推动课堂多元互动|“多元互动主体探究”课堂教学模式 ——19课“精彩极了”和“糟糕透了”说课
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
19课“精彩极了”和“糟糕透了”说课
尊敬的各位领导、老师，大家好！
今天我和学生们共同学习的课文是义务教育课程标准实验教材五年级上册第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》。这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他作品截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。本课的教学重点是让学生在阅读中抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者是怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
这节课采用“多元互动·主体探究”教学模式教学，分为五个环节：
第一个环节是回顾，一个是对字词的回顾，是对上节知识的复习检测；一个是对课文主要内容进行回顾，同时引出本节课的学习。
第二个环节是预习，这是整个课堂教学的关键环节，第一步是出示预习目标，跟以往的教学有所不同，结合本课的教材特点，我设计了菜单式的预习目标，学生可以根据自己的体会选择其中一个来学习。第二步是学生的自主预习，学生带着预习目标，自我阅读，深入思考，简单批注。这一环节的学习除完成预习目标外，学生还可以提出新的问题。第三步是小组交流。交流时由主持人负责，有序地对预习目标和和预习中生成的问题进行交流，小组交流环节按照学生不同的层次进行，体现团队互助的原则。这里，老师会巡视并适时对学习小组进行评价，组长会根据小组成员的发言情况在自制的评价表上进行评价，以保证预习环节的高效。
第三个环节是展示，第四个环节是讲解。需要说明的是这两个环节并不是割裂的，是相互交融螺旋上升的，在展示环节教师的讲解侧重于释疑、点拨，而讲解环节则侧重于梳理性、提升性的讲解，讲解环节渗透在学生展示环节中，当然也可以安排在展示以后，可根据实际情况灵活安排。展示时由小组派出代表展示学习成果，交流找到的相关语句，谈自己的体会，练习有感情的朗读，其他组的成员可根据情况评价、补充、质疑、挑战。教师根据小组交流、发言、学习情况在评比台上进行评价。结合本节课特点，我会依据学生展示的情况，对朗读、体会的展示进行点拨讲解，而对预设中学生对作者描写人物时运用的表达方法的感悟进行重点讲解。
第五个环节是练习，练习分巩固性练习、拓展性练习、实用性练习等，针对本节的知识点我设计的练习是实用性练习——进行辩论赛，针对父亲、母亲不同的评价对巴迪的成长是否有利进行辩论，主要是检查学生灵活运用知识的能力。
这节课我分三课时进行，第一课时初读课文，学习生字新词，理清课文脉络。本节课是第二课时，重点学习课文的1——14自然段。因这节课是学生已经上过的熟课，在这里重点展示的是“多元互动主体探究”课堂教学模式的环节，请各位领导、专家、老师多提宝贵意见，多多批评指导。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/109744.html
相关教案
- 【难忘的一课说课稿优秀】难忘的一课（说课稿）
- 自主招生是什么意思?_自主·自悟·自得——《圆明园的毁灭》教学实录与评析
- 《圆明园的毁灭》第二课时教学设计之二优文网_《圆明园的毁灭》第二课时教学设计2
- 18慈母情深教学设计_18、慈母情深
- 精彩极了和糟糕透了教案_《“精彩极了”和“糟糕透了”》学习目标和教材简说
- 《圆明园的毁灭》第二课时教学设计之二优文网_《圆明园的毁灭》第二课时教学设计3
- 精彩极了和糟糕透了导学案答案_“精彩极了”和“糟糕透了”导学案
- 《地震中的父与子》教案设计_《地震中的父与子》说课设计3
- 【精彩极了和糟糕透了教学设计一等奖】《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计19
- 【《地震中的父与子》读后感】《地震中的父与子》快乐练习：课堂达标（一）
-
【草船借箭教案第二课时】《草船借箭》教案详细阅读
一、课前预热，激情导入 1．布置阅读《三国演义》中与《草船借箭》有关的故事。 2．课前创设情境。和学生做猜一猜游戏，电脑出示几幅《三国演义》中的插图，让学生根据画面内容猜出它画的是《三国演义》中的哪个故事。 3．播放电视连续剧《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。 在播放完歌曲后，教师导语：...
-
【在大海中永生】在大海中永生详细阅读
教学目标:1,深入学习课文,能正确,流利,有感情地朗读课文 2,学习课文的语言文字,借助录象,图片,音乐等,在读中缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩,感受到他老人家的光辉形象以及离失去这样一位伟人的悲痛心情 教学准备:多媒体录象,图片,音乐等 教学过程:一,学文第1部分1,这节课,我们继续学习《在大海中永生》...
-
晏子使楚教案 五年级|晏子使楚教案详细阅读
共两课时教学目标1 分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。2 了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。 3 会认8个生字，会写14个字，认识 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。教学重点精读晏子与楚王针...
-
[《草船借箭》教学案例]《草船借箭》教学案例详细阅读
１、学生自学：自由读“神机妙算”这一部分内容，用浪线划出最能体现诸葛亮神机妙算的句子，再用心体会诸葛亮神在哪儿，妙在哪儿。２、学生交流汇报，朗读体会诸葛亮“知天时”。师：你从哪些地方体会出诸葛亮神机妙算？生：三天后江上出现了大雾，能体现诸葛亮的神机妙算。师：把你找的句子读一读，通过你的朗读体现雾的大...
-
[假如没有灰尘]假如没有灰尘详细阅读
教学目标： 1、学习本课生字，理解和积累本课词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。 3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 教学重、难点： 把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。...
-
【遨游汉字综合性活动方案】综合性学习：遨游汉字王国详细阅读
（3篇）探寻汉字之美──《遨游汉字王国》单元解读江苏省海门市实验学校 季 惠 江 苏 省 海门市教育局 赵 江五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记...
-
金色的鱼钩教学设计一等奖_《金色的鱼钩》教学设计详细阅读
【教材说明】 《金色的鱼钩》是人教版小学语文第十册第四单元的一篇略读课文。课文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。【设计理念】 《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力...
-
黄鹤楼送别古诗_黄鹤楼送别详细阅读
一、古诗导入 3分1、今天，我们继续学习课文《黄鹤楼送别》。读题。2、通过上节课的学习，我们知道李白在黄鹤楼送别了孟浩然后，将自己的满腔真情化作了一首诗，这首诗千古传唱。出示古诗：指名一人读3、这首诗是什么意思？又表达了诗人怎样的情感呢？学了这篇课文你就会明白了。二、精读第一、二段...
-
地震中的父与子教学设计一等奖|《地震中的父与子》教学设计详细阅读
一 教材简析:课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定的信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同学的故事,歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父与子 课文描写具体,情感真挚,是一篇感人至深,颇受教育的好文章 二 教学目标:认识目标:认识8个生字,会...
-
请对《古诗二首》进行教学设计_《古诗二首》教学设计详细阅读
教材分析： 本篇课文中所选区的两首古诗分别是唐代著名诗人杜甫的《房兵曹胡马》和唐代著名诗人李贺的《马诗》，这两首诗都描写了马，与本单元的课文主题“马”联系紧密，但是虽然两首诗都描写了马，却有所不同，在教学中应引导学生从这方面入手，理解诗意。教学目的要求： 1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。...