先锋英语五年级下册专项(一)听力|先锋英语五年级下册Unit10BuyingE-Books（第二课时）

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unit 10 buying e-books（第二课时）
指导思想与理论依据
在遵循英语学习的客观规律，充分考虑儿童身心发展的客观需求的基础上，以小学生的生活经验和认知发展水平为出发点，力求做到寓教于乐，寓学于做，使学生通过积极尝试体验、实践、感悟等学习方式，在培养语言能力的同时发展思维能力，本课通过创设适当的语言学习环境，使学习情感、学习能力和跨文化交际意识渗透在语言学习的全过程之中，力求体现素质教育思想。
教学背景分析
教学内容分析：本节课是小学英语五年级第十单元第二课时的内容，本节课是关于比较的话题，通过本课的学习，学生应该能够用英语简单比较事务、物品的趣味性、难易度、价位高低等，并能在实际情境中恰当使用形容词表达自己的看法，进行简单交流。因本节课所学习的语言功能的实用性和交际性比较强，所以学会了本节课的内容，将会为学生提供了更广泛的交际内容，为今后的进一步学习英语打下良好的基础。
学生情况分析：
五年级的学生，虽属于高段，但还是喜欢采用活动的学习方式。
五年级上学期已经学过单音节形容词的比较级和最高级。
身处远郊区县，缺乏较好的课外学习资源及英语学习环境。
教学方式：通过各种活动，使孩子们在积极体验、参与、实践活动中学习语言。本课时注重培养孩子们的兴趣和成就感，注重建立自信心；提倡体验、实践、参与、探究的学习方式；注重语感、语音、语调基础，注重交流能力的培养。
教学手段：为了避免在教学中出现术语，我将多音节形容词的比较级和最高级的构成规律融合在单词和句型的教学中，让孩子们自己比较、归纳，总结出规律。所以本节课的教学将在对比中进行。在学习中，我注意引导学生主动参与和体验，利用小组合作学习等形式，以达到深刻体验和掌握句型的目的，为后面的交际活动打好基础。
技术准备：课件、图片、实物
教学目标
知识与技能目标：
1.能够认读单词dictionary. more,  most, interesting, exciting, difficult, boring, expensive, beautiful, story, picture. 能够用英语简单比较事务、物品的趣味性、难易度、价位高低等，并能在实际情境中恰当使用形容词表达自己的看法，进行简单交流。
2.能够正确使用单词more, the most对事物进行简单比较。
3.能够使用句型：it’s interesting. it’s more interesting than that one. it’s the most interesting.进行简单交际。
过程与方法目标：
1、通过对故事及学过的单词的复习，引出本节课新的教学内容，以检测学生的已有知识。
2、通过模仿、操练和应用，引导学生有意识地对多音节和部分双音节形容词的比较级和最高级的构成规律及用法进行比较和归纳，并将新旧知识（单音节的比较级和最高级）有机结合，积极运用所学语言进行表达和交流。。
情感态度目标：
1.引导学生阅读课外读物的好习惯，培养学生良好的兴趣和爱好。
2.通过学习对事物、物品的比较，引导学生形成自己的观点、看法、并能与他人交流。
文化意识目标：通过对形容词比较级的学习，引导学生初步体会、感受中英两种语言在运用形容词进行比较时的异同。
教学重点：
掌握多音节和部分双音节形容词的比较级和最高级的构成规律。
教学难点：
能够用英语简单比较事务、物品的趣味性、难易度、价位高低等，并能在实际情境中恰当使用形容词表达自己的看法，进行简单交流。12
教学过程
一、导入
1. 出示ann, mocky, ken的图片。问：猜猜他们是谁？ann, mocky, ken.
   出示句子：你能完成这些句子吗？ann is taller than mocky. ken is taller than ann. ken is the tallest.
2.播放课件，让学生跟读，并思考：故事中有什么书？（伴随的学生回答，课件出示这几种书的图片和名字。）（动物）故事书，连环画，科学书，电子书。
设计意图：复习一些单音节形容词的比较级和最高级，调动学生的积极性，为后面的内容铺垫。复习故事，并为导入新课做好准备。
二、新授
1. 现在这里就是一个书店，你想买哪一本书？为什么？（想买连环画，因为它有多彩的图画，它很有趣。）（引出单词“有兴趣的”）并板书：the comic book is interesting.
2.我不这么认为，我认为故事书比连环画更有趣。并板书the story book is more interesting than the comic book.
相反我们可以说：连环画比故事书更没意思。带读两遍。（并与ann is taller than mocky./ ken is taller than ann.进行对比。）the story book is more interesting than the comic book. the comic book is more boring than the story book.
3. 你认为科学书和电子书比，哪一本更有趣呢？（帮助学生说出）the science book is more interesting than the e—book. the e—book is more boring than the science book.
4. 你认为故事书和科学书比，哪一本更有趣呢？（让学生自己说出）the story book is more interesting than the science book. the science book is more boring than the story book.）
5.因此我们可以说故事书是最有趣的。（板书：the story book is the most interesting.）带读两遍。（并与ken is the tallest.进行对比。）
设计意图：创设情境，引出新句型。一步步引出本单元新句型，体现教、扶、放、原则。同时让学生自己进行归纳、总结多音节及部分双音节形容词的比较级和最高级的构成。并从中体会中西方文化差异。
三、操练
1.和学生一起读黑板上的句子。
2.读单词。（播放课件）
3.大家一起再看这些书，分组讨论，哪一本是最贵的？哪一本是最没意思的？哪一本是读起来最难的？
4. 展示讨论结果，各组说一说。
5.观看两个视频，说出哪个更让人激动？movie1 is more exciting than movie2.
6. 再看一个视频，说出哪个是最让人激动的？movie3 is the most exciting.
设计意图：对所学单词和新句型进行总结，并在学生头脑中实现知识重组。
通过观看视频，让学生亲身体验并使用语言。
四、扩展
1.示范：看书42页，第一组图，a图，它漂亮吗？a图和b图比，b图和c图比呢？哪幅图是最漂亮的？
2.小组活动：指一指，说一说。
3.小组展示。
设计意图：进一步巩固所学句型，并在实际情境中进行交流。
五、板书设计
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the comic book is interesting.                       ken is tall.
        the story book is more interesting than the comic book.  ken is taller than ann.
        the story book is the most interesting.                ken is the tallest.12

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