一 教学目的: (1)学会本课生字及生字组成的生词。认识4个字。 (2)培养学生用各种方法读懂课文、质疑、合作解疑的能力。 (3)初步培养学生的环保意识和社会公德。...
吉林省松原市逸夫小学 包艳春 [教学过程]一、巧借图画,认识生词。师:(出示挂图)同学们,这幅图中的小男孩叫小强,这是小强的家。你们看,小强家有什么?生:有漂亮的房子,种植着果树,还养殖着动物。师:小强是个爱学习的孩子,他为了能认识更多的字,把家里的各种事物都贴上了卡片。你们想一想,...
重庆市万州区鸡公岭小学 张德琼 一 学习目标 1 认识14个生字,认识一个偏旁:“女” 2 观察自选商场,初步了解自选商场的售货方式,体会它给购物的人带来的方便。 二 教学重、难点 识...
《小摄影师》第一课时教学实录 师:昨天交给同学们一个任务,了解高尔基,同学们做好准备了吗? 生:高尔基是苏联的大作家,是一位伟大的文学家。写过《童年》、《我的大学》。 师:你是怎么知道的? 生:爸爸妈妈告诉我的。 师:实际上爸爸妈妈就是你们最好的—— (生答,略) 师:你是怎么知道的?...
上课。 师:同学们,你们见过白鹅吗?我们一起来看看。 (播放白鹅的视频) 师:想说什么? 生:我觉得白鹅很美丽。 师:有没有想起一首古诗—— 生:背诵《咏鹅》 师:今天,我们要学习“白鹅”这篇课文。读课题。 (介绍丰子恺先生) 师:昨天预习了课文,生子都认识了吗?生字离开了课文,...
一、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,并进行读词训练,培养语感,并能正确书写“她、抱和背”这三个字。3、入情入境地体会深夜大海静谧而又美妙的景象,激发学生的想象力,引导他们去热爱生活中见识过的美景。二、教学重点:能...
【课前交流】 师:黎老师和小朋友们认识才不久,咱们互相再了解一下,告诉老师你们都有什么本领呀? 生:我爱画画。 师:那你的画一定很美! 生:我爱唱歌。 师:是呀,唱歌让人心情多开心! 生:我爱看书。 师:那你的课外知识一定很丰富! 生:我会弹古筝。 师:是吗?真了不起!黎老师真羡慕...
学习内容:第一册第14单元《梦想》第一篇主体课文第一课时 教学目标: 1.能正确认读15个生字,培养学生运用多种方法识字的能力。 2.能准确、流利的朗读课文,培养学生阅读能力。 3.培养学生自主、合作学习的意识和习惯。 4.激发学生主动识字、主动阅读的兴趣和愿望。 教学重点:在阅...
一、学情分析一年级学生大部分都是独生子女,爷爷奶奶爸爸妈妈都非常爱孩子,因此孩子的自我中心意识很强,对身边别人的关爱,视而不见,不会感受爱,回报爱。但是他们天真单纯,他们热爱大自然,对许多动植物怀着天然的同情与关爱。他们有着人之初向上向善的淳朴,只要得到老师的引导和帮助,很乐意去关心别人。学生思维比...
学习目标:1.认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字。2.理解课文内容,初步了解相关的科普知识。3.把课文读正确、流利,并读出棉花姑娘说话的语气。教学过程:一、谜语导入1.出示谜语,激发兴趣。师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?生:喜欢!师:我们马上来猜谜语,知道答案的同学先不要说出来,举手示意就可以...
一、夸狮子 师:见过狮子吧?来,夸夸狮子 生1:狮子很勇敢 生2:狮子的爪子很锐利 生3:狮子的叫声很响 生4:狮子的毛很漂亮 生5:狮子的视觉、嗅觉、听觉很灵敏 师:是啊,说得真好,怪不得人们称狮子是-- 生:林中之王 师:百兽之王 评:利用电教手段,先以鲜活的画面,让学生感...
教学目标 1.能认识“荷、珠”等12个生字,有主动识字的愿望。 2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。 3.能根据生活实际,运用多种方式初步了解文中词句的意思,在阅读中积累语言。 4.在朗读中,初步感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。第一课时 一、情境...
【教学实录】一、情境导入,激发兴趣 师:小朋友,在学习语文园地一和园地二时,我们和灵灵姐姐共同学习,共同发现了一些识字方法,还记得是什么方法吗? 生:加一加、减一减、换一换的方法。 师:灵灵姐姐知道一年级⑵班的小朋友特爱学习,因此,她非常喜欢和大家学习。 师:(把“灵灵姐姐”图像套在手上)瞧...
一、学习目标 (一)、认识“爷”、“棵”等十个生字,认识“父”“人”等5个偏旁,会写“不、开、四、五”4个字。 (二)、正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。 (三)、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么,初步知道人与树的关系,知道人与自然应该和谐发展。 二、重点难点...
一、谈话揭题,激发兴趣 小朋友,你们看大屏幕,这是什么呀?(点击 出事船的图片)请跟老师读:小船)。你们见过什么样的船呀?(轮船 货船 帆船)今天呀,我们来认识一种非常有趣的, 小小的船。(板书课题,并画出弯月形) 生:老师,我知道,是月亮船。 师:哦,你们预习了课文。这小小的船到底是什么呢?...
师生问好。 师:同学们都见过桥。谁来说说你见过的桥? 生:我见过天桥。 师:天桥,过街天桥。 生:夷陵长江大桥。 生:我见过吊桥。 师:架在…… 生:下面有水,在两岸拉起来的吊桥。 师:我们见过各种各样的桥,这些桥都是架在水上或空中便于通行的建筑物。我们的汉字常是一词多义,这个“桥”...
一、谈话导入师:今天我们要学一篇文言文,也叫古文。这是我们第一次接触古文,说说古文与现代文有2什么区别?生:古文比较简洁。生:古文的意思很难理解。师:古文一般都有深刻的含义,读起来停顿很重要,会直接影响到对它的理解。二、疏通课文师:今天我们学的古文叫《杨氏之子》(板书课题)谁能来试读一下,看能把课文...
学习目标: 1、学会本课生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文,在草原自然美的熏陶感染下,培养学生爱美的情趣。3、品味、积累课文中优美的语言,借鉴作者的写作方法。教学重点、难点: 抓住重点词句理解课文,体会课文中含义深刻的句子。教学准备: 有关草原的多媒体课件...
一、激情导入,生自定学习目标 1、课前播放歌曲《我的中国心》。 2、师充满激情地叙述: 一曲雄壮的中国心唱遍祖国大江南北,今天,我们就来学习一个不忘祖国的感人的故事,现在让我们一起深清地呼唤它的名字。 3、生齐读课题。 4、师:读了课题,你最想知道什么?二、检查预习,质疑问难 1、快...
(板书:落华生) 生(齐):落华生。 师:再读一遍。 生(齐):落华生 师:你看到这个名字有什么想法?孙老师最喜欢举手的人,来,请你! 生:说明这个人很喜欢吃花生!师:这是他的想法,其他同学想得都跟他一样吗?我想不大可能,要讲自己的想法。 生:我觉得“落华生”这个...
教学理念: 课文《半截蜡烛》,生动地描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗,人物的心理活动刻画得相当细腻。 整堂课的教学设计紧紧抓住描写紧张氛围的文字进行渲染,先由教师引读,让学生感受到这半截蜡烛继续燃烧下去的危险,带领学生走进此情此境;然后通过学生的感悟,结合背景,在头脑中叠现出紧张的一幕;再通过反...
教学目标 1、了解感受刷子李个性魅力,了解我国民间艺人的高超技艺。 2、正确、流利有感情朗读课文 3、领悟并学习文章刻画人物形象的方法,激发学生热爱文学的感情。教学重点、难点 1、指导学生感受人物“奇”形象。 2、感悟课文鲜明表现人物特征的巧妙方法。一创设情境,导入新课请大家欣...
花魂藏情,读中悟情——执教《梅花魂》教学构想忠州二小岳兴梅 有过经历就能沉淀情感,傲霜独放的梅花就是陈慧瑛女士寄托的思念,珍藏的记忆。今天,我给大家说课的内容就是执教人教版义务教育课程标准实验教材小学语文五年级上册第6课陈慧瑛女士所作《梅花魂》的教学构思。下面我从说教材,说方法,说流程,说板书四...
作者:马山中心小学 曹红霞 转贴自:马山中心小学 点击数:159 一堂终生难忘的语文课——高认知、高情感、高融合之《月光启蒙》例谈马山中心小学 曹红霞《月光启蒙》是五年级第十册中的一篇讲读课文,著名的诗人孙友田用细腻的笔触回忆了童年时,在夏夜月光的伴随下,母亲为...
高尔基和他的儿子教学反思《高尔基和他的儿子》是一篇主题独特、语言清新、文质兼美的叙事性记叙文。课文通过苏联文学巨匠高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”、“写信教子”两件生活小事,反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。对于这样一篇感...
《七嘴八舌话环保》是练习7口语交际的训练内容。在教学中,以引导学生关注家乡的环保情况,增强了环保的意识为重点。并注意培养学生口头表达的能力,做到说得清楚明白、具体生动、引人入胜;指导学生学会提出建议,条理清楚,态度诚恳,文明得体。在谈现状环节,学生尽情叙述家乡环保存在的问题,其中涉及各个方面触目惊心...
【自学目标】 知道珍珠鸟很怕人,了解由于“我”为它们创造了一个安逸舒适的生活环境,使它们与“我”越来越亲近。 领悟课文是怎么具体表达“信赖,往往能创造出美好的境界”的意思。 有感情地朗读课文。 【自学重点】 感受我们“日渐亲近的情谊”。 【自学过程】一、导入 (师)...
一、谈话导入,明确目标。同学们,老师经常讲,要同学互助、要和睦相处。但是,你们有没有遇到这样的情况,别人向你提出一些不合理的要求,这时应该怎么办呢?生:要拒绝他。(老师板书:拒绝。)据我所知,有些同学总是碍于情面,开不了口,说不出“不”字,导致自己的生活秩序常常被打乱,甚至会做出一些错事。看来,学会...
教学设计【教材简析】人教版小学语文第十册课文《桃花心木》是台湾著名作家林清玄撰写的一篇中心突出、内容含蓄、寓意深刻的散文。文章先写“我”于平凡的生活中发现了一个奇怪的现象,即高个子种树人培育桃花心木苗时显得不按规律,漫不经心,于是心中生出许多疑团。后来通过与种树人的交流才明白原来种树人貌似不懂规律、...
五上语文第2单元 6、变色龙 教学目标 1、学会本课生字...
《爱如茉莉》第二课时 执教:泰州市海光中心小学 梦轩一、复习导入。 1茉莉是一种什么样的植物呢?我请一位同学上来写,其他同学把这几个词语写在自己的默写本上。(平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香) 通过上一节课的学习,我们知道了作者向母亲提出了一个问题,...
《去打开大自然绿色的课本 》(第一课时)[学习目标]1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字。联系上下文理解文中新词。3、 初步体会诗歌描绘的美妙意境,感受世界的绚丽多彩,培养热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 [课前预习]1、实践准备、行知合一:a、课前去大自然中游览,利用清晨与黄昏,用自己...
[预习提示]:1. 认真读课文,划出文中不认识的生字,采用查字典的方式理解意思并组三个词语标在书上。认读二类字至少三遍。2. 再读课文,并识记会写田字格中的一类字(囚、锁、敞、躯、棺)。3. 三读课文,画出重点词语,通过查字典初步理解词意(永生、地下的烈火、活棺材) 。4. 再读课文,能简单说出文章...
一、谈话激趣,导入新课 1、出示诗句: “时时勤拂拭,勿使染尘埃。” 读一读,谈谈你对这句诗的理解。 (“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘,“勿”是“不要”的意思,“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是:从古代到现在,人们总是经常擦拭灰尘,使(物品)不沾染尘土。) 2、结合生活实际,谈谈灰尘有哪些危...
【教学目标】 1、认识11个生字,联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。 2、了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。 3、有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。 【教学重点】 引...
《天火之谜》1 课文讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密,在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事,赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度,说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验,才能解开大自然的奥秘。2 富兰克林根据放电的原理,发明了避雷针。3.选用课文语句概括段意。《厄运打不垮的信念》1...
初读课文时,学生认真的自由读了一遍课文之后。我想检查一下学生的读书情况。 师:如果现在有机会让你任意选读一段,你会读哪一段? (季丹妮站起来读了描写科技人员攻克难关的一段,但不甚流利)。 师:老师已经猜到你为什么要读这一段话。先放一放,等会儿深入学习课文之时,看看老师猜得是否正确。我想如果你喜...
知识广角一、把下面各字的拼音补充完整。m( ) y( ) ( )an l( ) ( )ui ( )e zh( ) h( )莓 殷 炫 峦 遂 澈 稚 凰 二、辨一辨,组词写好后给同桌听。莓...
font size=6> 作者:佚名 转贴自:本站原创 点击数:3 窦桂梅谈主题教学...
教学内容:苏教版五年级上册第25课《黄鹤楼送别》教材简析 《黄河楼送别》是苏教版小学语文第九册的课文 本课属于“文包诗”的形式,即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是诗歌的拓展和诠释,诗歌是故事的浓缩和提炼,诗文互照,情景同现,是培养学生...
教学目标: 1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。 2.体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。教学重点: 体会相声语言的艺术特点。教学难点: 认识不说废话的重要意义。教学时间:一课时教学过程 一、谈话引入 同学们,你们在看今年春节联欢晚...
6.火星――地球的“孪生兄弟”教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课生字,结合课文理解由生字组成的词语。3.理解课文内容,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,并激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。4 同时体会作者表达的方法。教学重、难点凭借语言文...
教学目标 1、有感情的诵读课文,理解课文内容,了解作者对英雄行为的赞美和钦佩的思想感情。 2 通过感悟课文内容,体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情,并能正确、流利、有感情地朗读课文。 3 学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情及心理活动。教学重点、难点: 通过感悟课...
神鸟教学目标 1、帮助学生认识7个生字,会写13个生字,掌握11个词语。2、指导学生默读课文,把握课文主要内容,明白故事中蕴含的道理,体会课文所表达的思想感情,感受民族文化的魅力。3、引导学生体会“既……也……”的用法,并用它造句。4、初步了解课文的表达方法。教学重点 了解神鸟是怎样一次又一次地从依...
font size=6> 作者:佚名 转贴自:转载自仪征漫网 点击数:178 苏教版国标本五年级语文《鼎湖山听泉》第二课时教学设计一、 教学要求: 学习课文重点段,凭借课文的语言文字,结合想象,体会泉水的多和泉声的美妙,从而增强学生热爱...