【众人划浆开大船简谱】众人划浆开大船---4A Unit2 教学片段与反思

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级英语教案】

——4a unit2 教学片段与反思   长小 郭爱萍
合作学习20世纪70年代兴于美国，是一种富有创意和实效的教学理论与策略，被誉为“近几十年来最重要和最成功的教学改革”。笔者在英语课堂教学过程中，常常将合作教学法与其它教学法紧密结合，收到了较好的效果。以下是一节英语课的教学片段，内容为牛津小学英语4a/ unit 2/ g. fun house / 3.look and guess
因为恰当地运用了合作学习法，从而迅速达到了教学目的。
[教学片段]
t: look! i have some boxes here. how many boxes?（通过实物，创设情景导入，吸引学生的注意力。）
s: one, two, …, five.
t: ok. there is a toy dog in one of them. guess! in which box? follow me.
s: “in which box?”（在情景中自然学会新知。）
t: who will try? you may guess like this: the red one? the green one? yes or no?
s: yes.
s: (ss guess.) the green one? …
t: no, you’re wrong. / maybe…. yes. here you are.
   now, guess in groups. take out your bags. put them on the desk. one puts a toy in one of the bag, the others close their eyes. then guess one by one. look carefully, i’m in group 1. close your eyes. (put a cat in a red bag.) now open! i have a cat. in which bag? guess.
s: (guess) the … one?…
t: yes. here you are. do you understand? let’s have a race. see which group is best？看哪一组猜得多，秩序又好。now begin.
s: (play the guessing game.)（老师先通过与一组学生的合作示范，其他学生通过观看，理解操练的规则和具体做法，然后分组展开练习，让他们在分组合作中理解，在互助学习中轻松掌握。）
t: ok. game is over. let’s look at the pictures.(4a/unit 2/ g.fun house/  3.look and guess)
s: (read the dialogue.)
t: well done! you can read by yourself.（太棒了，学生做完游戏，就能自己熟练地朗读这部分内容。）
[教学反思]
从上面的案例可以看出，将学生分成几个小组，让他们在组内练习，是提高课堂效率的一种有效的方法，而互助合作在教学中起了非常重要的作用。教师让学生先分组做游戏，在游戏活动中体验语言，学习知识，操练句型，而后翻开书，学生就很轻松地学会了知识。而且学生在小组中能自觉合作学习，人人参与，取长补短，“即知即传”，“他在做上教，他一面做，一面学，一面教。他的教育力量有时比教师大得多。”（陶行知语）而且，各组内层次不同的学生可以互帮互助，小组成员间的密切合作融洽了彼此间的关系，扩大了交流面，充分体现了英语作为一种语言工具的交际功能。在提倡素质教育的今天，我们的教学理念和教学方法都发生了一些变化，如何增强学生用英语进行交往的能力，培养他们的合作精神，是摆在我们眼前的新课题。我们不仅要提倡小组合作，即生生合作，还要尝试师生合作，通过各种形式的活动来增强合作能力。座位排列不再是秧田式了，教师可根据教学需要，适当地安排学生的座位，使之利于活动，利于学生合作，如半圆形围坐，小组比赛形围坐，围成一圈等等。平时新授单词、句型的时候，可以发挥小组长的作用，让小组长去逐个纠正组员的发音，帮助其掌握正确的语音。学生很喜欢这种做法，既培养了他们的合作精神，又大大地提高了教学效率。12
“众人划浆开大船”，学会合作是21世纪人才的要求。创新性学习也需要合作，而且要善于合作，博采众家之长，弥补自身之短，来提高学习效率。我们应将之渗透在平时的教学中，教会学生合作，提高学生的与人合作能力和语言交往能力。
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