【《狼牙山五壮士》第二课时教学设计的反思反思】《狼牙山五壮士》第二课时教学设计4

小学五年级语文教案 2022-05-19 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

【教学目标】

  1、读懂课文内容,了解五壮士的英雄事迹。

  2、懂得根据文章表达的需要,有详有略的写作方法。

  3、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。


【教学重点】

  通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句,体会课文的中心思想。


【教学难点】

  学习有详有略的写作方法。


【教学准备】

  多媒体课件。


【教学过程】

一、谈话引入

  在解放军的一个连队,至今保留着这样的传统,每天早晨点名时,****喊“马宝玉、葛振林……”一片肃静,没有人应声,直到点到第六名战士的姓名时,才有人答“到”。原来,这个英雄连队的五位战士,在抗日战争中曾谱写了一曲气壮山河的颂歌。

  (出示课件并板题。)


二、初读感知课文

  课文是按怎样的顺序讲述这件事的?

  (学生说,教师板画。)


三、讲读重点段落

  课文中讲到战士们几次完成掩护任务,分别是哪几个自然段,哪一次作为重点来写?

  学习一、二自然段:

  1、请同学们以较快速度默读描写第一次完成任务的段落(一、二段),画出令自己最感动的句子,说说你从句子中知道了什么?并想想文中是抓住人物的哪几方面进行描写?用不同符号标出(动作●、神态△、语言~、心理_)。

  2、读后学生自由汇报。

  3、从他们身上看到了勇敢、机智、沉着不慌张,也看到了对日寇的强烈愤恨。课文是通过什么对人物进行描写来具体表现他们机智勇敢的?

    (动作、神态,抓特点进行描写。)

    板书:

  机智勇敢。

 

  4、小结:

    不错,五位壮士正是带着对人民的热爱,对侵略者的愤恨,机智勇敢地进行着战斗。那么他们掩护任务完成了吗?你从哪看出来的?

  5、有感情地朗读第二自然段,把五壮士的机智勇敢和对侵略者的愤恨体现出来。

  学习第三自然段:

  1、五位壮士胜利地完成了掩护任务,准备转移,此时摆在他们面前的有两条路,请大家分析一下,在这两条路分别会有什么样的结果?较快地阅读第三自然段并自由发言。

  2、课件出示,重点分析:

   ⑴ 为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉_____地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。

     (“斩钉截铁”的意思是_____。这个句子表现了五壮士保护_____、歼灭_____的坚定不移的_____和勇于自我_____的崇高精神。)

   ⑵ 战士们热血战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

     (战士们除了知道“班长”要把敌人引上“绝路”还知道什么?)

  学习第四、五自然段:

  1、以较快速度自由读第四、五自然段,五壮士在狼牙山主峰是怎样英勇歼敌的?边读边想像,这是一幅怎样的画面,并把最令你感动的句子画出来,说说你从句子中知道了什么?

  2、小组讨论后汇报交流。

  3、课件出示,重点分析:

    顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。(“石头像雹子一样”是把___比___。形容砸向敌人的石头像__一样多。)他们都怀着对敌人的仇恨和对人民的热爱,所以石子砸下去又多又快又狠。充分体现壮士们英勇杀敌的决心和中华民族与敌人血战到底的英雄气慨。12

  4、齐读第四、五自然段,有感情地把五位壮士与敌人顽强战斗的的精神读出来。

    板书:

  顽强战斗。

 

  学习第六至九自然段:

  1、课件出示,指名读:

    五位壮士屹立在狼牙山主峰,眺望着群众和部队主力转移的方向。

   ⑴ “屹立”原形容什么?在文中形容什么?

   ⑵ 课件出示:

     这幅画面就是五壮士英勇跳崖前的样子,观察图中人物,你从他们的神态中看出了什么?

   ⑶ 想想,五壮士心里在说些什么?

  2、课件出示:

  他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出喜悦。

 

    想像:

    他们____地看着爬上来的敌人,____地想:________。他们____地对敌人喊着:________!

  3、有感情朗读第五段,五壮士是怎样跳崖的?什么叫“相继”?五壮士用他们的行动证明了什么?

  学习第十自然段:

  1、是什么“气壮山河”、“惊天动地”?请同学们起立,齐读这壮烈豪迈的口号声,让中国人民坚强不屈的声音在这里响起。

  2、五壮士壮烈牺牲了:

    板书:

  壮烈牺牲。

 

    此时你们想对他们说些什么?


四、总结全文

  1、课文记叙了狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移,同敌人血战到底、英勇跳崖的故事。歌颂了五壮士坚贞不屈的英雄气概和为祖国解放,民族解放壮烈献身的崇高精神。

  2、课题引申:

    课题《狼牙山五壮士》的“壮士”指什么样的战士?从课文中哪几段中可以看出来?这几段写得详还是略?主要是抓住人物的哪几方面描写?其余几段呢?为什么这样安排?(为了突出中心,围绕中心有详有略地安排材料。)我们要学习这种表达中心思想的方法。


五、拓展知识

  你们想知道五位壮士跳崖后结果怎样吗?请看有关资料。


六、作业

  朗读课文;背诵描写跳崖的部分;摘抄最令你感动的句子。

12

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/109752.html

  • [《牛和鹅》教学设计]《牛和鹅》教学设计

    教材分析:这篇课文是以“角度”为主题的第八单元的第一篇主体课文,写了“我”因为相信“牛的眼睛看人,人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,人比鹅小,所以鹅不怕人”这句话,常欺负牛,怕鹅。在遭到鹅袭击时,怯懦、不敢还击,金奎叔将鹅...

    发布于:2026-07-03

    详细阅读
  • 《囚歌》教学设计|《囚歌》教学设计

    教学目标:1、 掌握五个生字的书写及组词,并能正确书写2、 抓住关键词语,理解关键词的含义和作用,进而读懂全诗,体会诗歌精炼、形象的特点3、 能有感情地朗读课文,背诵诗歌4、 感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤慨,对革命必胜的信念和为共产主义事业而献身的壮志豪情。教学重点:理解关键词的含义,学习...

    发布于:2026-07-03

    详细阅读
  • [《包公审驴》!]《包公审驴》教学反思

    《包公审驴》教学反思《包公审驴》这篇课文故事性很强,通俗易懂。在设计本课时,我抛弃了以往的“按事情发展顺序”来分析课文,我用“文中都有谁运用了计谋?”贯穿了始终。一开课,我便引导学生针对课题质疑:为什么要审问这头驴?怎样审驴?结果怎样?激发他们想读的欲望。在学习课文第二部分包公审驴时,我让同学们自己...

    发布于:2026-07-03

    详细阅读
  • 请对《古诗二首》进行教学设计|《古诗二首》教学设计

    教材分析  本课是第六单元的第二课。教材根据单元主题“水”选编了《浪淘沙》和《饮湖上初晴后雨》两首古诗。第一首的作者是唐代诗人白居易,作为现实主义诗人,他既用恢宏的笔触形象再现了海面的壮美博大,又用寥寥数语描写了海上的变迁,耐人寻味,发人深省。第二首的作者是宋代诗人苏轼,他用细腻的笔调,描写了宁静素...

    发布于:2026-07-03

    详细阅读
  • 《一件运动衫》阅读答案|《一件运动衫》教学设计

    一、教材简析:《一件运动衫》是人教版小学语文第九册的一篇阅读课文。这篇课文描写了一件运动衫得而复失,失而复得的感人故事,文中作者用自己最喜欢的运动衫为邻居康威老先生换购了一双新鞋,因为康威先生的鞋已经烂得不能再修补了,当作者把新鞋送给康威先生时,最出乎我们预料的是,康威先生竟送给作者最喜爱的那件运动...

    发布于:2026-07-03

    详细阅读
  • [《牛和鹅》教学设计]《牛和鹅》教学设计

    一、所在班级情况,学生特点分析:本班共38人。其中男22人,女16人。他们有较强的是自学能力和阅读能力。小组合作学习方面有待提高。二、教学内容分析:这篇课文写了“我”因为相信“牛的眼睛看人,人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,人比鹅小,所以鹅不怕人&rdquo...

    发布于:2026-07-03

    详细阅读
  • 《包公审驴》!_《包公审驴》教案

    课时目标1 认识课文的生字新词 理解审,懊恼,闻所未闻,冒名顶替的意思 2 通过概括故事内容和列小标题,培养学生的概括能力 通过表演课本剧的方式,为学生创设情境,培养表达能力 3 继续培养学生抓住关键词句理解课文内容的能力 教学媒体课件教与学活动过程学习内容教师导学学生主体活动导...

    发布于:2026-07-03

    详细阅读
  • 《囚歌》教学设计|《囚歌》教学设计

    一、学生情况分析    在以前的教材中,学生接触诗歌较多,很喜欢这种体裁,但本诗属革命诗,学生对诗歌的创作背景了解不多,体会诗歌意蕴有难度。  二、设计思路    学生初读后,从学生的难点切入,先进行创作背景介绍,然后通过学法提示,指导学生逐步深入了解诗意。以有喻意的词句为着眼点,引导学生体会喻意,...

    发布于:2026-07-03

    详细阅读
  • 《他发明了什么》的主要内容|《他发明了什么》教学设计

    教材分析:本文是北师大版教材第8单元“方法”中的第一篇课文,是一篇故事性的说明文。课文讲述了二百年前美国独立战争不久,为了捍卫主权,急需定制十万支步枪,一名名叫惠特尼的青年发明了一种“标准化”的生产方式,解决了这一难题。从而显示出标准化在现代大工业生产中的意义,揭示了不只表现在有形的物品上,还表现在...

    发布于:2026-07-03

    详细阅读
  • 【《一件运动衫》阅读答案】《一件运动衫》教学设计

    教学目标:1、用较快的速度默读课文,了解课文大意。2、通过品析重点词句,体会人与人之间的真诚与友谊。3、渗透一定的习作技巧,培养习作能力。教学重点:理解“我”买运动衫、买鞋及康威先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写,体现了人与人之间的真诚与友谊,赞美了人间的美好情感。教学准备:小黑板教学过程:一、导...

    发布于:2026-07-03

    详细阅读

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计