[颐和园教学设计与反思]《颐和园》教学设计5
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
【教学要求】1、知识与技能:
⑴ 认识7个生字,会写11个生字。
⑵ 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
⑶ 了解颐和园的内容,质疑──讨论:
作者是按怎样的顺序游览的,从课文的哪些语句可以看出来。
⑷ 找出描写景物的句子,体会特点。
2、过程与方法:
⑴ 通过质疑──讨论自主、合作的了解课文的内容。
⑵ 通过体会句子,学会抓住特点进行描写。
3、情感态度价值观:
激发热爱祖国的感情。
【教学重难点、关键】
1、了解颐和园的内容,质疑──讨论:
作者是按怎样的顺序游览的,从课文的哪些语句可以看出来。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
【课时划分】
两课时。
【教学过程】
〖教学目标〗
1、掌握生字词。
2、粗知文章内容,学习头尾两段。
3、了解游览顺序。
〖教具准备〗
放大的颐和园插图。
〖教学过程〗
一、揭题,简介颐和园
1、生自由介绍颐和园:
最好由游览过此园的学生上台介绍,可出示图片、相片,不管去过的,可凭见过的图片或想象讲一讲。
2、师归纳:
北京西郊有一座规模宏伟的古典园林名叫颐和园。它原名“好山园”,后又名“清漪园”,是古代皇帝寻欢作乐的行宫。清朝的慈僖太后执政后,为把它作为避暑游乐之地,竞移用海军费用,重加修建并改称“颐和园”。国内各种园林建筑300余间。该园善用地形,构造巧妙,形成“景外有景,园中有园”的布局结构,是我国建筑技术与艺术的结晶。
解放以后,这个园成了旅游胜地。
二、初读课文,学习生字词
1、自主识字。
2、出示词语进行速记。
3、了解疑难词语的意思:
画肪:指装饰华美、专供游人乘坐的船。
琉璃瓦:内层用较好的黏土,表面用琉璃烧制成的瓦,形状像半边粗竹筒,外部多是绿色或金黄色。鲜艳、发光,多用来铺宫殿或宇宙的屋顶。
横槛:本课指横嵌的肪形栏板。
三、理清全文思路
这是一篇写景的文章:
人、事、景、物。
写景的文章开头与结尾一般采用什么样的结构写,大家说说:
总分总。
看书,找出头尾两段,看看主要讲什么?
开头主要讲颐和园是个美丽的大公园。
结尾主要讲颐和园到处都是美丽,希望你有机会去细细游赏。
这开头与结尾是什么关系?
首尾呼应。
剩下的自然段围绕着颐和园的美丽来写呢?
四、理清2~5自然段的思路
自由读2~5自然段完成练习:
2~5自然段是按照──的顺序写的。
(方位)
画出表示方位顺序的语句。生自由画后汇报。
生1:进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。
生2:走完长廊,就来到了万寿山脚下。
生3:登上万寿山。
生4:从万寿山下来,就是昆明湖。
师引导:到了昆明湖还游览了什么?
(十七孔桥)
现在完成练习:
长廊──万寿山脚下──万寿山──昆明湖──十七孔桥
五、总结
我们了解了颐和园的美丽景色,作者是怎样把处处景点写具体的,下一节课再读。
六、作业
抄写生字词。123
第二课时
〖教学目标〗
1、了解颐和园的美丽景色。
2、有感情地朗读课文,完成课后练习。
〖教学过程〗
一、检查复习
1、听写:
宫殿 长廊 油漆 栽满 昆明湖 清爽 阁楼
2、复习昨天学过的2~5自然段的游览顺序:
(方位)顺序,游览了(长廊)──(万寿山脚下)──(万寿山)──(昆明湖)──(十七孔桥)
二、讲读课文
大家自由读课文。
最喜欢读哪一段就先说哪一段:
采用的方法与以前的一样,先找喜欢的段、句、词, 再说好在哪,最后再感情朗读。
生自学5分钟。
听取汇报。
生1、生2、生3各说一段,师为了结合方位顺序讲,故意选取最后一段──昆明湖。
1、精讲昆明湖第5自然段:
方法同上:
找、说、读。
自由读。
自由汇报。
师以小调形式询问阅读情况。
⑴ 昆明湖的美丽景物有哪些?
(堤岸、石桥、小岛、石桥)
⑵ 大家当当导游介绍这些景物:
生1讲堤岸:以他自己的语言讲,注意不能忽略长、式样不同、倒垂的这些特点。
师适时予以提示,同时鼓励学生用学过的词汇、诗词、修辞来讲具体景物。
请一生上台画堤岸,大家想象:
长长的堤岸像什么?
(龙)
师想象创设:
婉蜒的龙,正腾游上岸,伏在岸边,翘头欲向天空飞去,却迷恋这美丽的昆明湖水,久久不肯离去。
问生:美不美啊!
(美)
大家一起把这么美的景物读一读。
再请一生上台画杨柳,请大家齐诵《咏柳》等课外学过的有关柳的诗、词或由生想象自己补充。
想象句:“万条垂下绿丝绦”;千条万枝笑春风;长腰柔摆舞春风。
(尽量鼓励学生大胆说)
现在一起读两处景物,要求读出美来,读出对景物的爱来。
湖心岛、十七孔桥一样讲法,注意强调十七孔桥的特点:
上百根石柱、上百只小狮子,姿态不一。
要求读出趣味:
齐读,抽几个记性好的学生找几句优美的来背一背。
2、讲万寿山及山脚:
我们已经游览过了昆明湖现在向万寿山迸发。
⑴ 大家知道文章的每个自然段的第一句都交代了地点,我们由昆明湖去万寿山也 应该怎样交代于句呢?
生自由说后归纳:
走过昆明湖,就来到万寿山。
昆明湖的水,倒映着万寿山,我们向万寿山走去。
绕过昆明湖,就是万寿山。
师启发,那我们不看山底,直接登山了,同意么,不同意,就从山脚看起。
走过昆明湖,来到万寿山脚下。
⑵ 自由读第3自然段:
把看到的景物用“ ”画出来。
汇报景物:
一座八角宝塔形的三层建筑──佛香阁。
一排排金碧辉煌的宫殿,就是排云殿。
要读出大殿的美。
⑶ 自由读第4自然段:
来到了山脚,想不想往上走,想,就先讲一句介绍方位的话。
(“登上万寿山”)
方法同上:
找、说、读 123
师注意:
由“掩映”一词挖掘山的神秘美,出示简笔画讲词义:景物一半被绿树所遮只露出一半。由“耸立”一词讲建筑物的高大。
再注意:由“镜子”“碧玉”讲比喻的好处,使所描写的景物变得生动、具体。方式可飞用比较句对比着讲、体会。
师归纳:
万寿山这一段先写近的景物,再写远的景物,从“向东远眺”这一语句可以看出这一方位顾序。
出示练习:
这里的景色真____________啊!
要求读出美。
接下来该去哪里?
(长廊)
怎么交代顺序?
(下了万寿山,来到长廊)
3、讲长廊要求生自学此段:
注意点:
⑴ 方位顺序要讲到:
长廊──长廊两旁。
⑵ 景物有柱子、栏杆、长度、间数(这里采用了数字的方式,具体地交代了长廊的长)、横槛、花木。
4、归纳出“美”后齐读长廊这一段。
三、总结
今天我们先学( )再学( )和( ),最后学( ),每一段开头都介绍了方位:来到昆明湖;绕过昆明湖来到万寿山脚下;登上万寿山;下了万寿山来到长廊。
如果你去游颐和园你能这样游览?不能还得按一定的方位顺序,还得从大门进入,先游长廊,再游万寿山脚和万寿山,最后游昆明湖。这说明写作也得按一定的顺序写。这一切景物都是美丽的,这几个白然段都围绕着 1和6自然段写,这头尾两段各起什么作用:总述与总结,这叫首尾呼应。
【板书设计】
长廊 中间──两旁
万寿山下 上 下 到处
颐和园 万寿山 近──远 下 美丽
昆明湖 岸──桥 下123
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