牛津小学英语5a电子课本|牛津小学英语5B Unit 4 An English friend第一课时教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级英语教案】

仁化丹霞中心小学   林卫香
教学目标：
认知目标：
       熟练掌握三会词组：speak loudly, run fast, dance beautifully, jump high, walk carefully, sit down.
能力目标：
（1）要求学生能围绕这些动词词组，在一定情景下，正确使用句子he/she….
（2）培养学生的创造能力，发展学生个性。
情感目标：
（1）       激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
（2）       激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识。
教学重点：三会词组 speak loudly, run fast, dance beautifully, jump high, walk carefully, sit down. 的运用。
教学难点：三会词组 speak loudly, run fast, dance beautifully, jump high, walk carefully, sit down. 的运用。
课前准备：多媒体课件，卡片
教学过程：
step 1：
（1）let’sing.
（2）do it
t:stand up!sit down!hands up!hands down!stand up!walk…run,run,run!jump…
step 2：presentaion
（1）多媒体出示图片t: what can he do?   s: he can jump t: yes!he can jump. now,who can jump?请一生jump high.t:look!he can jump high.
教授“jump high”（领读、个别读等多种形式操练）
（2）多媒体出示图片t: what can he do?   s: he can run.
t: he can run fast.
教授“run fast”(领读、个别读、分小组读)
t: i can say run fast, what can you say? (边说边做动作提示学生，做游泳的动作)
s: i can say swim fast.
s’: i can say walk fast.
t: let’s play a game. guess! what can she/he do?
自己做动作，让学生来猜，先做示范
                                                                                       学生做动作，让其他学生猜
（3）多媒体出示图片t: what can she do?s: she can walk.
t: she can walk carefully.
教授“walk carefully”(听、看嘴型、领读、个别读、分小组读，把卡片贴在黑板上)
t: i can say walk carefully. what can you say?(做动作提示学生)
s: i can say listen carefully.
s’: i can say write carefully.
(4)多媒体出示图片t: guess!what can he do?   s: he can dance .
t: he can dance beautifully.
教授“dance beautifully”(领读、个别读、分小组读)
 
 t: let’s play a game.can you guess what can they do?
      use “she/he can…?”
   (出示遮掉一半的图片)
 t:maybe. let’s look at this picture. oh, yes! he can jump high.12
   (出示多张图片，操练句型)
(5) t: guess!what can he do?  he can speakloudly.并用手势示意speak loudly
教授“speak loudly”(领读、个别读、分男女声读)
t: i can say speak loudly. what can you say?
s: i can say read loudly/cry loudly…
(6)出示图片t: look at the girl.what is she doing?
s: she is sitting.
t: she can sit quietly.
教授“sit quietly”(听音看嘴型、分解读音、个别读、分小组读，
 t: i can say sit quietly. what can you say?（做睡觉的动作提示学生）
s: i can say sleep quietly/stand quietly…
教学反思：在以上的教学环节中，我特别注重让学生个别读所学词组，以便及时发现并纠正学生不规范的发音。在教学多音节单词“carfully beautifully quietly”时利用分解读音的方法让学生更快掌握单词的读音。
(7)look at the picture and listen to tape.
step 3: consolidation
a.let’s play(速记自己喜欢的词组)
b do practice（连线）
c.let’s play :find friend
（游戏规则：师将写有动词或副词的单词卡随意发给学生，其余学生随老师示意齐读任意一个动词或副词，如：run.拿到该单词卡的学生起立并高举词卡说： who is my friend? run run run. 手持fast的学生也马上说：fast fast fast,i am your frend.最后全班齐说：run fast.）
d.小结所学副词规则:
step4.     homework
  (1)   listen to the tape two times.

(2)read and complete the dialogues
（                   ）in the classe.
(                    ) on the playground.
(                    ) in the classeroom.

教学反思：
本节课我采用多媒体辅助教学，结合教学内容设计活动，引导学生积极参与，学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，拓展自己的文化视野，完成学习任务。善于在教学中及时纠错,指导,强化训练,巩固新知;学生的听说读各项能力都得到切实进步。另外,还应该改进在以下几方面:
1．  对教学目标的把握上，还应该更加清晰，并且课堂上要充分体现学生的主体性。
2．  课堂操练的形式可以更丰富些。
3．  学生的语音语调还需加强。

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