unit4ilikemusicthaticandanceto_Unit4Ilike教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级英语教案】

unit   4     the  first    period      (date:           )

教学内容

unit 4 i  like…  ( a )

教学目标

知识和能力

1．能正确地听、说、读词语in english ,do ,you ,like ,don’t .love ,a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll .

2．能正确地运用对话中的日常交际what’s this /that in english ?it’s a puppet .do you like puppets ?及其它回答yes ,i do /no ,i don’t .

过程和方法

自主合作探究    小组合作学习

情感态度

与价值观

培养学生的业余爱好和对英语学习的兴趣

教学　　重难点

教学重点：能正确地听、说、读词语in english ,do ,you ,like ,don’t .love ,a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll . 教学难点：能正确运用所学的日常交际用语。

教学准备

录音机和磁带     挂图   教学过程

学生活动

诊断与调整

step1   warm up

1.       greetings .

2.       sing a song 《perhaps 》

3.       free talk .可以让学生利用前几单元句型连锁进行对话练说。

step2   presentation and practice .

a.      介绍生词a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll .

1.       拿出实物，指着实物说it’s a puppet ,say “a puppet”,学生跟读单词数遍。

2.       同法教授单词a puzzle ,a kite和a doll .把课前准备的玩具逐一展示给学生。

b  介绍句型what’s this /that in english ?it’s …

1.       复习this和that的用法

2.       教师指着自己的玩具，问what’s this in english ?模拟玩具的声音回答it’s a … 替换不同的物品，示范问答。

3.       请学生用自己的玩具问what’s this in english ? 其他的人回答it’s a …

4.       同法教授句型what’s this in english ?t’s …并板书。

c  have a rest .

listen : a rhyme《fly ,fly my kite 》

step3.   read and say .

a  出示本文挂图，请学生看图听对话录音，判断这些句子是否与对话内容相符。

1.       yangling is in nancy’s home.

2.       yangling and nancy like puppets .

3.       they like kites .

4.       yangling and nancy like puzzles .

5.       they don’t love dolls. b  让学生听对话录音，然后模仿跟读 step4    consolidation .

教师将单个小玩具或文具用品放在手中或包中，与玩偶示范表演对话： 123456

t：what’s this …?   p: it’s a …(猜)

（如果玩偶猜对了，教师继续问）

t: do you like this…?p: yes ,i do .i love…

t: here’s a …for you .p: thank you .

step6  assign homework .

        听录音，朗读和表演对话。  

   ss sing the song ss learn the words xkb1.com ss do a survey and practise the dialogue do exercise students make the dialogues

板书设计：                unit 4  i like…

what’s this /that in english ?     it’s a puppet .

 do you like puppets ?     yes ,i do /no ,i don

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

unit   4     the  second  period      (date:           )

教学内容

unit 4 i  like…  ( b c g3 )

教学目标

知识和能力

1．能正确听、说、读、写单词a car ,a bus ,a bike ,a kite .

2．能正确听、说、读单词a balloon

3．能正确听、说、读、写句子what’s this /that in english ?及其回答it’s a …

4．能诵读歌谣fly ,fly my kite .

过程和方法

自主合作探究    小组合作学习

情感态度

与价值观

培养学生的业余爱好和对英语学习的兴趣

教学　　重难点

教学重点：能正确地听、说、读、写单词a car ,a bus ,a bike ,a kite

教学难点：能听、说、读、写句子what’s this /that in english ?及回答it’s a …

教学准备

录音机和磁带     挂图   卡片教学过程

学生活动

诊断与调整

step1   warm up

1.       greetings

2.       sing a song 《perhaps》

3.       free talk .利用图片、玩具等让学生运用第一课时所学句型进行练说

step2   presentation

1.       新授单词a balloon .

t：师出示实物： look，what’s this in  english ?oh ,it’s a balloon .it’s my balloon .it’s red .it’s a nice balloon .do you like balloons ? ss:yes .

t: now read the word “balloon”after me(twice )

2.       t: (出示一张小汽车的图片)look at

the picture .what’s this in english ? s:it’s a car .
t:( 出示词卡)now let’s read and

 spell the word “car”   ss: car  c-a-r ,car .

t: very good (让学生读读，写写a car两遍)

3.       同法教词a bike ,a bus ,a kite .

4.       play a game: what’s missing ?利用图片进行游戏，进行单词的巩固。 123456

step3.   work in pairs .

1.（学生看黑板上的挂图）t：what can  you see in the picture ?

ss: i can see a key (a desk ,two chairs)

2.t: where’s the key ?

s: it’s on the box?
        t: where’s the box ?…

3.t: now work in pairs ,please .先放手让学生同桌对照图自由练说，随后再指名几组板前操练。

step4    say a rhyme.

t: now open your books .look at part g: fun house .let’s say a rhyme:fly ,fly my kite .

1.       听录音，欣赏歌谣。

2.       简单介绍大意，朗诵歌谣。朗读童谣时，加上动作，增加学生朗读兴趣。

step6  assign homework .

        1.       抄写要求四会的单词和句子。

   ss sing the song ss learn the word ss learn the words  students make the dialogues

板书设计：               unit 4  i like

what’s this /that in english ?      a puppet   a puzzl   a doll  a balloon

it’s a ……                         a car      a bus   a bike    a kite

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

unit   4     the  third  period      (date:           )

教学内容

unit 4 i  like…  ( g )

教学目标

知识和能力 1、  通过复习，能熟练掌握本单元词语和句型 。 2、   进一步掌握句型do you like…?及答语

过程和方法

自主合作探究    小组合作学习

情感态度

与价值观

培养学生的业余爱好和对英语学习的兴趣

教学　　重难点

教学重点：能熟练掌握本单元词语和句型

教学难点：进一步掌握句型do you like…?及答语

教学准备

录音机和磁带     挂图   教学过程

学生活动

诊断与调整

step1   warm up

1.       greetings

2.       say a rhyme

3.       free talk .让学生充分利用本单元单词、句型进行练说，交际，培养学生口语交际能力。

step2    revision .

复习单词及有关的日常交际用语。可采用小组抢答形式进行。

t：now let’s review some words and

sentences .what’s this in english ?

s:  it’s a pen .

t:  do you like  this pen ?  123456

s:  yes ,i do .

t:  me ,too .

t:  what’s that on the desk?

s:  it’s a book .

t:  may i have a look ?

s:  yes ,here you are .

t:  thank you .

t：（用同法依次练习、复习a bike , a bus,    a puppet , a balloon .a kite ,a doll等）     可以变换复习方式，如“touch and gues     s ”等形式。避免形式单调而不充分激发    学生兴趣。

step3    look and read

1、      仔细观察画面，并结合全文了解趣味故事大意，体会其中的幽默含义。

2、      学生先听录音，再读故事。

step4     assign homework .

1、      默写本单元所学的单词。

2、      用do you like…?去了解老师及同学及其周围朋友对某种物品是否喜爱。

   students say  the rhyme together and have a free talk  with their  partners students answer the answers ss review the words 

板书设计：             ｕnit 4 i like

do you like…?

yes ,i do /no ,i don’t

  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

unit   4     the  fourth  period      (date:           )

教学内容

unit 4 i  like…  ( e f g2  )

教学目标

知识和能力

1．能初步了解辅音字母j和k在单词中的发音。

2．能较熟练地在情景中运用本单元所学内容。

过程和方法

自主合作探究    小组合作学习

情感态度

与价值观

培养学生的业余爱好和对英语学习的兴趣

教学　　重难点

教学重点：了解辅音字母j和k在单词中的发音。

教学难点：能较熟练地在情景中运用本单元所学内容

教学准备

录音机和磁带     挂图   教学过程

学生活动

诊断与调整

step1   warm up

1.       greetings .

2.       say a rhyme《fly ,fly my kite》

3.       free talk .利用本单元句型进行问答操练，要注意给学生以引导，注意语句要贴切，适合于语境。

step2    read and act .

1.       出示风筝图片，引出对话。在对话引出时，可利用人物头饰进行角色区别。

2.       听录音，跟读两遍。

3.       分角色表演。

step3    listen and repeat .

1.       出示一些含有字母j和k的词，以便学生能更好地了解这两个字母在单词中的发音。如：jacket ,jogging ,kite . 123456

2.       学生听录音跟读单词及句子。

step4    play a game .

1、    先介绍游戏规则，然后老师与学生做示范。请六位学生上台，在这里教师不必拘于书上只备有颜色的牌子，而可以随意准备动物、文具类单词，从而扩大练说面，全面进行单词的复习。由老师先发令说i like red挂红色牌子的同学就将牌子交给教师，然后由这位学生接着发令i like …听懂的学生就将自己的颜色牌子给发令员。如果发令员说了句子，学生没有反应，该生便失败了，大家就说you are out .请另一学生代替失败的学生。

2、    分小组，请学生在组内做游戏。

3、    失败的学生朗诵fly ,fly my kite .

step5  assign homework .

1.       抄写本单元所学的单词和句型并能默写。

2.       背诵并表演read and act .

3.       创设情景自编对话。

   students say  the rhyme together and have a free talk students read and act the dialogues. ss listen and repeat the words and the sentences. students play the game .

板书设计：              unit 4  i like …

what’s this in english ?

it’s a kite .

do you like it ?

yes ,i do .

let’s colour it .

   

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

unit   4     the  fifth  period      (date:           )

教学内容unit4 i like…  ( do exercises )

教学目标知识和能力１．通过复习，能熟练掌握本单元所学的单词和句型 。２．能较熟练地在情景中运用所学句型。

过程和方法

自主合作探究  

情感态度

与价值观

培养学生的业余爱好和对英语学习的兴趣

教学　　重难点

教学重点：能熟练掌握本单元所学的单词和句型教学难点：熟练地在情景中运用所学句型

教学准备

   相关练习教学过程

学生活动

诊断与调整

step1   warm up

1.       sing a song 《perhaps》

2.       say a rhyme《fly ,fly my kite》

3.       free talk .对本单元的交际用语进行综合练说，培养学生的交际能力。

step2   review .

1.       利用简笔画复习单词。师可先画出半边物品，让学生说单词，再完成所画物品。

2.       利用图片进行对话操练。step3  practise

听录音做练习册

一、判断下列单词中划线部分的读音是否相同，相同打“√”，不同打“×”。5分

(    )1.a. boy                    b. balloon123456

(    )2.a.know                   b.kite

(    )3.a.jim                    b.juice

(    )4.a.cat                     b.nice

(    )5.a.five                    b.fan二、翻译。10分

  1.一支圆珠笔 _______________           2.那只老虎 _______________3.这只棕色的钱包 ___________ 

  4一辆黄色的自行车 _______________

 5.come in , please . _____________  6.let me see . _______________三、单项选择。15分

(    )1. a:     i come in?    b: come in, please.

      a. do       b. may        c. am(    )2. this copybook is        you.

     a. for         b. give          c. to(    )3.        a card for you.

       a . this       b. that       c. here’s(    )4. do you like       ?

     a. puppet      b. puppet    c. a puppet(    )5. this is        monkey,i think.

     a. his           b. he             c. his

ss sing the song and say the rhyme.do exercise

板书设计：               

unit 4  i like …

do some exercises.

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