【4b橡皮和2b橡皮有什么区别】4B Unit3 What’s your job? 第四课时活动教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级英语教案】

一.教材依据:
牛津版小学英语4b unit3 what’s your job?
part g fun house----- 2 . do a survey
二. 设计思想:
通过活动，增强学生学习英语的兴趣，培养学生大胆说英语,鼓励学生积极主动和同学交流，形成乐观向上的人生态度，从而提高大家使用英语进行日常交际的能力,并激励学生从小树立远大的理想。
三．教学目标：
1.会听、说、读职业名称。
2.能听懂、会说日常交际用语:
a.what’s your\his\her job ?i’m\he’s\she’s a….what are their jobs? they’re …s.  　b.what do you want to be? ――i want to be a…
四．教学重点：
1 .能听懂、会说日常交际用语:
a.what’s your\his\her job ? i’m\he’s\she’s a….what are their jobs? they’re …s.  b.what do you want to be? i want to be a…
五．教学难点：
１．不同人称的职业提问中人称代词，及物主代词的用法。
２．名词单数前加＂a＂　复数后加＂s＂的注意点。
六．教学准备：
信封，职业图片，择业调查表格。
七．教学过程：
step1:寻找朋友,自由组合
 自由组合配对，找朋友。
s1: hi, good morning! what’s your name?
s2: i’m…
s1: oh, i’m…
s2: how old are you?
s1: i’m…
s2: i’m…nice to meet you!
s2: nice to meet you, too.
s1: we are friends.
(同法利用日常交际每人找到几个朋友，并组成四人一小组的朋友团。)
小组活动,将学生分成四人一小组。准备十个信封,每个信封内四张职业图片,其中有两张是相同的职业。分给每小组一信封,学生每人从中抽取一张职业图片，不准向其他人透漏。
step 2: 演一演，猜一猜。
（1） 师师合作示范：
※t: i’m a teacher, teacher is my job, what’s your job?
s1: i’m a … (不开口，引导学生根据自己拿到的职业图片做表演，让其他人猜想。) guess!
t: oh , you are a cook, i think.
s1: no, you are wrong.(再次表演)
t: you are a worker, i think.
s1: great! you are right.
※t: i’m a teacher, what’s your job?
s2: i’m a…做表演guess!
t: sorry, i don’t know .can you help me?(请其他同学帮忙)what’s his job?
s3: he’s a driver, i think.
s2: yes, you are clever.
※t:选取两个相同职业的学生问第三者what are their jobs? who can guess?
s4.5: yes , you are right.
（2） 学生根据师生的示范小组游戏。老师下台巡查，做写指导辅助学生，也可参与到学生中间。
（3） 选取几组上台表演，并让学生评比哪组表演和语音语调更优秀。
让学生在游戏中操练句型，起到了运用知识的效果，但学生又觉得是在开心的做游戏，所谓寓教于乐就是如此吧。
step3: 小采访,小调查（do a survery）长大后想做什么？
(1.) 教师以自己为例，从小的理想就是做一名教师，而现在是一名真正的教师了，鼓励大家树立了理想，就要努力去实现。where there is a will, there is a way. 有志者事竟成。然后开展调查性任务。what do you want to be? i want to be….
(2.) 教师利用幻灯片出示教师自己设计的表格，先问一名学生what do you want to be?引导他回答i want to be a\an…。然后在学生所说的职业的空格内打勾，并教会学生说 what do you want to be?i want to be a…这两句子。12
(3.) 要求学生用what do you want to be?句子去采访十位同学。
(4.) 做出统计各类职业的男生女生数，完成书上统计表。
表格如下:

jobnameteacherdoctorworkernursedriverpolicemanpolicewomancooklilei        …        …        

八．教学反思：“任务型”教学是新课程标准要求下在语言教学活动中出现的较具影响的一种教学模式,充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的现代教育理论。在任务型教学中，教师的主要责任是设计任务，提供必要的材料，提出活动要求，并监控学生完成任务的情况，做及时的评价。笔者在本节课中，主要运用了任务型教学模式，设计了层层递进、环环相扣的任务活动，使学生积极主动的操练语言,从而达到运用语言与他人交际的目的。而在本课中，恰巧涉及到长大后你想当什么，成为什么样的人，教师可以借此契机让学生畅谈人生，引导学生树立远大的理想。12

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