小数乘法和除法的思维导图_7.小数乘法和除法(一) 小数点向右移动引起小数大小变化的规律
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级数学教案】
教学内容:p.69、70的例2、例3,试一试,练一练,练习十二第4~7题
教学目标:
1、理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律;能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000……的积。
2、在探索规律的过程中,培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。
教学重点、难点:
探究并学会由小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
教学过程:
一、复习:
列举学生作业中出现的小数乘整数的错误情况:
1、位数问题:不考虑小数点,列竖式的时候位数多的写在上面计算较简便。
分别举例说明,体会。
2、小数点的问题:用竖式计算的时候,开头(题)、结果是出现小数点的,中间的过程是没有小数点的。
举例说明。
3、对齐问题:小数乘法需要把末尾为齐,不是“相同数位对齐”
举例说明。
4、“0”的问题:最高位乘得的0不要写,最后结果的0能化简则化简。
……
二、学习新知:
通过预习,你知道今天的小数乘法要乘很特殊的数,什么数?(10、100、1000)
指出:这解课我们就要来研究小数乘10、100、1000有什么规律
1、计算5.04×10
请你用你已会的方法算一算,得出:50.4
观察:5.04→50.4
什么不变?什么变了?
(数字及顺序不变,小数点的位置变了。)
小数点怎么变了?
学生回答后板书:向右移动一位 ×10
2、再分别计算5.04×100,5.04×1000,发现规律,板书结论:
向右移动两位 ×100
向右移动三位 ×1000
注意乘1000,需要把小数点向右移动3位,位数不够要“补0”
指出:补0是小数乘法中的特殊处理,需重视。
3、猜想:如果是乘10000,小数点应该怎样移动?
小结:小数乘10、100、1000只要把小数点向右移动,你看出小数点位置是怎样移动的?
(移动的位数和0的各数是一样的。)
4、巩固练习:
(1)p.70第1题,填写下表。
学生独立完成,指名交流并有选择的说说思考方法。
(2)p.70第2题,在括号里填上合适的数,再指名说说你是怎样想的。(题略)
三、利用新知单位换算:
1、出示例3,学生读懂题。
说说这题的思考方法:就是分别乘1000,需要把小数点向右移动3位。
学生独立完成。交流。
指出:单位换算的时候,千克和克的进率是1000,大单位到小单位时需乘进率,也就是把小数点向右移动3位。
2、巩固练习:
(1)p.71第4题,直接写出得数。
学生独立完成,并指名交流。
(2)p.71第5题,指出:上一题是明确乘10还是100或是1000,而该题没有明确的告诉,所以每做一题之前先要想清楚进率是多少。
学生独立完成后指名交流。
3、学生读题,并列式完成第5、6题。
四、布置作业:(略)
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjishuxuejiaoan/105151.html
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