[小学语文第八册第三单元评估题]人教版小学语文第八册第三单元《蝙蝠和雷达》
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科：语文 授课年级：四年 设计人：吴章节名称人教版小学语文第八册第三单元《蝙蝠和雷达》计划学时2学习内容分析课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科──仿生学。
学习者分析选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。
教学目标知识与技能认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。过程与方法：朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系情感、态度与价值观：激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。教学重点及解决措施重点：学习归纳段意；理解科学家的实验过程。教学难点及解决措施难点：弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。媒体内容与形式多媒体 教学过程 教学环节教师活动学生活动时间设计意图第一课时
以图为媒引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。 蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题
学生汇报搜集的资料5结合多媒体和学生的实际经验引入学习内容。朗读课文读通读顺① 自由朗读课文两遍，标出自然段序号，画出生字词。
② 两人一组轮流读课文，互相认读生字词。
③ 出示写有生字词的小黑板，读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
读准字音，难读句子多读几遍。 指名开火车读生字8
学生充分自读，达到正确、流利朗读，不懂的词语初步自学理解。
默读课文归纳大意课文主要讲什么？
②指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。
请大家默读全文，用自己的话说一说。
10 初读，整体感知课文内容。通过相互的争论来加深印象。 填表助学自主阅读（1）从第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。
（2）默读四、五、六自然段，填写下表。
试验顺序试验方式试验结果试验结论 第二次12 第三次 （3）相互交流先在小组。（4）读读课文，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。
（5）小结：a.出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）
b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。
指名朗读第三自然段 先在小组，再在班上交流填与表格的情况。同桌互相看图表，再指名上台介绍。6 重视学习方法的指引与独立阅读能力的培养，积极推行自主、合作、探究的学习新方式。教师可以提出或师生共同提出一些阅读建议，让学生自主选择，独立阅读，再组织合作探究与交流。 范写生字练写字词教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。
学生书写7 第二课时 复习旧课导入新课1 听写本课生词。
2 指名说一说课文大意后，引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。
自我批改错的订正一遍。
7简洁的语言引入新课。合作阅读突破重难点①自由读七、八自然段，想一想上述问题。
②以演促读，理解蝙蝠探路的办法。
③以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。
a.请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。
b．填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。
飞机上的雷达就像是骗幅的（ ）。
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。15 课文重难点的突破选用多种学习方法，教师大胆放手并善于组织与调控。使学生在有序的教学环境中接受知识。总结全文（1）默读全文，说说你从本文中受到什么启示？（2）阅读文后“资料袋”。（3）布置学生课外搜集关于仿生学的资料。
有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。8补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。板书设计 蝙蝠和雷达 耳朵 雷达蝙蝠飞机
嘴 无线电 教后反思 见博客“回复”部分。<!-- -->12
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