教案杨氏之子|教案：杨氏之子
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
教学目标1．正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。激发学生学习文言文的兴趣。2．学会生字新词。3．学习文言文最基本的阅读理解方法，能根据注释疏通全文，理解词句，了解故事内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重点指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣机智。教学难点体会语言的巧妙性。教具准备多媒体课件教学时间：一课时教学过程教学过程集备意见一、 激趣，导入。1、请同学们听老师读这些句子，会读的也可以一起读。[演示文稿]子曰：“三人行必有我师焉，则其善者而从之，则其恶者而改之。” —— 先秦 《论语》孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和……得道者多助，失道者寡助。 ——先秦《孟子》 “山不在高有仙则名，水不在深有龙则灵。斯是陋室，唯吾得馨。” ——唐 刘禹锡 《陋室铭》“然后曰先天下之忧而忧，后天下之乐而乐焉。”——宋 范仲淹 《岳阳楼记》2、这些句子你熟悉吗？他们是不是有什么共同点？3、在学生发言回答的基础上小结：这些古文也叫文言文，是古代的书面语，与现代汉语相比它们言简意赅，语义深远。刚才我们读的这些句子都是文言文中的名篇名句。它们不但文辞优美而且充满智慧。中华民族灿烂的古代文化、优秀的传统美德正是通过文言文记录的。因此学好文言文，我们才能开启祖先辉煌古代文明的大门，真正为我国灿烂的民族文化而骄傲。同学愿意学会阅读文言文吗？二、方法指导步骤一：诵读指导，初读课文，培养语感。1、今天是我们第一次学习文言文，有些同学心里一定在嘀咕有点难。不用担心，文言文中不是有一句“书读百遍，其义自现。”吗？用文言文告诉我们的道理学文言文一定没错。因此学习文言文，先得学会读。2、老师先范读一遍，请同学们注意停顿。读古文停顿停错了，就会影响意思理解。比如我们以前读过[演示文稿：晓/出净慈寺/送/林子方]如果停顿错了读成[晓出/净慈寺/送林/子方]，就怎么也没法弄懂意思了。请认真听，用铅笔“/”画出停顿。3、对照屏幕，看一看，你听到的停顿对吗？不对的修改一下。 4、按画好的停顿，轻声自由读课文。5、同桌对读。6．指名读，组织评议。7．小结：读文言文与读现代汉语有何明显的差别？帮助学生小结：读文言文速度要慢些、停顿较多。三、方法指导步骤二：利用注释，疏通句意。1、导入：会读课文了，大家一定很想知道课文到底讲了什么故事吧。让我们学着尝试文言文阅读的第二个基本的方法，那就是——利用注释疏通句意。其实这种方法，我们学古诗时已经实践过。我们就可以连缀词义，并适当补充一些词，把文言句子解释为现代汉语。比如：晓/出净慈寺/送/林子方，根据注释（晓：早晨、林子方：人名），解释句子为：早晨，“我”走出静慈寺送别林子方。[演示文稿：晓 /出净慈寺/送/林子方 注释 晓：早晨、 林子方：人名]122、小组合作，疏通课文语句意思。3、全班交流：请每个小组解释一两句。（学生说出每个句子大意就行。）4、看注释，同桌互相说说课文意思。四、深入学文，体会孩子回答的精妙。1、讨论：读了课文你觉得杨氏之子聪明吗？为什么？2、汇报，教师相机引导学生比较：“未闻孔雀是夫子家禽。”与“孔雀是夫子家禽。”在表达上的不同，体会孩子回答的委婉又不失智慧。五、感情朗读、背诵课文六、拓展1．在生活中有哪些语言让你铭记在心呢？（交流自己搜集的或听到、看到的精妙语言。）2．默写课文。3．看《世说新语》中其他小故事。12本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/110633.html
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【杨氏之子教学设计及反思】杨氏之子教学设计详细阅读
设计理念： 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，《世说新语》是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。《杨氏之子》讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。教学要以读为本，重视朗读训练是我国语文教学的优秀传统。学习文言文最基本的方法是读，最好的方法也是读，重点在读...
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[祖父的园子教学设计一等奖部编版]《祖父的园子》教学设计详细阅读
【教学目标】 １、认识８个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。 ２、有感情地朗读课文。 ３、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。【教学重点】 引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。【教学过程】一、谈话导...
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六年级上册语文《草原》教案|《草原》教案详细阅读
课型：精读课内容简析：本文描绘了草原的美丽景色，记叙了蒙族同胞热情欢迎汉族兄弟的动人情景，表现了蒙汉人民团结友好的深情厚谊抒发了对祖国山河无限热爱的思想感情。教学目标：1、知识目标：学会本课十个生字，认识四个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、疾驰、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2、能力目标...
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祖父的园子教学设计一等奖部编版_《祖父的园子》教学设计详细阅读
【教学目标】 １、能有感情地朗读课文，想象园子里的“一切都活了”，体会“我”的率情、率性、率真，感悟因为有了祖父的宽容和爱，才有了“我”的自由与快乐，有了这个童年的乐园，有了这个无法忘却的“精神家园”。 ２、学习揣摩作者鲜活的，独具个性的语言和境由心生，借景抒情的写作方法。【教学过程】一、听写词...
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《我想》教学设计第一课时_《我想》教学设计详细阅读
教材分析这是一首富有儿童情趣的诗歌，充分发挥幻想和想象，写出了我的小小愿望，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。2、会写本课9个生字，识记8个生字，继续渗透和运用学过的识字方法，培养学生的识字能力。3、培养学...
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《我想》教学设计第一课时_《我想》教学设计详细阅读
教学目标：1 复习巩固生字词。2 有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，发挥儿童丰富的想象力，感受体会诗歌。3 鼓励学生大胆想像、感悟儿童诗的特点，仿照课文第三节再续编一段。4 对学生进行爱祖国、爱家乡的思想教育。教学重难点：利用想象去感悟诗歌的美，朗读品味，发挥想象进行仿写。教学准备：cai课件...
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[祖父的园子教学设计一等奖部编版]祖父的园子教学设计详细阅读
【教学目标】1．结合预习，能认读“倭瓜、蚂蚱”等生字词，读通课文。2．走进文本，感受祖父的园子里的自由、快乐、爱，体会作者的心情，有感情地朗读课文重点段落，感悟“反复”等表达方法。3．走出文本，联系生活，学会反思自身的童年生活。【教学重难点】走进文本，...
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【祖父的园子教学设计一等奖部编版】《祖父的园子》教学设计详细阅读
【教学目标】【基础知识积累】认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。【方法与能力】理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。【情感与思想】体会作者的心情，有感情地朗读课文。【拓展与延伸】让学生利用双休日的时间，走进田野，亲近自然，放松自己的...
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[《清平乐村居》]《清平乐 村居》教学设计详细阅读
教学目标： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．学生通过品味咀嚼“无赖”、“醉”等词语，深入理解诗词的意思体会作者的思想感情。 3、学生借助朗读、析词、想象，感悟词中田园生活意境，从中受到美的熏陶。 教学过程： 一、创...
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[儿童诗集推荐100首]儿童诗两首详细阅读
《儿童诗两首》探究感悟 １、不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量…… 提示：这是《我想》诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地...