课前播放《世上只有妈妈好》一、谈话导入： 刚才同学们听到这首熟悉的歌曲，你们会想到谁？ 谁想说说自己的妈妈？ 生答： 评价语：1、你是一个幸福的孩子。2、你的妈妈真是一个好妈妈。3、 （有孩子说妈妈打我）你的妈妈打你，你身体在痛，妈妈的心更在痛呀！是啊，世上只有妈妈好，有妈的孩子...
教学目标1、认识8个生字，会写12个生字。2、能有感情地朗读课文。3、小钱获救的幸运,台湾同胞的真情奉献 感受海峡两地人民的人间真情。教学重点：台湾同胞的真情奉献。教学难点：感受海峡两岸人民的真情。教学课时：二课时。（案例分析第二课时）一、导入新课1、师：同学们今天我们继续学习课文《跨越海峡的生命桥...
文本解读：《跨越海峡的生命桥》是人教版四年级上册“人间真情”专题栏的第三篇精读课文。读文先读题，课文的题目恰似一道景，画面感强；恰似一句话，发人深思；恰似一份情，温暖人心。阅读课题《跨越海峡的生命桥》，让我触摸到的是一份台湾同胞与大陆之间的深情，我眼前似乎出现了台湾、大陆和飞...
教材分析 搭石在农村是司空见惯，而现在的孩子大多却是见所未见，缺少农村生活体验，要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路，联结乡亲美好的情感，存在一定的困难。本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思，更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景，感受山里的人朴实、善良的人性之美。 设计理念：...
学习目标1、认识5个生字，理解端详、目不转睛、恍然大悟等词义。2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。3、能个性解读文本，感悟“大家”对卡罗纳浓浓的爱。4、感悟用细节（语言、动作、神态）表达情意的写作方法。课前准备ppt课件教学过程一、故事导入，激发情感同学们，还记得上星期汪老师和我们分享的那个感...
教材分析： 《跨越海峡的生命桥》是人教版教材四年级上册的一篇精读课文。讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡两岸的生命桥。课文描写了同一时间的两个场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，她在静静地期...
教学目标： 1、认识本课生字新词，理解部分词语。 2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 3、学习课文一、二自然段，从乡亲们摆放搭石、调整搭石的情景中体会人性美。 4、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养学生留心观察、用心感受的习惯。 教学重、难点： 运用多种方法品悟词句...
教学目标：1、认识5个生字以及其词语 2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,激发关爱他人,帮助他人的情感 3、在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作、神态进行细致描写的方法 教学重难点:1、引导学生在感情的阅读中感受卡罗纳的不幸,了解大家在卡罗纳遭到不幸是怎么做的,并交流各自的阅读体会和感受 2、...
一、导入揭题师：今天我们学习新课文——《卡罗纳》，认认真真地看老师写字。（板书：卡罗纳）（生读课题）预习过课文的孩子请举手。（生全部举手）恩，我的眼睛告诉我，你们做的很好。师：轻轻地捧起书，准备好笔，听老师读课文，你可以随时做记号。（师范读）师：说说你们都知道了什么？生1：我...
教学要求:1,知识与技能(1)通过学习,理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波劳累,体会跨越海峡的生命桥的含义 (2)联系上下文,理解含义深刻的句子 (3)有感情地读文 2,过程与方法通过阅读,引导学生掌握生字词,理解课文,体会文章的思想感情 3,情感态...
【教学目标】 １、以随文识字为主要方式认识本课生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。 【教学过程】一、文本导入，引出搭石...
教学目标：1、复习生字；理解词语“协调有序”；理解句子“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也连接着乡亲们美好的情感。”2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们一心为他人着想、热情谦让、尊老爱老的品质，并从中受到感染、熏陶。2、体会作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感...
【教学设想】 《卡罗纳》一文，情意深厚，散发着浓浓的爱的气息。打动读者的是人与人之间深厚的爱，生发的点是什么呢？是人物关爱他人时无声胜有声的情意，是人物的语言，动作，甚至是一个眼神。找准了“点”，就能设计有效的教学方式，引导学生学习。因此教学设计以“爱”为线，创设情境，教师引导学生从感知文本，...
我执教的是小学语文人教版教材四年级上册的第２１课《搭石》。本课语言朴实无华，处处流淌着作者刘章家乡那淳朴的民风，美丽的民情。在教学中，我从学生入手，师生能共创一个民主，和谐，愉悦的课堂氛围，让学生在读中体验，思中感悟。完成了教学目标，起到了培养学生语感，发展学生思维，训练学生语言，激励学生发现美的目...
课时目标：1、紧扣中心句，想象画面，感知课文，寻找由搭石构筑的风景，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，发现美，感受美。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到情感的熏陶。3、学习作者的表达方式和写作方法，并能进行简单的仿写。教学准备：课件。教学过程...
一、导入新课师：孩子们，这节课我们继续学习第二十二课——《跨越海峡的生命桥》。师：上节课我们已经整体感知了课文，现在，我们再次走进这个真实的故事。请大家回忆一下，文章主要讲了一件什么事？生1：台湾青年为杭州的小钱捐骨髓。生2：杭州的小钱得了白血病，台湾青年冒着生命危险为他捐献...
【教学目标】 １、认识７个生字，会写１１个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 ３、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受、充分想象...
一、揭题，读题师：今天我们去认识一位新朋友，（板书：卡罗纳）师：让我们跟这个老朋友打声招呼。生：卡罗纳。师：轻轻地叫一声。生：卡罗纳；师：大声地叫一声。生：卡罗纳。师：深情地叫一声。生：卡罗纳。点评：从声声呼唤中使学生记住了卡罗纳这个名字，同时也给下文的教学，创设了一种很好的情境，准确地把握了文章教...
《搭石》教案教学目标:1,认识7个生字,会写11个生字 正确读写山洪暴发,间隔,懒惰,俗语,平衡,清波漾漾,理所当然,联结等词语 2,正确,流利,有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染,熏陶 3,学习作者仔细观察,生动描写的方法,培养留心观察,用心感受的习惯 教学重...
一、写出同偏旁的生字 洪 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 裤 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 俗 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 惰 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 疗 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 稳 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 二、连词成句 １、一排排 联结着 美好的 乡亲们 情感 搭石 ＿＿＿＿＿...
