[幼儿园泊船瓜洲教案]《泊船瓜洲》教案

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教学目标:
1.正确,流利,有感情地朗读诗歌;
2.理解诗歌的内容,体会诗歌表达的情感;
3.运用所学的方法感受补充的相关乡愁诗的情感.
教学重点:
1,理解诗意,感悟诗情.2,掌握学习古诗的方法.
教学难点:
运用所学的方法体会《乡愁》及相关乡愁诗的情感.
教学准备:
教师:多媒体课件 相关音乐
学生:搜集描写春天的词语和诗歌;搜集表达乡愁的诗.搜集与月亮有关的诗.
教学过程:
一,知诗人,解诗题
导入:我们班是一个内宿班,小小年纪同学们离家求学,一定经常挂念父母,对吗 其实,这种思乡的情怀无时无刻不荡漾在每一个漂泊在外的游子的心怀.今天,我们就来学习一首这样的诗.
1.导入课题(乐曲:美女思乡)
《泊船瓜洲》是一首脍炙人口,耳熟能详的诗,它是宋代王安石写的.
板课题,(出示幻灯片1)
2.指名介绍王安石.
在中国璀璨的历史长河中,杰出的诗人多如繁星,不胜枚举.而北宋的王安石就是其中耀眼的一颗.谁来介绍一下王安石
教师适当补充,强调王安石与南京的关系.(出示幻灯片2)
3.剖题
(1)这首诗是作者从江西出发,乘船经长江前往京城为官,途经—— (瓜洲)时写的.
简介瓜洲:瓜洲,在长江的北岸,离南京不远.(标注)
(2)诗题中的"泊"我们在哪首诗中见过 在本诗题中何意
(3)理解题目的意思.(把船停泊在瓜洲渡口)
(4)同学们打算以什么方法来理解这古诗呢
(学生有的说结合注释与插图,有的说用字典,有的说抓住重点词理解,把句子补充完整.教师及时肯定,理解古诗在理解重点词的基础上融会贯通.)
二,抓字眼,明诗意,悟诗情
过渡:理解一首诗,首先从读入手.(幻灯片3)
1.初读诗歌,感知内容
a. 大家轻声地读一读诗,读准字音,并想想这首诗的意思.
b. 指名读,正音:间,重,还
c. 明确诗歌的节奏处理.全班齐读.
2.指导阅读——抓字眼,明诗意,读中感悟
a. 第一句
找出第一句中的三个地名,结合注释,理解他们的位置和关系.画出他们之间的简笔画.
(幻灯片5)理解简笔画:波浪线的表示什么,长江在诗中出现过吗 长江横亘在京口与瓜洲间,把他们 "隔开"是诗中哪个词表达了这个意思 请用"间"这个音组个词 始终的理解应选用哪个词 (隔开,间隔)
看注释理解:瓜洲在长江的北岸,京口在长江的南岸,他们两地相距远吗 何以见得 (一水)
读一读,读出距离短.
b. 瓜洲,京口隔江相望,而钟山又与京口隔着什么
"数重山"什么意思 表示山多还是少 (我们日常生活中还有哪些包含"数"的词 "数人","数日" )
还从哪里知道山很少 (抠住"只"补充介绍.)
读一读,读出路程近.板书:离家近——应该还
c. 齐读前两句,指名说诗意.
过渡:诗人虽然离家乡这样的近,他是否能回到家乡呢 从哪里知道 (明月何时照我还)
d. "还"什么意思
诗人在什么时候想到回家 (春风又绿江南岸)"又"字又说明了什么
板书:离家久——更应还
谁来说说这一句的意思.
读读看,读出诗人心中此时什么感受
板书:思家心切——不能还
为什么不能还 再读,读出思家不能回的无奈.
e. 谁能把这首诗完整的意思说一说
f. 感情朗读,你们知道这首诗表达了诗人什么情感
三,指导欣赏——入诗境,悟诗情
过渡:(音乐伴奏:平湖秋月)
诗人们魂牵梦萦的思乡之情,往往因遇到某种机缘而奔涌而出.逆旅夜雨,明月高悬,夕阳西下,塞外芦笛等等,都会牵动诗人对故土的思念.诗人往往因之而挥洒自己的诗情.《泊船瓜洲》一诗中究竟是什么触发了作者思念家乡的情感呢 让我们走入诗人的环境,看看能不能与诗人产生共鸣.123
1.引入情境,引导学生想象:
诗人此时可能站在哪里 时间是什么时候 他看到了哪些景物 耳边会听到哪些声音 心中会想些什么
扩展:一轮皎洁的圆月当空悬挂,会激起人多么美妙的情思啊!我们学过的哪些诗也描绘了美丽的月亮了
(结合回答,出示幻灯片6,并朗读.)
2.体会用字的精妙,深入感悟诗情:
(1)而此时正是什么季节 诗人怎么说的 (春风又绿江南岸)
(2)江南的春天是什么样的呢 (出示幻灯片7)(乐曲 梦江南)
现在把我们所见到的春景告诉想家的诗人吧!
可以送首诗或美丽的词语给诗人.
(3)春风又绿江南岸,江南多美呀!花红柳绿,莺歌燕舞,一派生机勃勃,春意盎然的景象,而诗人只用了一个字就表现出来了,那就是—— ("绿" ),可见诗人用字之精妙.其实,诗人曾用过"满""到""过"十几个字,经过反复推敲,最终定为"绿".诗人为何独独钟情于一个"绿"字呢 (出示幻灯片8)
指名谈看法,读出相应的感受.
教师小结:是啊!一个"绿"字,引发了我们学生多少联想
一个"绿"字,使泊船瓜洲成了千古名篇.
一个"绿"字,使王安石炼字成了千古佳话.
让我们一起读读这千古名句,读.
(4)通过王安石写诗炼字一事,你觉得我们可以向他学什么
(我们应该学习他这种坚持不懈的精神.)
3. 讲故事,在我国古代诗歌中有这种严谨精神的可不止王安石一位.(幻灯片9)
著名诗人贾岛写《题李凝幽居》时,为一个字犯了愁,你能帮帮他吗 鸟宿池边树,僧(推,敲)月下门.你觉得哪个字更能表现月夜的寂静,为什么
那就是"僧推月下门"".可他又觉着推不太合适,不如敲好.嘴里就推敲推敲地念叨着.不知不觉地,就骑着驴闯进了大官韩愈的仪仗队里. 韩愈比刘栖楚有涵养,他问贾岛为什么乱闯.贾岛就把自己做了一首诗,但是其中一句拿不定主意是用"推"好,还是用""敲"好的事说了一遍.韩愈听了,哈哈大笑,对贾岛说:"我看还是用"敲"好,万一门是关着的,推怎么能推开呢 再者去别人家,又是晚上,还是敲门有礼貌呀!而且一个"敲"字,使夜静更深之时,多了几分声响.静中有动,岂不活泼 "贾岛听了连连点头.他这回不但没受处罚,还各韩愈交上了朋友.
4.小练习:(幻灯片10)
选词填空
(1)旺,浓,闹
红杏枝头春意( )
宋祁《玉楼春》
春景是可见的视觉范围的画面,而"闹"是听觉方面的感知,这里将无声的画面,变成了枝繁花盛之态,又写了群鸟竞唱的情状,于是,浓郁的春意就在这喧闹的"红杏枝头"活现出来.这是把视觉艺术转换成听觉艺术表现的奇妙效果.
(2)动,拂,翻,皱,起
风乍起,吹( )一池春水.
南唐·冯延巳《谒金门》词
四,归纳学法,拓展学习
1.齐读小结:
《泊船瓜洲》是一首写景抒情诗.这首诗为我们展示了春的新绿,月的皎洁.色泽鲜明,让我们在头脑里,勾勒出一幅绚丽的图画.作者还抒发了游子们最真,最纯,最美的情怀——思念家乡.
2,总结全诗,归纳学法.(幻灯片11)
我们了解了诗人王安石与南京的关系,理解了诗题的意思;
板书:知诗人,解诗题
通过抓住关键的字,理解了诗歌的内容;
板书:抓字眼,明诗意
最后通过体会作者的情境,领悟了诗人的感情;
板书:入诗境,悟诗情
这就是欣赏诗歌的方法.
板书:欣赏诗歌
2.拓展阅读
(1)回忆学过的抒发乡愁的古诗.(幻灯片12)
音乐伴奏:美女思乡
(2)余光中《乡愁》(出示幻灯片13)(马思聪:思乡曲)
简介余光中:(幻灯片14)

五,课外练习,拓展巩固.(幻灯皮15)123
"日暮乡关何处是 烟波江上使人愁."这节课我们品读着一首首愁肠百结,哀怨缠绵的乡愁诗,我们似乎触摸到了诗人们的那颗诚炽的心.汲取着古典诗歌的艺术营养,感受着传统文化的美感与熏陶,相信同学们一定都得到了美的享受.
1,背诵并默写《泊船瓜洲》
2,继续搜集抒发乡愁的诗歌
板书设计:
欣赏诗歌
知诗人,解诗题
抓字眼,明诗意
入诗境,悟诗情

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