【少年中国说第二课时教学设计】《秦兵马俑》第二课时教学设计4
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”在文中的作用
3、理解兵马俑的类型众多,个性鲜明。
【教学重点】
理解兵马俑的类型众多,个性鲜明。
【教学难点】
理解兵马俑的类型众多,个性鲜明。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、导入
1、同学们,你们喜欢旅游吗?谁愿意介绍你游览过哪些名胜古迹?
(学生畅所欲言)
2、有谁去过西安看到过兵马俑?请你介绍介绍。
3、老师也很喜欢旅游,恰好也看过兵马俑,并且带回了几个兵马俑的仿塑像,有兴趣的同学可以过来看一看。
4、没去过的同学也别遗憾,老师带回了一段实地拍摄的录象,你们可以一饱眼福。
(演示课件)
二、学习课文
1、要想更全面地了解兵马俑还得看书。请你们把书打开,自己读一读课文,先去游一游。
2、那么这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑,是用那句话连接起来的?再读课文。
出示:
⑴ 齐读,指名读。
⑵ 这句话在文中起了什么作用?这是什么句?
⑶ 再读。
⑷ 这节课我们就重点学习“类型众多,个性鲜明”这一部分。
3、再读课文:
看课文向我们介绍了哪些兵马俑?
4、同学们,你们对老师手里的兵马俑感兴趣吗?那就好,俗话说“兴趣是学习最好的伙伴”。
5、自己挑选最喜欢的兵马俑反复读读,想一想或写一写你的感受。
6、交流:
⑴ 指名读后交流,能说说你为什么这样读吗?再读一遍,还有谁也喜欢将军俑?
⑵ 同学们,同一段文字理解不同读法当然也不同,请你读一读。
⑶ 从你神态自若的精彩回答中,老师一看就知道你也是久经沙场,送你一个将军俑。
⑷ 根据学生回答依次体会武士俑的威武凝重;骑兵俑的勇猛善战;车兵俑的分工明确;弓弩手的神情专注;马俑的跃跃欲试。
⑸ 你们通过课文语言,谈了这么多的感受,让老师对兵马俑的认识也深刻了一些,真是要谢谢你们。
三、巩固学习
1、同学们真不错,能从类型众多的兵马俑中体会出各种秦俑鲜明的个性,你们真会读书。
2、接下来就请你们根据对课文的理解,猜一猜这是什么俑,要求用一两句话说说你的理由。
3、课件出示一组图片让学生猜。
四、小结
其实,兵马俑还不止书上介绍的这些类型,同学们如果想要知道兵马俑更多的知识,就请你上网查询吧。兵马俑作为中华民族的艺术瑰宝,一定还有更璀璨的一面,下节课我们再去领会。
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