【《桥之思》教学评价】《桥之思》教学案例

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

教学理念：
1、媒体利用、学生对图片的收集、整理，充分展示多种学习资源的利用，突出趣味性，强调语文特色。
2、语文与实际生活相结合、学生夸夸身边的桥，进一步深化学生对桥的喜爱与探索。
3、学生合作，探究的互动过程，培养了学生的实践能力和创新精神。
教学分析：课文是一首散文诗，它从桥的基本要素写到桥与人的关系，联系到人与人，心与心的交流，写到这种桥越多越普遍，我们的世界就越和谐、越美好。
学情分析：
1、四年级学生朗读与理解能力差，在学习过程中，引导学生通过“初读－自读－精读－美读－欣赏”的策略使学生在主动积极的思维和情感活动中加深对文章的理解和体验。
2、了解前两节与后一节的关系，从整体入手，借助课后思考题：“桥引发了你哪些思考？”组织学生合作、探究，并结合个人经历、感悟“无形的桥”存在于人与人，心与心，国与国之间，甚至古今中外无处不在。
教学目标：
　　1、学习课文，阅读有关桥的信息，培养学生整理，收集能力，鼓励学生学会积累。
2、抓重点词、句理解课文内容，了解课文三部分之间的联系。
3、有感情朗读课文、理解“无形的桥”的含义、结合事例交流自己的看法。
教学重难点：
　　1、了解桥的功能、材料及其样式，理解桥给人带来了美的享受。
　　2、理解“无形的桥”的含义，体会路桥虽不可少，但心桥更为珍贵。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
教学课时：两课时。
教学准备：教学媒体。
教学过程：（第二课时）
一、展示图片，导入新课。
课件：（播放各种桥的图片，配以歌曲，提问学生：从画面看到了什么？听到了什么？）
生：看到了形态各异的桥，听到了有关桥的歌曲。
师：能说说你们看后的感受吗？（说得好极了，就是这么多形态各异，造型优美的桥，引发了作者樊发稼许多的思考，让我们打开书到44页，读读他所写的课文：板书：《桥之思》。
二、讲授新课
（一）整体感知课文
1、初读
2、检查读书情况
（1）指名学生分部分读文
（其他学生思考：作者在每部分课文中对桥都有哪些思考？并画出有关句子。）
（2）汇报交流
①指名学生回答：（让学生充分发言：说说在第一部分中，作者的思考是什么？教师相机点拔、引导。）
师：“一种连接和延伸路的桥就是路桥。板书：《路桥》。　那各种各样的桥：石桥……木桥……它是从哪方面写桥的呢？”
生：“材料”
师：“独木桥、石拱桥、浮桥……等等是在写桥的什么呢？”
生：“样式”
师：“那沟通、交流，使没有路的地方有了路……又是写桥的什么？
生：“基本功能”。
②指名学生读第一部分这些句子（体会路桥的作用）。
（3）齐读第一部分
（二）学习第二部分内容
1、师出示自学提示：（图影转换）
①自读课文第二部分：
②同桌互相交流讨论
a、作者在第二部分中写到了几种桥？
b、作者笔下的这几种桥分别是什么样的？
c、对这些桥，作者有何思考？
2、指名学生汇报：师点拔
师：“写到了两种桥，九曲桥和立交桥、九曲桥是回旋别致的，立交桥是巍峨雄伟的。”
师：①那么“回旋别致”是什么意思呢？（曲折环绕，非常细致），那我们想像一下，回旋别致的九曲桥在碧波粼粼的湖水的映衬下，你感受到了什么样的美呢？12
生：“湖光水色的美”，“难以形容的柔美”，“一种被陶醉的美”……
师：②指导读：“谁能把自己体会到的美读给大家听听”。（学生互评）
师：“公园是寂静的，水是碧波闪闪的，桥是回旋别致的，它具有苏州园林的风格，我们应读得轻、缓、柔、美”。（学生美读）
师：③“巍峨雄伟”又是什么意思呢？（高大宏伟，形容建筑物很壮观）那么设身想想，当你身处繁华都市的交*路口，面对巍峨雄伟的立交桥，你会感到一种什么气势呢？
生：“一种现代化气势”，“一种浩然坦荡的现代化气势”
师：“谁知道“浩然坦荡”是什么意思？（大气、平坦、广阔）对，就是这种大气、这种坦荡，让我们感受到了现代化城市那种蒸蒸日上的气势。”
“对这些桥，作者有何思考呢？”
（给人方便：装点美乡村和城市、给人以美的享受）
板书：（方便与美）
3、学生展示自己收集的桥资料
（你还知道哪些桥装点着乡村和城市，给人以美的享受），可口头叙述，也可通过图影展示，边展示边简介。
4、指导学生美读立交桥部分。
5、课件范读，配以画面欣赏、学生回顾前两部分。
6、感情读1-2部分，再次感受桥为我们带来的方便与美。
（三）学习第三部分
师导：这些装点着乡村和城市的桥，还引发了作者对另一种桥的思考。那是什么桥呢？它有何特点？存在于哪里？
（1）学生带着问题读课文
（2）汇报
①（那是一种无形的桥，它的特点是以尊重、谅解、关注和信任构筑起来的，存在于心与心，民族与民族、国家与国家之间）
②指名学生读这几句话。
师点：正是因为这种桥是构建在“尊重、谅解、关注和信任上的，因此这种桥也是“心灵桥”，板书：（心桥）
（3）举例说明
（谁能举例说说存在于心与心、民族与民族、国家与国家之间的这种桥？）
（4）结合生活实例、拓展
在日常生活中，你和你的爸爸，妈妈是怎样与邻居、亲戚、同学体现这种“心灵桥”的？
（5）小结：是的，就是因为这种心桥存在于我们心中，才使我们的关系如此和谐、美好。
（6）齐读最后一段。　　板书：（和谐、美好）
（四）课堂总结
同学们:中国的桥文化源远流长，希望大家通过各种方式去了解更多的桥，更希望架在人与人之间的心桥，能给我们带来更大的快乐，相信只要我们不断的努力，我们彼此之间的心桥我会更加坚固、美好。板书（路桥不可少，心桥更可贵）。
（五）课堂检测
1、课件出示第三部分课文填空
2、看图猜桥名
（六）作业布置
1、用画笔画出自己心中最美的桥。
2、除了作者对桥的思考外，你还有哪些思考？请写下来。
（七）板书设计
桥    →　 路桥　 →　方便与美
路桥不可少之
心桥更可贵
思  　→　心桥    →   和谐，美好12

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