外研社新标准小学英语五年级上册点读|新标准小学英语五年级上册全册教案2

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科目  五年级英语 课型 新授 课 module4unit1  it`s mine .` 教学目标

1、能听的懂、会说和会读单词mine 、yours,、argue、, matter、wear、hers、 his、line,、 clean.；

2、初步掌握名词性物主代词hers、 his、mine、 ours的用法

3、初步掌握句型：it is mine /yours/his/ hers/ linglings 

教学重点

初步掌握名词性物主代词hers、 his、mine、 ours的用法；

初步掌握句型：it is mine /yours/his/ hers/ linglings； 

教学

难点

理解并掌握句型 ：it is mine /yours/his/ hers/ linglings； 

教学

课时

            

            二课时 

教学

用具

 录音机 、磁带 、 单词卡片 、 实物 等 

教

学

过

程

教学内容与教师活动

学 生 活 动

复   备 

（一）greatings and freetalk )问候和谈话。t :hello ,  boys and girls ,nice to meet you !:what day is today ? 

（二）presenttation (课文教学）

1、展示一些物品：铅笔、尺子、语文书、书包、外套等。说：this is my coat! it is mine学习单词 mine     

ss: hello  mr zhang ,nice to meet you , too !ss: today is moday !

仔细观察跟着老师说句型。

跟读、开火车读

  

2、学习单词hers ,his, yours ,ours.

学生认回自己的物品，如教师出示一枝铅笔，认领的学生上去说：this is my pencil ! 教师递给他并且说：it is yours !并板书：

your____yours

同上方法。

3、两种物主代词的区别：

1、请学生观察板书，想一想两种物主代词的区别，再找一找规律。

2、用两首儿歌来表示它们的不同。

a、一变（my__mine）

   二留（his__his, its__its）

   剩余加 “s”

b、形容词性物主代词能力差，

   自己不能来当家，

   后面要把加。

   名词性物主代词能力强，

   自己独来又独往，

   后面什么也不加。

举例：

this is my pen .

this pen is mine.

3、仿照上面例句，请学生同桌说一说。

做一做

说一说

开火车读

说一说

1、跟老师读；

2、集体拍手记忆；

3、开火车读；

this  is her pen .

this pen is hers.

4、学习课文

请学生把书翻到sb unit 1活动1

请学生带着问题听录音，然后把听到的告诉给大家。可以是一个单词、一个词组等。

5 学习单词：matter 、wear 、line 、clean 、argue

6、听录音重复（第二遍）第三遍跟读。

7教师领读课文，然后分角色朗读。

三、练习

1、sb unit 1 3.point and say

2、完成课堂活动用书

四、homework

copy the new words

read the text

观察图思考：what are they ?what happened?

开火车读、小组读

重复句子。

分角色朗读。

同桌练习

集体练习

 

板

书

设

计

           module 4 unit 1 it is mine !12345678my_____mine  your____yoursour_____ours  her____hershis______his  its___itsmodule4  unit2  this   bag is  hers. 教学目标

1、能听的懂、会说和会读单词mine 、yours,、sweat、   t_shirt、cap、hers、 his.；

2、步掌握名词性物主代词hers、 his、mine、 ours的用法

3、初步掌握句型：whose bag is this ?is it lingling bag?

                  yes, it is hers.

4、识别元音[[ei][ ai] [au]等；

5、歌曲欣赏

教 学

重 点

掌握名词性物主代词hers、 his、mine、 ours的用法；

掌握句型：whose bag is this ?is it lingling `s  bag?

                  yes, it is hers.

教 学

难 点

理解并掌握句型 ：it is mine /yours/his/ hers/ lingling`s；

教 学

课 时

            

            二课时

教 学

用 具

 录音机 、磁带 、 单词卡片 、 实物 等教学过程

教学内容与教师活动

学 生 活 动

复   备

step 1   greatings and freetalk )问候和谈话。

t :hello ,  boys and girls ,nice to meet you !

t :what day is today ?

t :who is absent ?

ss: hello  mr zhang ,nice to meet you , too !

ss: today is tuesday!

教

学

过

程

 step2  presenttation (课文教学）

1教授whose和whose bag is this ?

出示一个书包，教师问：whose bag is this ?

然后教学单词whose.

接下来出示lingling`s的图片或图片，问：is it lingling`s bag ?用yes, it is hers 或 yes ,it is her bag .来回答

２、用同样的方法教句型：

a:is this sam`s t__shirt ?

  yes, it`s his.

b:is this jimmy`s sweater ?

  no ,it`s mine .

c:is this your cap?

  no , it`s gimmy`s.

３、听录音

第一遍仔细听并指着句型跟读；

第二遍跟录音机重复；

第三遍再仔细听，把握语音、语调；

第四遍分角色朗读。

４、拍手朗读歌谣：

watch  watch ,it`s my watch ,

  it`s mine,  it`s mine;

pencle pencle ,it`s your pencle,

  it`s yours , it`s yours ;

  认真听

开火车读，分小组读单词。

举手回答。

跟老师读；

同桌读；

集体拍手读；

教

学过

程

 bag  bag , it`s her bag,

 it`s  hers ,  it`s  hers.

t__shirt , t__shirt ,

his  t__shirt is blue .

step 3 practise

学生用书１６页 活动２ point , ask and answer

step 4学习学生用书活动３

把cake plane bike rice boy point  house flower rope boat 这些单词卡片随意贴在黑板上，教师一边贴一边读。然后播放录音( cake , plane ), 全班学生跟读，让单个学生到黑板前面来找出这两个单词放到一起，并教读元音［ei ，同样的方法教其它元音。12345678

step 5,listen and say ,then sing.

先听后学唱。

step 6 homework

 1、学生用书活动５；

２、课堂活动用书活动２和活动４；

同桌朗读；

同桌练习；

举手回答；

读一读；认一认；

听一听，唱一唱；

板

书

设

计

      module 4   unite2this bag is hers.

     whose bag is this ?is it lingling bag?

                  yes, it is hers. 教学过程

 step2  presenttation (课文教学）

1教授whose和whose bag is this ?

出示一个书包，教师问：whose bag is this ?

然后教学单词whose.

接下来出示lingling`s的图片或图片，问：is it lingling`s bag ?用yes, it is hers 或 yes ,it is her bag .来回答

２、用同样的方法教句型：

a:is this sam`s t__shirt ?

  yes, it`s his.

b:is this jimmy`s sweater ?

  no ,it`s mine .

c:is this your cap?

  no , it`s gimmy`s.

３、听录音

第一遍仔细听并指着句型跟读；

第二遍跟录音机重复；

第三遍再仔细听，把握语音、语调；

第四遍分角色朗读。

４、拍手朗读歌谣：

watch  watch ,it`s my watch ,

  it`s mine,  it`s mine;

pencle pencle ,it`s your pencle,

  it`s yours , it`s yours ;

  认真听

开火车读，分小组读单词。

举手回答。

跟老师读；

同桌读；

集体拍手读；

教

学

目

标

1、能听的懂、会说和会读单词mine 、yours,、sweat、   t_shirt、cap、hers、 his.；

2、步掌握名词性物主代词hers、 his、mine、 ours的用法

3、初步掌握句型：whose bag is this ?is it lingling bag?

                  yes, it is hers.

4、识别元音[[ei][ ai] [au]等；

5、歌曲欣赏

教 学

重 点

掌握名词性物主代词hers、 his、mine、 ours的用法；

掌握句型：whose bag is this ?is it lingling `s  bag?

                  yes, it is hers.

教 学

难 点

理解并掌握句型 ：it is mine /yours/his/ hers/ lingling`s；

教 学

课 时

            

            二课时

教 学

用 具

 录音机 、磁带 、 单词卡片 、 实物 等教学过程

教学内容与教师活动

学 生 活 动

复   备

step 1   greatings and freetalk )问候和谈话。

t :hello ,  boys and girls ,nice to meet you !

t :what day is today ? 12345678

t :who is absent ?

ss: hello  mr zhang ,nice to meet you , too

ss: today is tuesday

教学过程

 step2  presenttation (课文教学）

1教授whose和whose bag is this ?

出示一个书包，教师问：whose bag is this ?

然后教学单词whose.

接下来出示lingling`s的图片或图片，问：is it lingling`s bag ?用yes, it is hers 或 yes ,it is her bag .来回答

２、用同样的方法教句型：

a:is this sam`s t__shirt ?

  yes, it`s his.

b:is this jimmy`s sweater ?

  no ,it`s mine .

c:is this your cap?

  no , it`s gimmy`s.

３、听录音

第一遍仔细听并指着句型跟读；

第二遍跟录音机重复；

第三遍再仔细听，把握语音、语调；

第四遍分角色朗读。

４、拍手朗读歌谣：

watch  watch ,it`s my watch ,

  it`s mine,  it`s mine;

pencle pencle ,it`s your pencle,

  it`s yours , it`s yours ;

  认真听

开火车读，分小组读单词。

举手回答。

跟老师读；

同桌读；

集体拍手读；

教学过程

 bag  bag , it`s her bag,

 it`s  hers ,  it`s  hers.

t__shirt , t__shirt ,

his  t__shirt is blue .

step 3 practise

学生用书１６页 活动２ point , ask and answer

step 4学习学生用书活动３

把cake plane bike rice boy point  house flower rope boat 这些单词卡片随意贴在黑板上，教师一边贴一边读。然后播放录音( cake , plane ), 全班学生跟读，让单个学生到黑板前面来找出这两个单词放到一起，并教读元音［ei ，同样的方法教其它元音。

step 5,listen and say ,then sing.

先听后学唱。

step 6 homework

 1、学生用书活动５；

２、课堂活动用书活动２和活动４；

同桌朗读；

同桌练习；

举手回答；

读一读；认一认；

听一听，唱一唱；

板书设计

      module 4   unite2this bag is hers.

     whose bag is this ?is it lingling bag?

                  yes, it is hers. 

五年级英语集体备课教学设计科目：module5课题：unit1 in class课型：新授教学目标1、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。2、能听懂会说“ there are enough /not enough”3、学会用英语表述物品数量是否充足。4、能正确、流利地朗读对话。教学重点准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。教学难点会用“there are enough /not enough”等语句。教学课时一课时教学用具教学挂图、 单词卡片、 录音机、录音带、物品图片学过程

教学内容与教师活动

学生活动

复     备

一、  warmming upstep1：sing a song 12345678二、  任务呈现与课文导入。1、教师取出一些图片，ask：do you know this place ? how many pencils are there in your pencil boxes? are there enough ?2、引导学生完成ab unit 1 4：3、拿出，引导学生说说.4、教师拿出挂图，引导学生看图讲讲图上的内容。learn the new words.5、播放录音或动画，呈现sb 活动1。6、play the tape.7、play the tape again.drow the new words.三、  边做动作帮助学生理解。巩固练习1、act dialogues.2、finish sb\33、finish ab\2四、homeworkcopy the new wordssing a song ss：answer the questions“yes, there enough.”ｌook and sayanswer the questionsrrad listen and say： listen and draw the new words.rrad and repeatact dialogues.a group do it,the ther group　act.板书设计

module5

unit1 she is writing a little.there are enough.

there are not enough.科目：module5课题：unit2 there are too┄课型：新授教学目标3、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。4、能听懂会说“ there are too many┄ ”3、学会用英语表述物品数量是否充足。4、能正确、流利地朗读对话。教学重点准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。教学难点会用“there are enough /not enough”等语句。教学课时一课时教学用具教学挂图、 单词卡片、 录音机、录音带、旅游照片教学过程

教学内容与教师活动

学生活动

复     备四、  warmming upstep1：sing a song 五、  任务呈现与课文导入。1、教师播放课文录音2、拿出挂图，引导学生说说.sing a song sing a song ss：了解课文内容ｌook and say

4、教师拿出挂图，引导学生看图讲讲图上的内容。5、  learn the new words.6、、播放录音或动画，呈现sb 活动1。7、play the tape.8、play the tape again.drow the new words.边做动作帮助学生理解。六、  巩固练习1、完成sb活动22、finish sb\33、finish sb\4七、为妈妈、社区、校长提出合理化的建议。t:there are too many flowers.there are not vases.answer the questionsanswer the questionsrrad listen and say： rrad and repeat自由练习。

板书设计

module5

unit2 there are too many boks on the desk.there are too many┄there are not enough.《英语》(新标准)（三起）第五册module 6 self-assessment一、教学内容

module 6 self-assessment 二、教学目标

1.知识目标：使学生能听说、认读单词well, team, control, badly, really, catch, fantastic;能了解字母p, pp, b, t, d在单词中常见的读音/p/ /b/ /t/ /d/;能朗诵诗歌how well do you play?;能准确理解并熟练地运用“i/ he/ she/ you can…well/ badly: can you…? yes, i can / no, i can’t do… at all.

2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励,发展综合语言运用能力。

3、情感目标：使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人；培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。12345678三、教学向导

1.语言功能：评价自己和他人

2.教学重点和难点：

①在真实情景中灵活运用新知识进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励。

四、教学程序unit i. you can play football well.

ⅰ. warm-up【热身复习】1. greeting 2. 唱一首歌i’m listening to the music.3. 听口令，做动作，复习有关活动和运动的词组：listen to music, run fast, play football, jump high, play basketball.4. free talk q1: what do you do at the weekend?q2: can you sing a song / play basket ball/ …？

q3:can you sing / play/ …well?（教授well/ badly）ⅱ.pre-task【任务呈现】——[为学校足球俱乐部创作海报]1．导入free talk: talk about football. do you like football? can you play football? can you play it well? 2. 任务呈现——组建足球队today, we’re going to set up a football team. what can you do? （教授team）

ⅲ.while-task【任务实施】1. 导入：“选拔运动员比赛”：what can you do? can you run fast/ jump high/ control the ball/ catch the ball?(教授well, badly, control, really, catch, fantastic, goalkeeper.)2．视听结合，有声有色师：now we have got a football team. x x can run fast. xx can jump high. xx can control the ball well. lingling wants to join us. is she good at football? is she a fantastic goalkeeper? listen and answer questions. 教师播放课文录音，进行听法指导，并同时让学生完成课堂活动用书练习1——圈对或错。2教师再次播放录音，让学生跟读，教师给予适当的指导，并回答下列问题：1. can lingling run fast?2. can lingling jump high?3. can lingling control the ball well?4. can lingling catch the ball well?5. so lingling can be a good goalkeeper, yes or no?

ⅳ.post-task【任务展示】1、四人小组合作为足球或其他的俱乐部（如：音乐、艺术、蓝球、电脑等）设计一份海报，并向全班表演展示，评选出最佳海报。如：can you run fast?   can you jump high?can you control the ball well?can you catch the ball well?  please join us.

v.homework【作业超市】1、表演，朗诵对话2、完成课堂活动用书练习3自选：1、为学校俱乐部创作海报 2、设想谁会是“最佳守门员”——猫、熊猫、狗或鸟？为什么，写出原因。unit 2    i can do it very well.

ⅰ. warm-up【热身复习】1. greeting2. 朗诵诗歌 not enough time.3. free talk ——我是小能手师：“what can you do well?”生：“i can dance/ sing draw very well.”ⅱ.pre-task【任务呈现】——特长展示]1.导入——tpr 活动听教师口令做动作，如swim, fly a kite, ride a bide, run fast, jump far,jump high等。2、让学生对以上动作进行评价：i can ……(very)  well.i can ……(very) badly.i can’t ……at all.3、任务呈现“圣诞节”我们将单行一个才艺展示比赛，你能展示你的什么特长呢？

ⅲ.while-task【任务实施】1、课文活动1：“sam can do something very special”.12345678sam 准备展示什么呢？让我们一起瞧一瞧。师：can you do 1?生：yes, i can do 1 very well.    no, i can’t do 1 at all.2、学唱歌曲 how well do you play football?3、学习语音部分：“can you read them very well?”(朗读比赛，并进行自我、互相评价)板书pencil, apple, banana, table, toe, rabbit, dog, hand.

4、完成课堂活动用书练习1。ⅳ.post-task【任务展示】1、四人小组互相提问，展示和回答，找出同学们的特长，完成 class party 的节目单.如：can you sing/ dance/ say a chant / act out a play / do the activities/ ……well?2、向全班展示你们小组的节目单

v. homework【作业超市】自选：1、完成活动用书练习4——向你的好朋友写信，介绍你的特长。2、描述你的偶像的优点。五年级 课题 module 7  unit 1  he  can’t  see.         教学目标1.      会读、写programme, useful,blind,deaf, hear,firemen,sausage这些单词。2.      掌握he/she/they can/can’t…并用can /can’t 谈论能力。3.      培养学生听说读写的能力。4.      培养学生的合作的能力。5.      通过本课的学习，教育学生要关心残疾人。教 学重 点掌握he/she/they can/can’t…并用can /can’t 谈论能力。教 学难 点can和  can’t的综合运用。课 时1 课时教 学用 具单词卡片、录音机、残疾人图片。教学过程教学内容与教师活动一、warmer 1.greeting2.“ can you run fast?”“can you play football?”“can you play the flute?”“can you read this?”write“community,he can’t see.”  on the board.二、leading in1. take out  a pen and a pencil and say:pens are very useful. pencils are very useful too.write ‘useful’ on the boarddo you like dogs?dogsare very useful.today we’re going to talk about special dogs.”三、learning  step1  look and learn.1. show the pictures about  the blind man and the deaf man to ss .and say: this man is blind. he can’t see.  this girl is deaf . she can’t hear.” 2. teach the words and sentences.(可以做相关的动作帮助理解) 3. show the picture about firemen and teach.4.      what is this?take out ‘hot dog’ .and teach.step2. learn the text.1.      play the tape.“what’s happened?”2.      play the tape again.“ find the sentences about the ‘can’t’.”3.      play the tape for third time.4.      get ss read in group.四、practice.1.  do ab/1.2 2.  do ab/3.3.  do ab/4.5.123456784.  talk about the animals板书设计：module 7  community  unit 1  he can’t see.     he is blind. she is deaf.     the dogs help him/her/them.she can’t hear.the firemen can’t find people.学生活动answer:“yes, i can.”“no, i can’t”“no, i can’t”listen to teacherlook at the picturelearn the words and sentences after teacher.read and do actions.look and read the firemen.look and say.listen to the tape.answer in chineselisten again and find.listen and repeat.read in group.do ab/1.2 do ab/3.. do ab/4.5. talk about the animals what they can do and what they can’t do . 复 备12345678

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