【4b橡皮和2b橡皮有什么区别】4B Module 3 Unit 2教学反思
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本课内容是牛津英语4b中的module 3 unit 2 的内容，本课围绕“询问时间”这一功能项目，按照时间顺序创设了一个个真实自然的场景，要求学生比较熟练地掌握时刻表达法“what’s the time ? it’s … o’clock .”以及日常交际用语“it’s time to …… you can …..shall we….？和let’s …..的复现”，知识点较多，任务较重。在教学中尽量利用情景帮助学生整体把握课文，重点是培养学生实际运用语言的能力。
小学英语教学要突出学生主体地位，提倡学生自主学习、合作学习和探究学习。本节课的教学我力求达到以下几方面的要求：
1、创设宽松、愉悦的学习氛围，促进学生的发展，培养他们学习英语的兴趣，使他们建立初步的学习英语的自信心，让他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
2、开展多种形式的活动，让学生学会合作学习。创设多种活动，让学生在活动中体验学习的过程，注重活动的互动性，培养学生之间的互动和合作精神。
3、尊重学生的差异，让每一个学生都有成功的体验。根据学生的不同知识水平分成合作小组，要发现学生的闪光点，发挥他们的优势。
4b unit2 第一课时教后感
早上第三节课是四（４）班的英语课，这节课在３班已经上过了，可是效果不是很好，跟学生做了个游戏，目的是加强学生对于who"s the girl/boy?的运用．可是可能孩子们太注意了语言以外的游戏了，课堂上浪费了好些时间．所以在４班教学的时候，我没有再采取那样的方式，让学生们交换衣服，然后根据特征来猜人物，而是通过我来描述the girl/boy with...这个方式来描述一个同学的体貌特征，效果还挺好，学生不仅认真得听着我说的语言，更是认真的来猜测这个同学究竟是谁，比在３班用的方法好多了．
教学中的提高应该就是在这么反复得教学中得来的。同轨教学应该是非常好的一个提高教学水平的方法。同时，在教学的过程中，发现孩子们对于which和with非常混淆，可能因为他们长得比较象的缘故吧，下次教学的时候，应该更加注意．
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