人教版小学语文春晓教案|中彩那天（人教版小学语文教案）

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人教版小学语文第八册教案5　中彩那天

5 中彩那天(人教版小学四年级下册语文教案) 

教学目的要求：
　　　1、学会本课15个生字及由生字组成的新词，认读5个二类字。
　　　2、能正确、流利得有感情地朗读课文。
　　　3、通过自读、自悟和小组合作学习培养学生自学探究的能力。
　　　4、培养学生诚实、守信用的良好品质。
　　教学重点：理解母亲安慰家人的两句话。
　　难点：体会课文最后一句话的深刻含义。
　　教具准备：cai教学课件。
　　教学时间：两课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学过程：
　　一、创设情景，促情激趣：
　　　1、以《幸运大抽奖》游戏活动，激发学生兴趣。
　　　2、体谅中奖者心情如何?
　　　3、师板书课题“中彩那天”，大屏幕出示“中”字读音。
　　　4、齐读课题。
　　　5、理解课题。
　　二、自读、自晤、合作探究：
　　　1、大屏幕出示：阅读提示(一)：
　　　　(1)初读课文，标出自然的序号，画出课后生字表中生字带出的词语，借助拼音，把字音读准确，还有不认识的字查查工具书。
　　　　(2)自由读课文，把课文读正确，读流利。
　　　2、依据阅读提示(一)，学生自由读文。
　　　3、请每组组长组织组员读没读熟的句段，并互相纠正读音。
　　　4、指生分段读课文。(自评、互评、师生共评)
　　　5、请学生选择喜欢的段落和自己喜欢的读书方式，练习读课文，准备参加读课文比赛。
　　　6、宣布比赛开始，采用不同形式参赛。
　　　7、以阅读提示为指导，学生合作探究学习：
　　(一)大屏幕出示阅读提示(二)：
　　　(1)仔细阅读课文，边读边体会，你读懂了什么?
　　　(2)有不理解的词，可以借助字典或联系上下文理解。
　　　(3)在你反复读也读不懂的问题上做上记号。
　　(二)按照阅读提示(二)，小组讨论学习。
　　(三)汇报交流。
　　三、识记生字：
　　　1、每组组长借助课后生字表，检查本组组员认读生字，新词情况。
　　　2、教师指导齐读新词。
　　　3、开火车读本课生字。
　　　4、打乱顺序读本课要求学会的字。
　　　5、教师指导书写难记、难写的字。
　　　6、在小楷本中书写难记难写的字。
　　四、小结：
　　　　这节课，我们不但认读了生字，写会了难记的字，熟读了课文，而且通过自读、自悟和小组合作学习，初步了解了课文内容。下节课，我们将继续解决刚才同学们提出的问题。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学过程：
　　一、质疑答难，自主探究：
　　　1、小组合作，提出不懂的或感兴趣的问题，由记录员记录。
　　　2、整理问题，逐题探究。
　　　　(1)将学生所提问题归类，集体讨论。
　　　　(2)教师指导有感情读所理解的句子。
　　　　(3)学生练习有感情读文。
　　二、引发辩论，勇于创新：
　　　1、小组讨论车还与不还的问题，组织素材，说清理由。
　　　2、学生分正反方进行辩论。
　　　3、台下的学生做补充说明。
　　　4、教师小结。
　　三、总结全文，领会主旨。
　　　1、指导学生根据本课所学，设计板书。
　　　2、教师总结。123456
　　四、作业设计：
　　　1、想象：库伯派人把汽车开走后，我和爸爸、妈妈的心情如何?都说了些什么?
　　　2、将自己的所想写在日记本上。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　12、中彩那天
　　　　　　　　　　　　　　　　 　诚实+信用=财富

一、教学目标：
　　　1、认识6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
　　　2、能正确、流利有感情的朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。
　　　3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
　　二、教学重、难点：
　　　1、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；
　　　2、对“道德难题”这一意思的理解。
　　三、课时安排：
　　　两课时
　　四、教学流程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　1、导入课文，揭示课题。
　　世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？讲一个简短生动的故事。
　　（出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。（诚实﹢信用﹦财富）做对了吗？
　　我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。
　　读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
　　2、检查课前预习情况。
　　（1）抽读课文。要求：读准字音，读通句子，
　　（2）交流生字词学习情况。
　　读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。
　　3、默读课文，课堂自习。
　　按事情的发生、经过、结果，结合课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。
　　4、自学反馈。
　　（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。
　　（2）理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。
　　4、理解课文内容，指导朗读。
　　（1）思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？
　　（2）各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。
　　（3）指导试读，评价、点拨。
　　5、课堂作业：抄写生字词。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　1、听写词语。
　　2、抽读课文，勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻地体会到什么？
　　（出示：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。）
　　为什么？
　　3、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。
　　（1）合作学习，深入探究。
　　探究问题一：“你父亲正面临的着一个道德难题。”这个道德难题是什么？为什么说这是一个道德难题？
　　探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？
　　（2）学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。
　　（3）小组内讨论交流。
　　（4）各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法，教师可将学生的想法加以归纳引导学生讨论。123456
　　例如：
　　a、课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲有那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。
　　b、彩票上k字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。
　　（5）小结：教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。
　　5、读课文的开头和结尾。
　　（1）体会开头和结尾的联系。
　　（2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义）
　　4、课堂作业。
　　完成课后习题“小练笔”。
　　提示：开展想像，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。
　　5、课外作业。
　　联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。

　　板书：
　　　　　　　　　　　 　5、开头：诚实﹢信用﹦财富
　　　　　　　　　　中　　　起因：（神情严肃）
　　　　　　　　　　彩　事
　　　　　　　　　　那　　　经过：（道德难题）　　诚　实　守　信
　　　　　　　　　　天　故
　　　　　　　　　　　　　　结果：（特别高兴）
　　　　　　　　　　　　　　结尾：受益匪浅

一、教学目标：
　　　1、认识6个生字，会写14个生字。正确书写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
　　　3、体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
　　二、教学重点：
　　　　在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
　　　　体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
　　三、教学难点：
　　　　在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的打法噢哩，并能联系自己的生活实际说说体会。
　　　　体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
　　四、教学关键：结合实际，体会文章思想。
　　五、教学准备：
　　六、教学课时：2课时
　　七、教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　教学重点、难点：列提纲明确文章大意，并练习复述课文。
　　教学过程：
　　（一）、导入课题：
　　1、读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
　　2、学生根据课题进行质疑.（如：这篇课文讲了关于中彩的什么事情）
　　(二)、初步学习课文。
　　1、默读课文，画出生字词语，联系上下文理解词语的意思，提出自学后仍不能理解的词语。2、自学生字，教师随机抽查个别生字掌握情况。
　　3、联系学生课始质疑的问题，按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。
　　4、学生交流自己列出的提纲。
　　5、同桌学习：根据提纲学会复述课文内容。
　　教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。
　　（三）、学习课文1—2段123456
　　导入：这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里，谁来告诉老师，主人公那时的生活情况怎样。（拮据），你从哪里看出来的？（1—2段）
　　1、学生齐读课文，找出能体现人物生活拮据的词句。（我们家六口人就*着父亲一人工作维持生计）父亲对汽车的渴望（梦寐以求）
　　2、再读课文，加深感受。
　　（四）、生字教学
　　1、形近字比较：维—唯属—嘱贷—货驰—驶赠----增
　　2、读音注意：平翘舌音如：财、赠是平舌音
　　（五）、作业设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学重点、难点：
　　　围绕事情过程中父亲的表现，我态度的变化，感受文中人物展现出来的可贵的品质，并联系实际家里体会。
　　教学过程：

　　（一）、复习
　　　　　　复述课文，理清文章主线。
　　（二）、学习课文，体会感情
　　　1、思考课后思考题：父亲面临的道德难题是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？
　　　2、四人小组讨论
　　　3、交流：
　　　　（1）、课文说道库伯家很有钱，完全有能力去买一辆车，而“我”家则很穷，父亲又是那么渴望有一辆汽车，是否可以和库伯商量一下，把车留下来。
　　　　（2）、彩票上k记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。
　　　　（3）父亲是怎样处理这个难题的，鼓励学生画出父亲处理这件事的词句。（只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦；我几次兴奋的想上车与父亲共同分享这幸福的时刻，都被他赶了下来；话音刚落，我听见父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话，是打给库伯的；父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情）
　　　4、思考：我在这件事的过程中，态度发生的变化。
　　　5、画出关键词句。
　　　6、全班交流
　　　7、读后感，学生交流学全课的感受，体会课文最后一段的含义。
　　　　　懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
　　（三）、课堂练习
　　　　　完成课后小练笔。
　　　　　提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。
　　（四）、生字书写
　　　　　　形近字的比较惑---盛梢—捎像—橡拨---拔
　　（五）作业设计：书写生字完成“小练笔”
　　（六）、板书设计：
　　（七）、教学追记：

一、课时目标：
　　　1、学习课文，理解父亲矛盾的心理，体会父亲诚实、正直的品质。
　　　2、培养学生自己发现问题、解决问题的能力。
　　二、教具：　多媒体
　　三、板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　诚实
　　　　　父亲战胜道德难题
　　　　　　　　　　　　　　　正直
　　四、教学过程：

　　(一)抓关键词，直入突破口：
　　　1、释：梦寐以求
　　　2、说说课文中“梦寐以求”所在句子的意思。
　　　3、生造句，并说说自己“梦寐以求”的愿望实现后的心情。
　　　　过渡：同学们，当我们梦寐以求的愿望实现后，我们会极度兴奋，那么当父亲梦寐以求的愿望实现后，他是否和你们一样呢？
　　(二)学习课文重点，理解父亲矛盾心理，体会父亲高尚的品质。
　　　1、出示自习题1：
 第一天父亲  我 　　　　(1)听课文录音2—5节，划出父亲梦寐以求的愿望实现后父亲与我的表现。123456
　　　　(2)生交流。
　　　　(3)通过课本剧的演示去帮助学生理解父亲和我的表现。
　　　　(4)生质疑。
　　　　　过渡：(教师归纳一下学生的疑问)
　　　　　听录音第6小节，听听母亲是怎么说的。
　　　2、提出课文中心问题：
　　　　(1)“道德难题”是什么意思？
　　　　(2)齐读6—12节，父亲碰到的“道德难题”是什么？
　　　　(3)师介绍奔驰汽车，然后提出辩论：父亲该不该把车还给库伯？
　　　　(4)透过母亲和我的对话，去理解父亲矛盾的心理，体会这一道德难题难在何处。
　　　　　a 分角色朗读。
　　　　　b 讨论。
　　　　　c 交流。
　　　　　d 教师通过多媒体小结。
　　　　　过渡：但是，父亲经过激烈的思想斗争，他终于战胜了自我，中彩当天就给库伯打了电话。
　　　3、出示自习题1的后半题：
 第一天第二天父亲   我  　　　　(1)指名读14—15节，其他同学划出父亲还掉车后父亲和我的表现。
　　　　(2)生交流。
　　　　(3)体会父亲的品质。
　　　　(4)学生自己解决课始提出的两大疑问：
　　　　　a 父亲中彩了，为什么神情严肃，而且丝毫看不出中彩带给他的喜悦？
　　　　　b 为什么我向父亲祝贺时，父亲却咆哮着要我滚开？
　　(三)创造性地延续课文的内容：
　　　1、设计：当库伯知道了这事的前因后果后，如果他打电话给父亲，他们会说些什么呢？
　　　2、生自由找伙伴交流。
　　　3、生进行电话内容演示。
　　(四)以课文的开头和结尾总结全文。

学习目标:
　　知识技能目标:
　　　1.运用已有的识字方法,认识本课的20个生字,学会其中的15个生字。鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词,如:拮据、梦寐以求、闷闷不乐……
　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3.学习在阅读中提出问题,讨论解决问题的读书方法。并结合在本册前面学过的多读多想的读书方法,进一步指导学生读懂课文。
　　情感态度目标:
　　　理解课文内容,学习"父亲"诚实、守信的优秀品质,初步渗透"拥有诚信就等于拥有一大笔财富"的思想。
　　学习重点:
　　　理解"父亲"从不愿意把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过,体会课文中"母亲"说的话的含义。
　　学习难点:理解"父亲"面临的道德难题。
　　教具准备:多媒体课件
　　教学时间:二课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、谈话激趣,导入新课
　　　1.板书课题:强调"中"的读音、"彩"的写法
　　　2.过渡导人学习课文。
　　二、检查预习、顺情引导
　　　1.学生自读课文,要求读准字音、读通句子。
　　　2.指名轮读课文,教师根据学情相机指导。
　　三、创设情境、启发疑问
　　　　以感情朗读的方法,学习3—6自然段,指导学生在阅读中提出问题。
　　　1.创设情境:体会"我"中彩之后的兴奋与激动,并有感情地朗读4、5自然段。
　　　2.启发疑问:再读4、5自然段,试着提出问题,初步学习联系生活实际提问。
　　　3.学法尝试:以第6自然段巧妙过渡,引导学生在读书过程中边读边想解决问题,进一步学会提问。
　　四、渗透学法,边读边想
　　　　以多读多想的读书方法,学习7-8自然段,引导学生一句句读通课文,初步理解"父亲"面临的"难题",为深入理解课文做好铺垫。123456
　　　1.学生自己阅读,尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题:"父亲到底面临怎样的难题?".
　　　2.针对学生阅读中的困惑,师生交流读书方法,帮助学生一句句读通课文。
　　　3.学生尝试运用学到的读书方法,自己阅读,边读边想,初步理解父亲面临的难题。
　　　4.学生再读书,并大胆质疑,为深入学习做好铺垫。
　　五、布置作业
　　　　认真读课文,并通过上网或读书等途径查找资料,为下节课深入学习做好准备。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习检查
　　二、抓住重点句深入探究,在师生共同读书学习辩论的过程中,渗透"拥有诚信就等于拥有一大笔财富"的思想。
　　　　解决上节课学生遗留问题,并深入思考"父亲有没有理由留下这辆车?为什么又没有留?"引导学生联系上下文认真读书,在学生思辩的基础上理解为什么是"道德难题",从而充分认识父亲的高贵品质,理解中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。"和"一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富的含义。(向学生推荐《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,帮助学生进一步理解诚信,理解重点句的含义。)
　　三、想象写话:当库伯派人把汽车开走后,"我"和爸爸、妈妈是怎样的心情,可能有些什么对话,说一说,再写下来。
　　四、学习生字(重点是字形)
　　　　如:"德":用"十四人一条心"的口诀帮助学生记忆,强调"心"上有一短横。要充分发挥学生的主动性,让学生自己创编记字口诀,使学生快乐识字、写字。
　　五、课外延伸:今天,在我们的生活中,也有许多关于彩票的故事,请同学们选择一个自己感兴趣的话题,自由组合,通过查找资料、采访等方式,展开研究性学习。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　中彩那天
　　　　　　　　　　开车　　道德难题　　留？
　　　　　　　　　　不高兴　      　?　　  还？
　
　　注:本教学设计将根据学生预习情况和学生学习基础相机调整。

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