学习目标： 1 了解课文内容，培养学生留心观察周围生物的兴趣，使学生感受到大自然的神奇，激发学生热爱大自然的感情。 2 了解课文的叙述顺序，抓住课文的主要内容。 3 学会本课生字新词，朗读课文，背诵第二至第四自然段。 了解爬山虎脚的特点，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚把一个意思...
《鸟的天堂》教学反思巴金的《鸟的天堂》是一篇脍炙人口的文章。文中描写动静结合，韵味十足，遣词造句精妙准确，表达感情充沛细腻，的确是一篇培养学生语感的好文。而这篇文章的重点是作者两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大、茂盛,以及鸟的天堂的热闹景象 所以在教学中我着重引导学生感悟作者这两...
一．复习检测，谈话导入： 师：上节课我们初步领略了著名作家巴金先生笔下《鸟的天堂》那动人的南国风情，这节课我们继续学习这篇课文。请大家齐读课题。生：《鸟的天堂》。师：首先我们来复习一下上节课的内容。（屏幕出示：带有本课生字的词语、句子）生：（对照屏幕朗读。教师检测并帮助学生纠正读音。）师：看来大家掌...
一、选择正确音节打“√”。 二、比一比，再组词。 三、判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 1．“镇”、“揉”、两个字是平舌音。（ ） 2．“灿”的读音应为平舌音。（ ）四、写出下面词的近义词。 沉静——（ ） 恍恍惚惚——（ ） 镇静...
主题：一处自然景观一、明确要求：围绕自己游览过或了解到的一处自然景观写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。要写出自然景观的特点，按一定顺序写。二、习作指导：1、回顾口语交际中自己所讲的内容，想一想准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方。2、想一想打算从哪几方面来写，先写什么，后写什...
《鸟的天堂》教学设计一 小语论坛网友：清咖啡发布时间：2004 09 07 03: 53am教学目标1．学习生字“梢 暇 恋”新词“留恋 不禁 展示 颤动 南国 应接不暇”。2．训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。3．引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从...
【设计理念】 阅读教学最重要的是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词句的训练为“纬”；阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。 【教学过程】一、设境激趣，触发语感 １、通过上节课的学习，我们知道了作者两次经过...
ａ级基础训练：课内巩固与强化（时间３０分钟，满分５０分）一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）（１６分） pū píng jūn yún chóng dié yè bǐng chù mō hén jì zhú jiàn kòng...
一、给蓝色的字选择正确的解释。1、题西林壁 ( ) a．题目，写作或讲演内容的总名目。 b．书写，题写。 c．古指额头。2、只缘身在此山中 a．因由，原因。 b．沿，顺着。 c．边。 d．因为。3、山重水复疑无路a．不信，因不信而猜度。b．不能解决的，不能断定的。c．以为，怀疑...
一、激发情感，谈话导入 。师：同学们都看到过云，（板书：云），但你们看到过“火烧云”吗？谁能向同学们介绍一下（同学们摇头或哑然。）。其实，同学们是见过“火烧云”的，只是没注意而已，谁能根据字面的意思推测一下，什么是“火烧云”呢...
爬山虎的脚教学反思 《爬山虎的脚》一文是著名的作家叶圣陶的一篇名作。课前我设计了以读代讲，以说代讲为主的教学自控方式，想达到的预期目标是通过让学生上台指说爬山虎的脚，了解学生对课文内容的理解情况，进而使学生对爬山虎的脚长在什么地方及爬山虎脚的样子有一个清晰的认识。从整个教学过程来看，学生对媒体教学非...
（一）、教学目标：１．认识３个生字，会写４个生字。２．有感情地朗诵并背诵古诗，默写《题西林壁》。 ３．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。（二）、教学重点：引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。（三）、教学难点：体会含有人生哲理的诗句。（四）、教学过程：...
这是一篇非常优美的写景之作。著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。 课文写了火烧云上来和下去的全过程。重点写“上来”部分。先写火烧云上来时，大地笼罩在柔和明亮的霞光中，万物都改变了自己原有的颜色。第一自然段中，作者连用７个“……了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，同...
【教学目标】 １、感受火烧云的景色美，培养学生热爱大自然的思想感情。 ２、学会５个生字，理解６个词语的意思，积累描写色彩的词语。 ３、初步学会在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。 ４、会把提纲补充完整，并按提纲背诵课文第３～６自然段。【教学重点】 会把提纲补充完整，并按提纲...
教学过程 激情 设疑 1 学生回忆课文内容，描述鸟的天堂那美丽而生机勃勃的大榕树和众鸟活动的奇妙景象。 2 组织全班交流，拟订主要问题 (1)解说词的一般格式是怎样的 (2)鸟的天堂的具体地址在哪儿 (4)鸟的天堂的有多少年的历史了 (5)鸟的天堂最初是怎样形成的 (6)鸟的天...
【背景】 读和写是互相联系、互相促进的。教师在阅读教学中，不仅要教学生会读，理解作者在文章中所表达的思想内容，而且还必须教会学生理解作者在表达思想内容时所运用的方式方法及其遣词造句的妙处。这就是说，阅读教学本身就应该包括写作教学的因素。固然，两者各有各的重点，但不可能截然分开。其中，仿写是重要的方...
晚饭过后,火烧云上来了 霞光照得小孩子的脸红红的 大白狗变成红的了 红公鸡变成金的了 黑母鸡变成紫檀色的了 喂猪的老爷爷在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了 他刚想说:你们也变了,旁边走来个乘凉的人对他说:你老人家必要高寿,你老是金胡子了 天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤...
教材分析： 本节课教学内容属于义务教育课程标准试验教科书小学语文第七册第二组课文《古诗两首》中的第一首。本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，教学内容都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。 《题西林壁》这首古诗是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百...
【教学目的】 １、认识爬山虎的脚的颜色、形状和生长部位。 ２、重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。 ３、培养学生细致观察和口语表达的能力，结合发展学生的审美情操。 【教学重点难点】 １、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 ２、学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法...
一、情景导入师：同学们，古诗语言精炼，蕴义深刻，是悠久中华之瑰宝。那今天我们就从展示你们所会的古诗开始，一起走进这美妙的古诗世界。谁愿意把自己会的古诗与大家一起分享？生：背诵古诗《春日》、《咏柳》、《游子吟》、《春夜喜雨》等等。师：出示（课件1：望庐山瀑布）同学们会的古诗可真多呀！看到这幅画，你想到...
