【第三课时旋转 学练优】第三课时:旋转
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级数学教案】
教学内容:《义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级下册》第5--6页,例3以及例4
教学目标:
1.进一步认识图形的旋转变换,探索它的特征和性质。
2.能在方格纸上将简单的图形旋转90。。
3.初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案,发展学生的空间观念。
4.欣赏图形的旋转变换所创造出的美,培养学生的审美能力;感受旋转在生活中的应用,体会数学的价值。
教学重点难点:1.理解图形旋转变换的含义。2.探索图形旋转的特征和性质。
教学方法:探究法、发现法、讲解法、练习法等
教学用具:课件、有关旋转图形的图片。
教学流程:
一、复习铺垫
生活中,你见过哪些旋转现象?
(风扇、陀螺、旋转木马、钟表、车轮……)
(出示动画:几种旋转现象)
二、认识图形的旋转,探索图形旋转的特征与性质
(一)认识线段的旋转,理解旋转的含义
1.观察、描述旋转现象
出示:钟表
请同学们仔细观察指针的旋转过程。
(出示动画:指针从12指向1)
谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程?
(教师引导学生叙述完整)
指针 从“12” 绕点o 顺时针旋转30度到“1”。
(出示动画:指针从1指向3)
这次指针又是如何旋转的?
指针 从“1” 绕点o 顺时针旋转60度到“3”。
(出示动画:指针从3指向6)
同桌互相说一说。
如果指针从“6”继续绕点o顺时针旋转180。会指向几呢?
(出示动画:指针从6指向12)
2、小结,明确旋转的要素
我们描述了这么多旋转现象,想想看,要想把一个旋转现象描述清楚,应该说哪些方面?
(旋转物体、起止位置、绕哪一点、旋转方向、旋转的度数)
(二)认识图形的旋转,探究旋转的特征和性质
1.观察风车的旋转过程:
指针的旋转我们都见过,看看下面这个图形的旋转你见过吗?
(出示动画:呈现由线段→三角形→风车图案的全过程)
这是什么图案? (风车0)
(出示动画:风车从图1绕点o逆时针旋转90度到图2)
2.小组活动
从图1到图2,风车发生了怎样的变化呢?下面请同学们小组合作,共同来解决报告单上提出的问题。
(1)从图1到图2,风车绕点o逆时针旋转了___度。
(2)你是怎样判断风车旋转的角度的?
学生小组讨论。
3.小组汇报: (实物投影展示)
(1)图1到图2,风车绕点o逆时针旋转了90度;
(2)组1,根据三角形变换的位置判断风车旋转的角度;
(3)组2,根据对应的线段判断风车旋转的角度;
(4)组3,根据对应的点判断风车旋转的角度。
4.小结 (教师边做小结边演示)
通过观察,我们发现风车旋转后,不仅是每个三角形都绕点o逆时针旋转了900(闪烁),而且,每条线段(闪烁),每个顶点(闪烁),都绕点o逆时针旋转了900。
5.揭示旋转的特征和性质
从画面中,我们能清楚地看到:风车旋转后,每个三角形的位置都发生了变化,那么什么是没有变的呢?
(1)三角形的形状、大小没有变。
(2)点o的位置没有变。
(3)对应线段的长度没有变。
(4)对应线段的夹角没有变。
如果我们将风车在图2的基础上,继续绕点o逆时针旋转1800,那么黄色的三角形应该转到什么位置?这条线段(师用鼠标指明)应该转到什么位置?12
学生上台指明。
出示动画:(风车从图2绕点o逆时针旋转180。到图3)
三、绘制图形,体验图形旋转的过程
1、自主画图
现在,我们已经了解了一个图形旋转的全过程,想不想自己试着画一画呢?
出示:例4方格图
学生在方格纸上完成。
2、作品展示,交流画法:
谁愿意来展示一下你的作品?说说你是怎么画的?(实物投影出示)
3、小结画法
我们在画一个旋转图形时,首先要确定它围绕的点,然后找到这个图形各个点的对应点,最后连线。
(出示动画:线段oa顺时针旋转900至oa′→ 线段ob顺时针旋转900至ob′→连接a′ b′)
四、欣赏图形的旋转变换,感受旋转创造出的美
生活中,有很多美丽的图案都是由一些简单的图形旋转而来的。
出示:
这些图案分别是由哪个图形旋转而来的呢?
生上台指明。
出示动画:(随机演示图形的旋转)
五、拓展延伸,感受旋转等图形变换在生活中的应用
1、生活中的图形变换:
师:图形的旋转变换和平移、轴对称变换一样,在我们生活中应用非常广泛。
逐一出示:
选择一个你最感兴趣的图标,说说它是由哪个图形,经过什么变换得到的?
生上台指明。
2.综合运用
利用旋转画一朵小花
六、全课小结
通过这节课的学习,你有些什么收获和体会呢?
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjishuxuejiaoan/104781.html
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