部编版《慈母情深》导学案_第18课《慈母情深》导学学案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
[学习目标]
1．认识3个生字。能借助词典，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
2．★有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．★通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
[课前预习]
1．常规预习：
【读】1．认真读课文，画出生字词并拼读至熟练；2．把课文读熟。
【写】1．读课后生字表上的生字，给生字注音、标出偏旁部首，再给每个生字组词；2．练习书写《生字书写本》上的生字。
【注】1．在课文中注出生词的意思。2．在熟读课文的基础上，试着给课文分段，并根据自己的理解，用自己的语言试着概括段意和课文的主要内容。3．提出问题，补充在课后问题或相关语句旁边。
（建议：以上三项内容以学习小组为单位，在组长的组织下，利用课余时间在校内共同完成，或个人独立完成后学习小组组长组织互查。）
【查】搜集有关母爱的诗句、名言。（摘抄或打印出来带到课堂上与同学们交流）
2．预习自测：
① 朗读课文，要求读音准确，语速适当。
② 《语文学习指导丛书》p34—第一、二题。
③ 摘录文中描写母亲外貌、动作、语言的句子各一句，要完整、准确。
外貌：______________________________________________________________________
动作：______________________________________________________________________
语言：______________________________________________________________________
[导学思考]
1．★“我”的家境如何？母亲是怎样工作的？母亲拿钱给我买书时态度如何？请在课文中找出相关的语句，分别用“____”、“ ”和“ ”画出，读一读，体会母亲的情感。
2．★“我”对母亲的怀着什么样的感情？你从课文中哪些语句感受到的？
3．试着解决学习小组成员在自学预习过程中存在的其它问题。
[精练反馈]
1．★《语文学习指导丛书》p34——第三、四题。
2．根据课文内容填空。
（1）这篇课文先讲“我”想_____________________，接着，写母亲________让“我”_____________，最后，讲“我”终于有了____________________。
（2）这篇课文通过讲述了____________的母亲不顾同事的_______，_____________地给钱让“我”______________的事，赞美了母亲的______与______，表达了我对母亲的______、_________与________的思想感情。
3．摘抄或默写有关母爱的一句名言或一首古诗。
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
[拓展延伸]
阅读《纸船——寄母亲》，想一想，举例子说一说你的妈妈是如何疼爱你的。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/109750.html
相关教案
- 情在无声中 无声胜有声|情在无声中 爱在无言处 《慈母情深》教学案例
- [《狼牙山五壮士》第一课时教学设计]《狼牙山五壮士》第一课时教学案例
- 【精彩极了和糟糕透了教学设计一等奖】《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计7
- [精彩极了和糟糕透了教学设计一等奖]《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计10
- 慈母情深教学反思_慈母情深教学反思
- 推动课堂多元互动|“多元互动主体探究”课堂教学模式 ——19课“精彩极了”和“糟糕透了”说课
- 【难忘的一课说课稿优秀】难忘的一课（说课稿）
- 自主招生是什么意思?_自主·自悟·自得——《圆明园的毁灭》教学实录与评析
- 《圆明园的毁灭》第二课时教学设计之二优文网_《圆明园的毁灭》第二课时教学设计2
- 18慈母情深教学设计_18、慈母情深
-
[《牛和鹅》教学设计]《牛和鹅》教学设计详细阅读
教材分析：这篇课文是以“角度”为主题的第八单元的第一篇主体课文，写了“我”因为相信“牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，人比鹅小，所以鹅不怕人”这句话，常欺负牛，怕鹅。在遭到鹅袭击时，怯懦、不敢还击，金奎叔将鹅...
-
《囚歌》教学设计|《囚歌》教学设计详细阅读
教学目标：1、 掌握五个生字的书写及组词，并能正确书写2、 抓住关键词语，理解关键词的含义和作用，进而读懂全诗，体会诗歌精炼、形象的特点3、 能有感情地朗读课文，背诵诗歌4、 感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤慨，对革命必胜的信念和为共产主义事业而献身的壮志豪情。教学重点：理解关键词的含义，学习...
-
[《包公审驴》!]《包公审驴》教学反思详细阅读
《包公审驴》教学反思《包公审驴》这篇课文故事性很强，通俗易懂。在设计本课时，我抛弃了以往的“按事情发展顺序”来分析课文，我用“文中都有谁运用了计谋？”贯穿了始终。一开课，我便引导学生针对课题质疑：为什么要审问这头驴？怎样审驴？结果怎样？激发他们想读的欲望。在学习课文第二部分包公审驴时，我让同学们自己...
-
请对《古诗二首》进行教学设计|《古诗二首》教学设计详细阅读
教材分析 本课是第六单元的第二课。教材根据单元主题“水”选编了《浪淘沙》和《饮湖上初晴后雨》两首古诗。第一首的作者是唐代诗人白居易，作为现实主义诗人，他既用恢宏的笔触形象再现了海面的壮美博大，又用寥寥数语描写了海上的变迁，耐人寻味，发人深省。第二首的作者是宋代诗人苏轼，他用细腻的笔调，描写了宁静素...
-
《一件运动衫》阅读答案|《一件运动衫》教学设计详细阅读
一、教材简析：《一件运动衫》是人教版小学语文第九册的一篇阅读课文。这篇课文描写了一件运动衫得而复失，失而复得的感人故事，文中作者用自己最喜欢的运动衫为邻居康威老先生换购了一双新鞋，因为康威先生的鞋已经烂得不能再修补了，当作者把新鞋送给康威先生时，最出乎我们预料的是，康威先生竟送给作者最喜爱的那件运动...
-
[《牛和鹅》教学设计]《牛和鹅》教学设计详细阅读
一、所在班级情况，学生特点分析：本班共38人。其中男22人，女16人。他们有较强的是自学能力和阅读能力。小组合作学习方面有待提高。二、教学内容分析：这篇课文写了“我”因为相信“牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，人比鹅小，所以鹅不怕人&rdquo...
-
《包公审驴》!_《包公审驴》教案详细阅读
课时目标1 认识课文的生字新词 理解审,懊恼,闻所未闻,冒名顶替的意思 2 通过概括故事内容和列小标题,培养学生的概括能力 通过表演课本剧的方式,为学生创设情境,培养表达能力 3 继续培养学生抓住关键词句理解课文内容的能力 教学媒体课件教与学活动过程学习内容教师导学学生主体活动导...
-
《囚歌》教学设计|《囚歌》教学设计详细阅读
一、学生情况分析 在以前的教材中，学生接触诗歌较多，很喜欢这种体裁，但本诗属革命诗，学生对诗歌的创作背景了解不多，体会诗歌意蕴有难度。 二、设计思路 学生初读后，从学生的难点切入，先进行创作背景介绍，然后通过学法提示，指导学生逐步深入了解诗意。以有喻意的词句为着眼点，引导学生体会喻意，...
-
《他发明了什么》的主要内容|《他发明了什么》教学设计详细阅读
教材分析：本文是北师大版教材第8单元“方法”中的第一篇课文，是一篇故事性的说明文。课文讲述了二百年前美国独立战争不久，为了捍卫主权，急需定制十万支步枪，一名名叫惠特尼的青年发明了一种“标准化”的生产方式，解决了这一难题。从而显示出标准化在现代大工业生产中的意义，揭示了不只表现在有形的物品上，还表现在...
-
【《一件运动衫》阅读答案】《一件运动衫》教学设计详细阅读
教学目标：1、用较快的速度默读课文，了解课文大意。2、通过品析重点词句，体会人与人之间的真诚与友谊。3、渗透一定的习作技巧，培养习作能力。教学重点：理解“我”买运动衫、买鞋及康威先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写，体现了人与人之间的真诚与友谊，赞美了人间的美好情感。教学准备：小黑板教学过程：一、导...