五上第六单元解读_五上第六单元解决问题的策略导学案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级数学教案】
学习内容：五年级上册教科书第65页例3和相应的“练一练”，练习十一第4～5题。
学习目标：
1．在解决问题的过程中体验并掌握列举的策略，会用这种策略解决一些稍复杂的实际问题。
2．进一步体会解决问题方法的多样性、灵活性，发展思维能力。
3．培养探索意识、策略意识和合作意识，进一步感受数学与现实生活的联系。
学习重难点：边列举、边计算以及考虑符合要求的所有答案
学习过程：
一、独立尝试
1．复习
上节课我们学习了一种新的解决数学问题的策略，这种策略是什么？运用这种策略时要注意什么？
2．预习
（1）小明有5元和2元两种人民币若干张。他要拿出29元，有多少种不同的拿法？
（2）34可以写成哪两个素数的和？
3．质疑：
二、合作交流
1．教学例3。
（1）题目给我们提供了哪些信息？括号内的话是什么意思？
（2）你打算用什么策略来解决这个问题？
（3）说出你是按怎样的顺序列举？
（4）还可以怎样列举?
2．全班交流解惑，教师点拨引导。
（1）讨论例3
①两次列举的结果怎样？你认为哪种列举方法比较简便？
②按怎样的顺序列举才能做到不重复不遗漏？在小组中交流。
（2）例3和上节课学习的两道题相比，有什么不同的地方？
（3）列举时要注意什么问题？
3．讨论“练一练”。
（1）根据例3的思考方法独立进行解答。
（2）全班交流“一一列举”的具体过程。
三、巩固提升
1．完成练习十一第4题
2．完成练习十一第5题
先说说素数、合数的含义，再填空。
四、回顾反思
我的收获是：
我的疑问是：
五、课后作业
1．公园里有大、小两种型号的碰碰车，大碰碰车限乘3人，小碰碰车限乘2人。如果18人要租车（不浪费一个座位），可以有多少种不同的租法？
2．26可以写成哪两个素数的和或积？
26＝（）＋（）＝（）＋（）＝（）×（）
学校班级姓名
课题：解决问题的策略练习
学习内容：五年级上册教科书p66～67练习十一第6～9题及思考题。
学习目标：
1．进一步掌握在具体情境中能用列举法解决实际问题。
2．进一步感受使用列举法时的有序性。
3．进一步发展运用数学方法解决生活问题的意识，提高解决问题的能力。
学习重难点：能对信息进行用“一一列举”的策略解决实际问题
学习过程：
一、复习回顾
1．想一想，我们运用了什么策略解决实际问题？列举时要注意什么？
2．课前预习练习十一第6～9题及思考题。（记录遇到的问题）
二、合作交流
1．自主探索练习十一第6题。
（1）列举时要考虑选几个砝码？
（2）你能列表一一列举吗?
2．自主探索练习十一第7题。
（1）用48个1平方厘米的正方形拼成的长方形面积有没有变化？长、宽和周长呢？
（2）你能一一列举出符合要求的长和宽吗？并计算出每个长方形的周长，填入表中，观察表格，你又有什么发现？
3．全班交流解惑，教师点拨引导。
（1）讨论练习十一第6题。
采用列举法解决了这类问题，你们觉得在使用列举法时应当注意些什么？全班交流、集体评议归纳
（2）讨论练习十一第7题。
观察已填好的表格，把你发现在小组中交流。
出示例1的表格，与第7题的表格对比，说出它们有什么不同的地方？把你的想法在小组内说一说。
三、巩固提升
1．完成练习十一第8题
提问：“只是向东、向北走”是什么意思？12
对有困难的同学可以提示，将直线相交的点用字母代替，列举出所有路线，并提醒按一定的顺序列举。
你还能想出其它的方法吗？
2．完成练习十一第9题
同桌进行讨论后，汇报交流。
汇报交流：用连线的方法表示已赛的盘数。先连线表示小明已赛的4盘。发现小华这时已赛了一场，还有两场；小力也赛了一场，还有一场；而小强只赛一场，这一场已经画出。这样小华剩余的两场只能和小力、小海赛，最后得出小海赛了两场，分别是和小明、小华赛的。
3．完成思考题
小组讨论，明确面积是1平方厘米的三角形的底可能是多少厘米？高可能是多少厘米？
引导学生分小组画图、讨论。
四、回顾反思
我的收获是
我的疑问是
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