5a景区_5A Unit 4 Halloween 的说课

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级英语教案】

一．说教材
（一）、教材作用、地位
本课内容是《牛津小学英语》5a中的unit 4 halloween。本单元的核心内容是万圣节晚会的准备工作，重点学习do you like ……? yes , i do . / no , i don’t . i like ……等句子。在3b中已经出现do you like swimming ? yes , i do . / no , i don’t . what do you like ? 句型。本单元列出的a chicken , a duck , a horse , a pig 等动物类单词都是第一次出现。其他已学过的动物类单词包括a dog , a cat , a monkey , a tiger , a panda , a zebra , a bird , an elephant等，在本单元以复数形式再次出现。我所执教的是第一课时，句型有do you like……?及其回答yes, i do ./no , i don’t . 单词除了动物类单词a chicken , a duck , a horse , a pig以外，还有几个是常出现在万圣节晚会中的单词，如a mask , a pumpkin , a vase 等。
（二）、教学目标
教学目标是教学活动的出发点和归宿，根据新课标要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下：
认知目标：
1、能听懂、会说、会读、会拼写单词：a horse , a pig 。
2、能听懂、会说、会读单词：a mask , a vase , a pumpkin , a chicken , a duck , halloween , tomorrow , a lantern 。
3、能听懂、会说、会读、会写句子：do you like ……? yes , i do . / no , i don’t . i like ……。
4、初步掌握part a中的对话内容。
能力目标：
1、培养学生的观察、分析能力。
2、培养学生的交际能力和创造能力，发展学生的个性。
3、拓宽学生的知识面，提高综合素质。
情感目标：
1、激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
2、激发学生学习的参与意识，综合运用知识的意识，团结合作意识和审美情趣。
3、乐于了解异国文化、习俗。
（三）、教学重点
1、能听懂、会说、会读、会拼写单词：a horse , a pig。
2、能听懂、会说、会读、会写句子：do you like ……? yes , i do . / no , i don’t . i like ……。
（四）、教学难点
1、能听懂、会说、会读单词：a mask , a vase , a pumpkin , a chicken , a duck , halloween , tomorrow , a lantern 。
2、初步掌握part a中的对话内容。
二．说教法
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”因此，英语教学一开始，就应当注意培养学生对这门学科的兴趣，保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。这就要求我们教师采用灵活多样的教学法，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。所以，我采用情景法、直观教学法、交际法以及以旧带新的方法进行教学。
1、情景法 ：情景法强调语言在情景中的应用，让学生身临其境地学习英语，使教学在生动活泼的情景中进行。学生在轻松的情景下，容易学到知识与运用知识。
2、直观教学法：为了使学生更好的掌握本课时的学习内容，我用直观教具、表情动作等手段来组织教学，使教学内容更加形象生动，贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。
3、交际法 ：学习英语，目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。在教学中，我遵循这一原则，努力为学生创设交际的条件如：学完句型do you like ……? yes , i do . / no , i don’t . i like …… 后，我让学生用新句型说说自己的喜好。这样，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力。123
4、以旧带新法：这是我本堂课中使用最多的方法，也是最重要的一种教学方法。在学生原有的知识基础上，带出新的知识，既降低了难度，又很容易让学生接受，使学生在潜移默化中学习新知识，能够起到事半功倍的效果。
三．说学法
苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此在本课的学习活动中，不管是情景的设计，还是新旧知识的互动，都要以学生为主体，让学生在交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，始终体现学生是学习的主人。
四．说教学过程
俗话说得好“良好的开端是成功的一半”。为了让学生在轻松愉快的气氛中
学习新知识，在课前我安排了歌曲《we can sing and dance》，这样，既复习了第三单元的知识，又活跃了课堂气氛。
当上课铃声响起，新的一课也开始了。我将本堂课分成三大板块。
step 1 free talk
首先，我和学生以hello. how are you ? nice to meet you . 等日常交际用语进行问候，增加英语学习的气氛。同时也拉近了师生之间的距离，为下面的合作学习打下了基础。然后，我用以前学过的句型do you like ……?和学生进行问答，同时复习学过的动物类单词。这一部分起到了承上启下的作用。
step 2 presentation and practice
1、学习新的动物类单词horse , pig , chicken , duck
我采用了以旧带新的方法进行教学，承接第一板块中的内容，我继续采用句型do you like……?进行问答，在问答过程中，我插入what do i like ?的句子，引导学生继续使用do you like……?问我，然后，我就马上引出新单词horse，并且出示单词卡片，让学生通过直观的教具，加深对新单词的认识。同时，我还运用i like ……,too.的句子对新单词chicken ,duck ,pig进行教学。为了加深学生对新单词的认识，我除了给学生展示直观的图片以外，我还将通过动作表情给学生展示更加生动的动物形象，同时，让学生跟着我一起边说单词边做动作，增加学习的趣味性，让他们在毫不紧张和毫无压力的情况下接受新知识。
新课程标准中指出：学生是学习的主人，为了让学生对新知识能做到学以致用，在完成引导的任务后，我马上将学习的主动权还给学生，先让他们同桌之间看图练说，然后，再采用不同的操练形式让他们运用新单词和新句型猜猜别人的喜好，灵活多样的操练形式可以保持学生学习的兴趣和积极性。在此之前，我将板书例句do you like horses? yes , i do ./no , i don’t.以便降低学生之间操练的难度。
2、学习新单词mask , pumpkin , lantern , vase
我继续采用以旧带新的方法组织教学。以一句do you like monkeys?引出学生
的yes , i do.于是，我出示实物（一个猴子的面具），说：“look , i have a monkey mask?”这样一来，就顺理成章地完成了mask 的教学。接着，我将出示另一个面具（南瓜面具），说：“i have a pumpkin mask .”，以此，由mask带出了新单词pumpkin，同样的方法，我用pumpkin带出lantern , pumpkin lantern 。完成了这几个单词的教学以后，我就可以利用一句“we need these two things at the halloween party.”很容易的将学生的注意力引到本堂课的课题halloween上来，同时，出示课题halloween。当然，我会给学生适当地介绍一些有关halloween的知识。俄国教育家乌申斯基曾指出：“没有任何兴趣被迫学习，会扼杀学生掌握知识的愿望。”通过了解万圣节抓住了学生的注意力，激发了学生学习的动机和热情，增强学生们求知的欲望，能为课堂学习创造轻松愉快的环境，能为完成语言知识及语言能力的培养提供前提。相信在我介绍完万圣节后，学生学习的兴趣会大大增加，于是，我就会趁热打铁，说：“we need some masks , some pumpkin lanterns at the halloween party. what else do we need ?”在此，我会引导学生运用we need ……的句型各抒己见，当有学生说we need some flowers.时，我便会引出新单词vase。123
3、初步掌握part a的对话内容
根据英语双基的要求，学生既要掌握基础知识的运用，又要掌握各方面的技能，而英语最为主要的技能就是听、说、读、写四方面的技能。为了培养学生这几方面的能力，也为了完成让学生初步掌握对话的目标，我将这一部分分成三步走：
（1）引导学生听导言和第一部分对话内容，然后让学生根据录音，回答问题。
 这一步，锻炼学生的听、说技能。
（2）引导学生自读第二部分对话内容，完成练习纸上的判断题和选择题。
 这一步，锻炼学生的读、写技能。
（3）跟随录音，朗读整个对话内容，培养学生的英语语感。
在进行这一部分的教学时，我将始终坚持“兴趣是最好的老师。”这一观点，只要学生做对一题，就会听到其他同学的掌声和夸奖“well done！”，我相信鼓励的评价能让学生在赏识中建立、增强自信心，激发他们的学习热情和兴趣。
step 3 consolidation
为了使学生能将新的知识学以致用，我在这一板块中会将学生分成四人一小组，模仿对话内容，组织情景表演，让学生在情景中学习英语，感受英语。
作业设计：
为了遵循英语听、说、读、写四方面的规律，也为了让学生有更多的机会锻炼听、说、读、写的技能，在作业设计中，我也是从这四个方面着手。
1、听课文录音，锻炼听的能力。
2、与伙伴自编情景，用英语说说自己的喜好，锻炼说的能力。
3、模仿课文录音，朗读对话，锻炼读的能力。
4、抄写四会单词，运用新句型造句，锻炼写的能力。
五．说板书设计
unit 4halloween
ahorse (图片)apig(图片)
do you like horses ?
yes , i do .
no , i don’t . i like pigs .
5a unit 4 halloween 的说课 来自。 123

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyingyujiaoan/106409.html