[和我们一样享受春天]和我们一样享受春天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

[教学目标]
1、学习诗歌，认识诗句中的生字“弋”、“茵”、“频”、“祈”，用合适的方法理解“巡弋”、“不速之客”、“频频”、“祈盼”等词语的意思。
2、了解诗的结构，体会诗歌的韵律美，。
3、有感情地朗读诗歌，理解诗句“这究竟是为什么？”、“和我们一样享受春天……”的含义，激发学生对战争的憎恨、对和平生活的热爱之情。
[教学重点和难点]
1、用合适的方法理解“巡弋”、“不速之客”、“频频”、“祈盼”等词语的意思。
2、理解诗句“这究竟是为什么？”、“和我们一样享受春天……”的含义，激发学生厌恶战争，向往和平的思想感情。
[教学准备]
1、师：与诗歌内容匹配的战争组图、孩子们在优越环境中学习生活的图片、配读音乐、拓展阅读材料《远离战争 拥抱和平》。
2、生：搜集当今世界战争情况的资料。
[教学时间]1课时
[教学设计]
一、激情导入，揭示课题。
1、今天这节课，老师先送给大家一首诗吧！诗的题目叫：《享受春天》
出示：享受春天
蔚蓝的大海，
是海鸥们的乐园。
金黄色的沙漠，
是蜥蜴和甲虫的天下。
蓝得发黑的夜空，
属于星星和月亮。
宽阔的绿茵场上，
滚动着欢乐的足球。
我们在鲜花中
享受春天……
2、自由读，读通顺，边读边想象：读了这些句子你的眼前仿佛出现了什么样的画面？
3、交流：
（1）个别朗读体悟：学生描述眼前的景色，读相应的句子，并指导朗读。
（2）集体朗读：老师播放课件，小诗配上四组镜头。解说：蔚蓝的海面上，海鸥自由飞翔；一望无垠的金色沙漠是蜥蜴和小虫的家；明净的夜空里，月亮高悬，星星眨眼，多么安谧；看，这里绿草茵茵，跃动着孩子们快活踢球的身影。齐读。
说明：
先学习小诗，配上风景画面，让学生充分地感受生活的美好，享受春天的幸福和快乐，为下文体会战争的残酷，不能享受春天的遗憾奠定情感对比的基础。
4、（出示：战争场面图片）然而就是这些地方，就在一夜之间，曾经的美丽、富饶、宁静，一切都化为乌有。在世界的许多地方战争连续不断地发生，老师请同学们交流一下，近年来哪些战争给百姓带来了灾难？（学生交流）
5、今天，我们通过一首诗歌来了解战区孩子的悲惨和疾苦，诗歌的题目是《和我们一样享受春天》。（板书课题）
说明：之后出现的战争图片让孩子们的原本愉悦的神经一下子紧绷起来。交流表现战争的资料，使学生自然地萌生出对战争的厌恶感。
二、预习课文，初步感知。
1、按要求预习。
（1）读准字音，读通诗歌。
（2）用自己学过方法理解不懂的词语。
（3）根据课文内容填空：
诗歌先描绘了战争带来的灾难：
_________________成了大海上的不速之客；
_________________打破了沙漠的宁静；
_________________把夜空搅得不得安宁；
_________________阻碍了绿茵场上孩子们的脚步。
接着表达我们的心声：
希望战火中的孩子和我们一样_________________。
2、交流讨论。
（1）逐节读诗歌，注意正音。注意“弋”、“茵”、“频”、“祈”的读音和写法。1234
（2）介绍理解词语的方法，交流词语意思：
巡弋：（军舰）在海上巡逻。
不速之客：没有经过邀请而突然到来的客人，指意想不到的客人。速：邀请。
频频：屡次、连续几次。
祈盼：祈祷、盼望。
（3）交流填空。
说明：
填空题的设计旨在帮助学生理请诗歌写作结构。两个填空题清晰地告诉学生：1——4节写战争带来的灾难，第5节写我们祈盼和平。同时，第一个填空从形式上暗示学生，1——4节的写作方法是相似的，而且节与节之间是并列关系。
3、小结过渡：诗歌的前四个小节写战争带来的灾难，写作的结构非常相似，语言的表达形式上也类似。第5节写我们祈盼和平。接着，就让我们走进每一个段落，感受字里行间为我们传达的真挚情感。
三、研读诗歌，体味苦涩。
★结合画面，学习一至四小节，体会战争给人民带来的深重灾难。
1、（出示图片：大海战、荒漠战、硝烟弥漫的夜晚、暗雷潜伏的草地）看了这一组图片，有些同学的眉宇紧缩起来，有些同学表现出惊异的神情，老师知道，此刻你的心情异常沉重的。请大家默读课文1——4节，到文章的字里行间找一找，究竟是哪些句子让你产生了这样的心情，用浪线画出。
2、教师巡视：刚才老师发现，有的同学画了一句，有的画了两句，还有的画了三句、四句。
说明：
通过观看战争的画面以及老师的引导，学生对战争强大的破坏力的体悟加深了一个层次，他们体会到了战争的苦涩，憎恶战争的情感慢慢强烈起来！
3、交流：你画了几句，把这一句读给我们听一听。
（1）学习第一节：可是巡弋(yì)的战舰和水雷，成了不速之客。
①理解“巡弋”、“不速之客”：
“巡弋”这个词语在诗中指：在海面上干什么？（巡逻）
这个句子中有这么一个词语“不速之客”。句子中的不速之客是指——？在战争频发的海面上，成为不速之客的仅仅只有战舰和水雷吗，还有？
②小结：残酷的战争折断了海鸥的翅膀，玷污了大海原有的纯澈，海面上不再出现自由翱翔的身影。
③指导朗读第一小节。
（2）学习第2、3、4节。
①战争的硝烟还弥漫到哪些地方？
②先后出示：
轰隆隆的坦克和大炮，打破了它们的梦幻；
频频发射的导弹，把星星的家园搅得很不安宁；
散落着的地雷碎片，阻挡着孩子们奔跑的脚步。
③请大家自由地去读读这几个让你深思的句子，在组长的带领下，像学习第一句一样，先理解句子中的词语，再想想你们从这些句子中感受到了什么？
④小组学习，学生反馈，老师敲击。
学生一：理解“梦幻”，它们的“梦幻”是什么？
老师敲击：战火吞噬了动物的家园，战争破坏了它们的生活环境。
学生二：理解“频频”，导弹在夜晚频频发射，说明什么？
老师敲击：战区的人民没有宁日，过着提心吊胆的生活，处在水深火热之中。
学生三：理解“散落”，处处散落着地雷碎片，表明什么？
老师敲击：战争的阴霾威胁着孩子们的生命，限制了孩子们生活，活泼的天性在一次次的禁锢中泯灭。
说明：
最体现老师功力的语言是老师的评价语，将学生的点滴感悟和零散的见解及时总结、强化，并加以提升是一种有效巩固学习成果的方式。1234
⑤指导朗读。
（3）想象说话：每读一个句子，我们的眼前就会浮现出很多的画面。让我们再看一看这些处在战火中的孩子。让我们静静地看，静静地听，课件出示（配乐战争中的孩子组图和战争死亡数据）这一刻，你们看到了什么，听到了什么？
①学生说话。
②教师小结：我们的眼睛看到了悲伤、轰炸……我们的耳朵听见了哭泣、呼喊……到处凄凉。
（4）再次朗读：梦幻被打破了，快乐被阻挡了，让我们再次表现战争的辛酸。（分组读1——4节战争部分）
（5）解决诗中四次提到“这究竟是为什么”的含义。
①所有的这一切，都化作了这样一个疑问“这究竟是为什么？”
②师生合作读：
当巡弋的战舰和水雷成了不速之客，我们不禁要问（这究竟是为什么？）
当轰隆隆的坦克和大炮，打破了它们的梦幻，我们重重地问（这究竟是为什么？）
当频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁，我们大声地问（这究竟是为什么？）
当散落着的地雷碎片，阻挡着孩子们奔跑的脚步，我们疾声质问（这究竟是为什么？）
③四次提问“这究竟是为什么？”，是在问谁？（质问那些挑起战争，给人们，特别是孩子们制造深重苦难的人。）表达了作者怎样的思想感情?（憎恶战争，向往和平）
④小结：这一句句的质问是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议、愤慨与厌恶，（板  书：厌恶战争）这更是一种对和平的深深期盼。板书：期盼和平
说明：
教学当中的“情”犹如教与学活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下渐入课文佳境。这一环节通过一次次的朗读和提问激发出学生的情！
★结合画面，生活对比，期盼和平。
1、生活对比：课件：战争中的孩子和我们的生活对比照片。解说：当你踏着明媚的春日，徜徉于郊外清丽的林阴小道时，战火中的与你年龄相仿的他们正在罪恶的枪口下寻找活路；当你坐在明净的教室发出琅琅读书声的时候，他们却在这炸弹肆虐后的废墟中寻找亲人的身影；当我们在绿茵场上挥汗如雨的时候，他们却只能蜷缩在拥挤的防空洞中企求命运之神的眷顾。今天，世界上还有很多角落笼罩着战争在阴云。
2、出示第五节，师引读“我们希望，我们祈盼——”，生接读“让战火中的孩子——击穿！”。
3、战争使孩子们的生活环境满目疮痍，他们生活在痛苦的深渊。得到一张平稳的课桌，一间洁白教室，对处在战争区的孩子来说，是一种奢望，但是这是全世界每一个善良人的心声，我们的期盼何止这些，让我们大声地说出我们的心声吧！
4、说话练习：
（1）说话：我希望，我期盼：（                       ）。
（2）小结：我们希望，我们祈盼让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受战争之苦的孩子们享受春天。
说明：
通过生活对比，孩子们真切地感悟到自己生活的优越，内心的同情心被激发起来，而这个说话练习就是给孩子传递真情的架构了桥梁，给他们畅抒胸臆创造了条件。                                                      1234
5、理解春天及省略号：自由读最后一句话，怎样理解“春天”的含义？（像春天一般美好、幸福、祥和的生活）。春天后面有省略号（课题后板书：……），想想春天般的生活包括哪些内容？省略号战火中的孩子能享受一切幸福，这些幸福像春天一样让孩子们感觉温暖。（擦去课题后省略号）
6、齐读第五小节。
说明：
省略号意味深长，省略的不仅仅是无限美好的希望，更是千千万万人对和平的祈盼。抓住“……”，通过导语引导学生有感情地读，让学生在读中去感悟春天的含义，感悟作者没有表达的，但是能从省略号中品出来的意思，从而激发学生热爱和平，珍惜现在的学习生活思想感情。
三、充满希望，共享春天。
1、总结：有这么多热爱和平的人美好的祝愿和全世界人民的不懈努力，这些处于战火中的孩子，总有一天会摆脱战争的奴役。到那一天，他们的生活中不再有战舰和水雷，不再有坦克和大炮，不再有频频发射的导弹，不再有到处散落的地雷碎片，不再有饥饿，不再有恐惧，不再有痛苦，不再有生离死别，他们会和我们一样沐浴在春天和煦的阳光雨中，和我们一样享受春天的一切美好。
2、拓展阅读：虽然在世界一些角落，战争持续不断，但和平的呼声也愈来愈响亮，让我们用诗歌唱响和平的旋律，全班读《远离战争 拥抱和平》。
板书：﹡10 和我们一样享受春天
        厌恶战争          期盼和平

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