教案杨氏之子|教案：杨氏之子
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
教学目标1．正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。激发学生学习文言文的兴趣。2．学会生字新词。3．学习文言文最基本的阅读理解方法，能根据注释疏通全文，理解词句，了解故事内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重点指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣机智。教学难点体会语言的巧妙性。教具准备多媒体课件教学时间：一课时教学过程教学过程集备意见一、 激趣，导入。1、请同学们听老师读这些句子，会读的也可以一起读。[演示文稿]子曰：“三人行必有我师焉，则其善者而从之，则其恶者而改之。” —— 先秦 《论语》孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和……得道者多助，失道者寡助。 ——先秦《孟子》 “山不在高有仙则名，水不在深有龙则灵。斯是陋室，唯吾得馨。” ——唐 刘禹锡 《陋室铭》“然后曰先天下之忧而忧，后天下之乐而乐焉。”——宋 范仲淹 《岳阳楼记》2、这些句子你熟悉吗？他们是不是有什么共同点？3、在学生发言回答的基础上小结：这些古文也叫文言文，是古代的书面语，与现代汉语相比它们言简意赅，语义深远。刚才我们读的这些句子都是文言文中的名篇名句。它们不但文辞优美而且充满智慧。中华民族灿烂的古代文化、优秀的传统美德正是通过文言文记录的。因此学好文言文，我们才能开启祖先辉煌古代文明的大门，真正为我国灿烂的民族文化而骄傲。同学愿意学会阅读文言文吗？二、方法指导步骤一：诵读指导，初读课文，培养语感。1、今天是我们第一次学习文言文，有些同学心里一定在嘀咕有点难。不用担心，文言文中不是有一句“书读百遍，其义自现。”吗？用文言文告诉我们的道理学文言文一定没错。因此学习文言文，先得学会读。2、老师先范读一遍，请同学们注意停顿。读古文停顿停错了，就会影响意思理解。比如我们以前读过[演示文稿：晓/出净慈寺/送/林子方]如果停顿错了读成[晓出/净慈寺/送林/子方]，就怎么也没法弄懂意思了。请认真听，用铅笔“/”画出停顿。3、对照屏幕，看一看，你听到的停顿对吗？不对的修改一下。 4、按画好的停顿，轻声自由读课文。5、同桌对读。6．指名读，组织评议。7．小结：读文言文与读现代汉语有何明显的差别？帮助学生小结：读文言文速度要慢些、停顿较多。三、方法指导步骤二：利用注释，疏通句意。1、导入：会读课文了，大家一定很想知道课文到底讲了什么故事吧。让我们学着尝试文言文阅读的第二个基本的方法，那就是——利用注释疏通句意。其实这种方法，我们学古诗时已经实践过。我们就可以连缀词义，并适当补充一些词，把文言句子解释为现代汉语。比如：晓/出净慈寺/送/林子方，根据注释（晓：早晨、林子方：人名），解释句子为：早晨，“我”走出静慈寺送别林子方。[演示文稿：晓 /出净慈寺/送/林子方 注释 晓：早晨、 林子方：人名]122、小组合作，疏通课文语句意思。3、全班交流：请每个小组解释一两句。（学生说出每个句子大意就行。）4、看注释，同桌互相说说课文意思。四、深入学文，体会孩子回答的精妙。1、讨论：读了课文你觉得杨氏之子聪明吗？为什么？2、汇报，教师相机引导学生比较：“未闻孔雀是夫子家禽。”与“孔雀是夫子家禽。”在表达上的不同，体会孩子回答的委婉又不失智慧。五、感情朗读、背诵课文六、拓展1．在生活中有哪些语言让你铭记在心呢？（交流自己搜集的或听到、看到的精妙语言。）2．默写课文。3．看《世说新语》中其他小故事。12本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/110633.html
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教学内容：晏子使楚（人教版标准实验教科书语文五年级下册第50—53页）教学目标：1 知识与技能目标：⑴会写14个词语，会认8个生字，能正确读写“侮辱、临淄、撒谎、欺骗、敝国、规矩、囚犯、盗窃、笑嘻嘻、淮南、柑橘、枳、盗贼、赔不是”等词语。⑵从楚王的“三辱”与晏子的“三驳”中，感悟晏子成功反驳楚王的思...
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《我想》教学设计第一课时_《我想》教学设计详细阅读
教学目标： 知识与技能： 1、会认12个生字，会写8个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法： 1、鼓励学生运用已有的识字方法识字，并能大胆创新。 2、通过演想自悟，来拓展课文内容，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力和创造力。 3、通过小组合作学习，来检查学生识字、读诗的...
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《清平乐·村居》教学设计 薛法根|《清平乐·村居》教学设计详细阅读
教材简析： 《清平乐·村居》是豪放派词人辛弃疾的一首田园词。它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子的形象刻画，抒发了词人喜爱农村安宁、平静生活的思想感情。它好似一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。开篇以素描之法，勾出“茅檐”、&ld...
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设计、执教 杭州市崇文实验学校 虞大明一、开门见山，揭示课题师：同学们，一个普普通通的园子，对你我而言，或许印象模糊，或者压根就留不下印象，但是，对于著名作家萧红来说，这个园子深深烙印在她心中，让她久久挥之不去。这个园子带给她快乐，带给她自由，带给她美好的回忆，带给她无限的遐想，这就是—...
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杨氏之子教学设计一等奖|《杨氏之子》教学设计详细阅读
一、教材简析本文出自六朝志人小说《世说新语》，该书是我国第一部志人小说，在中国古典小说发展史上有重要的地位。这篇文言文是义务教育课程标准实验教材小学阶段的第一篇文言文。它虽然篇幅短小，但故事风趣睿智，语言灵动，人物鲜活。通过记叙杨氏之子在招待客人时机敏而巧妙地应答，不仅使一个聪慧机智的杨氏之子的形象...
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晏子使楚教学设计一等奖|晏子使楚教学设计详细阅读
一、理解课题，导入课文师：同学们，上节课我们一起领略《杨氏之子》的聪明才智。历史上这样的人物很多。师：两千多年前，我国历史上曾出现一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，说起齐国，我想起一个人，他虽然身材矮小，但经常被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是&mda...
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【《我想》教学设计第一课时】《我想》教学设计详细阅读
教学目标： 1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、脚丫、湿软、汲取、篷帐、柳絮”等词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 3 能抓住重点句理解诗歌的内容，大胆想象，充分表达。 4 体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。教学重点： 引导学...
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[小学五年级下册语文白杨教案]《白杨》教案详细阅读
一、出示图片，引生入境上课前，出示有关课文背景的戈壁图片。师：这里常年干旱，草木难生，清一色的粗砂，清一色的碎石，清一色的丘陵，清一色像被水泥浇注过的荒漠，清一色的不知多少年未见过水滴的河床，真是满目荒凉，荒不忍睹，这里就是被人们称为生命禁区的茫茫大戈壁，如果让你用一个词来形容这里的话，你会送一个什...
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冬阳童年骆驼队_《冬阳·童年·骆驼队》教学设计详细阅读
【教材简析】 本文是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。课题“冬阳·童年·骆驼队”是全文的文眼，“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调，“童年”揭示了本文的内容主旨，而“骆驼队”则是贯穿全文的一条线索。三个词语的结合，勾画出一幅记忆深处的童年印象，营造出了一种深沉广阔的...
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《晏子使楚》说课稿_《晏子使楚》说课稿详细阅读
尊敬的各位评委：早上好。我是 号考生。今天我说课的题目是《晏子使楚》。 下面，我将从教材、教学目标、教学理念、教学流程、板书设计五个方面来说我的教学思路。一、说教材 《晏子使楚》一课是人教版五年级下册第三组第11课，《晏子使楚》是一篇历史故事，本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国...