少年中国说第二课时教学设计|《晏子使楚》第二课时教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

【教学重、难点】精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。
【教学关键】读出晏子反驳楚王的几句话，理解句子间严密的逻辑关系，体会晏子超人的智慧和善辩的口才。
【教学过程】
一、导人
　　上一节课，我们学习了一、三段，知道了齐、楚两国都是大国，晏子出使楚国，楚王想仗着自己国势强盛，趁机侮辱晏子，结果楚王不敢不尊晏子。这到底是怎么回事呢？
　　（自学要求：用你喜欢的方法研读课文第二段，你认为重点的句子划一划，想一想晏子与楚王的几次交锋？）
　　师：晏子与楚王的几次交锋？
　　生： 晏子与楚王的三次交锋？
　　师：你懂了哪一句，请说一说：
　　一次交锋：
　　楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个５尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。
　　（理解：“古代５尺来高”相当现在的的４尺不到（准备一根４尺长的绳子，让学生加深了解长度。）
　　师：楚王为什么要侮辱晏子？
　　生：身材矮小。
　　师：晏子怎么回答的？
　　生：“这是个狗洞，不是城门。我要是访问‘狗国’，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”（出示课件）
　　访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。
　　推理：所以楚国是（狗国）。
　　师：楚王是不是不侮辱晏子了呢？
　　生：不！又继续侮辱晏子。
　　师：请找一找有关句子。
　　二次交锋：
　　生：楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没有人了吗？”
　　理解：“瞅了一眼”、“冷笑一声”。
　　生：从神态看，楚王对冷笑一声十分轻蔑。
　　生：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来。就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢？”
　　师：谁能在第二句中概括三个成语：
　　生１：举（袖）成（云）
　　生２：挥（汗）如（雨）
　　生３：摩（肩）接（踵）
　　生４：这些句子都说明人多。
　　“既然有那么多人，为什么打发你来呢？”
　　“访问上等的国家派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”
　　上等人访问上等国家，下等人访问下等国家，我是最下等人，访问楚国。
　　推理：所以楚国是（下等国家）。
　　师：到这里，楚王认输了没有？
　　生：没有。
　　师：你从哪里看出来？
　　三次交锋：
　　楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”
　　师：“笑嘻嘻”是真的发誓内心的笑吗？
　　生：不是的。
　　生：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。”
　　板书：类比推理：
　　生于淮南──橘　生长于齐──安居乐业
　　橘水土不同人（不盗）
　　生于淮北──枳　一到楚国──强盗
　　（生活环境不同，导致本质的改变）
　　　图（讲的内容同上）
　　齐：淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔，齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗，推理：所以楚国是（环境不好，社会风气差。）12
二、分角色读第二段
　　男：扮演楚王；女：扮演晏子；师：扮演武士。
　　连环画复述这三次交锋。
　　转换角度：通过这个故事，我们应该懂得：
　　人不可貌相，海水不可斗量
　　讲三个事故事说明智慧。
　　故事一：
　　一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：“你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。”歌德却说：“而我恰恰相反。”说完闪身让批评家过去。
　　故事二：
　　德国大诗人海涅是犹太人，常常遭到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行家对他说：“我发现了一个小岛，这个岛上竟然没有犹太人和驴子！”
　　海涅不动声色地说：“看来，只有你我一起去那个岛上，才会弥补这个缺陷！”
　　故事三：
　　俄国著名寓言作家克雷洛夫长得很胖，又爱穿黑衣服。一次，一位贵族看到他在散步，便冲着他大叫：“你看，来了一朵乌云！”
　　“怪不得蛤蟆开始叫了！”克雷洛夫看着雍肿的贵族答道。
三、深入探讨
　　１、晏子对楚王回击的目的是什么？
　　２、晏子是怎样一个人？
　　３、你觉得晏子的辩论有无漏洞？如果是你，会怎样应对楚王？
四、小结
　　这则历史故事深刻的讽刺了楚王的自作聪明，说明了侮辱别人的人到头来必然受辱与人，自讨没趣。
五、展示
　　师：齐王。
　　生：无晏婴政不清。
　　师：孔子。
　　生：古今少有贤人。
　　史学家司马迁：“不辱使命，雄辩四方”（外交活动）
　　假如晏婴还在世的话，我即使替他手拿鞭子做个仆人，也是我高兴和向往啊！
六、结束语
　　师：让我们一起记住这个充满智慧的名字──（生：）晏子！
　　师：让我们一起永远记住心中有国的名字──（生：）晏子！12

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