第一单元 除法【教学目标】⒈ 使学生在具体情境中，联系已有的知识经验，自己探索、掌握整十数、几百几十除以整十数（商一位数）、两位数除以一位数（首位不能整除且商是两位数）的口算方法，并能正确地进行口算。⒉ 使学生经历试商过程，掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确进行笔算；进一步加强估算意识，提高估算...
教学内容：用计算器计算、观察物体、统计与可能性。教学目标：1、使学生进一步掌握用计算器计算的方法，感受计算器的优点，提高学生解决问题的能力。2、在观察物体中加深对物体和相应视图的认识，进一步发展空间观念。3、使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，进一步体验事件发生的可能性的大小和游戏规则的公平性。教...
教材内容：教材第３页例题，“试一试”，第４页“想想做做”第1～6题。教学目标：1、使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。2、使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。 教学重点及难点：估计商的大致范围。教学准备...
江苏省太仓市新区第二小学 金芝 邮编：215413 教学内容 苏教版小学数学四年级上册第59-60页例题，及60-61页“想想做做”的第1-5题。 设计思路 对于乘法定律的教学，不应仅仅满足于学生理解、掌握乘法定律和运用乘法定律进行一些简便计算，更重要的是让学生经历一个数学学习的过程，在学...
教学内容：教科书第5页教学目标：1、通过多种形式的练习让学生进一步加强正确运用算法进行计算的能力。2、在对自己和他人计算分析的过程中增强辨析、归纳的能力。3、能运用所获得的计算知识解决生活中的实际问题。教学重点、难点：能独立运用所掌握的计算知识解决实际问题。教学过程：一、揭示课题并板书。二、基本练习...
【教学目标】⒈ 使学生经历探索加法和乘法运算律过程,理解并掌握加法交换律、加法结合律，乘法交换律和乘法结合律，会应用运算定律进行一些简便运算。⒉ 使学生在学习过程中，感受到数的运算与日常生活的密切联系，能根据解决实际问题的需要合理灵活地使用各种运算定律，体验运算律的价值，增强学生应用数学的意识。⒊...
教学目标：1、通过本单元知识点的输理，进一步认识数位顺序表，大数目的读、写，改写等知识。 2、在练习中，发展学生的数感，了解更多的用大数目表达的信息，产生对数学学习的积极情感。 教学过程： 一、复习 按书上的顺序，依次找出一些重要的知识点： 1、p 86上的数位顺序表：提醒学生，我国的计数习惯是从右...
第一课时课 题两、三位数除以整十数（商是一位数）教学内容教科书p1—2。教学目标1、 让学生经历整十数或几百几十除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会验算；会进行简单的时间单位的换算。2、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数...
课题一 两、三位数除以整十数(商是一位数)教学内容 ：教科书第1~2页。教学目标 ：1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索 过程 ，能正确地进行口算和笔算，并会验算：会进行简单的时间单位的换算。 2、让学生在主动探索 并获得数学知识的过程...
复习内容：找规律复习目标：通过复习，进一步明确两种物体间隔排列的简单规律，并能灵活运用这一规律解决一些生活中的实际问题。教学重点、难点: 明确两种物体间隔排列的简单规律，并能灵活运用这一规律解决一些生活中的实际问题。教学过程：一、讨论找规律题目的一般类型：我们把这种题目分成两种情况：一、不封闭图...
教学目标： 1、进一步理解整万数的意义和写法、读法。 2、熟悉亿以内的数位顺序表。 3、通过练习，让学生理解这些大数目的意义，掌握它们的组成及读、写方法，并更好地感受这些数的数值。 教学重点、难点：万级、个级中间、末尾都有0的数的读写方法。 对策：理解0的读法，进一步掌握分级读、写多位数的方法。...
教学内容 ：苏教版四年级数学（上册）第86～87页。教学目标：1 让学生认识计数单位万、十万、百万和千万，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内数的数位顺序；认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级正确地读、写整万数。2．让学生通过了解一些具体事物数量的多少，增强数感，感受整万数在生活和学习...
教学内容：教科书第11-12页6-9题教学目标：（1）在练习中能熟练而正确地进行计算。（2）在计算的过程中培养良好的学习习惯，提高在计算过程克服困难的意志力。（3）在实际问题的解决中进一步体会、感受计算的饿作用。教学重点、难点：正确而熟练地进行计算。教学过程：一、口算1、完成口算本上口算一条。2、第...
教学内容：p63～64例题和试一试、p65“想想做做”教学目的：（1）让学生学习有画图和列表的方法收集、整理信息，并在画图和列表的过程中分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。（2）使学生在自主探索合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学学习的积极情感，提高主动学习和独立思考的...
这两天在教学除数是整十数的口算和笔算时，练习册上有这样一道题：4（2）、一盒铅笔有10枝。文具店规定，单枝购买每枝5角，整盒购买，每盒4元。哪种买法单价便宜？便宜多少？有学生这样做：5×10=50（角）=5（元）5－4=1（元）显然，这样求得是总价便宜1元，而不是单价。可见学生在做题时很少仔细阅读题...
一、口算 800÷4= 51÷17= 199＋56= 24×5= 130÷26=101－26= 9×5×8= 178＋201= 490÷70= 155－99=二、计算下面各题（怎样简便就怎样计算）...
一、 说教材《认识整万数》是国标本苏教版小学数学四年级上册的教学内容，本课是在学生认识了万以内的数，并能正确读、写和比较万以内的数的大小的基础上，教学整万数，让学生感受生活中的大数目，认识万级和个级的数位顺序及计数单位，会读写整万数。教材分为三段安排教学内容。第一段，教学计数单位“十万”“百万”和“...
课 题 三位数除以整十数（商是二位数） 备课教师 陆娴静 所属册数 第七册 教学目标 教学目标： 1、让学生在具体的情境中，运用已有的知识经验自主探索三位数除以整十数的笔算方法，学会估计商的大致范围； 2、让学生在计算中体会数量间相依互变的关系，通过学到的知识解决一些简单的实际问题； 3、利...
教学内容：四年级上册第65—67页“解决问题的策略”教学设计。 教学目标： 1、在解决简单实际问题的过程中，初步体会用画图或列表的方法整理相关信息的作用。 2、会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问...
第一单元 除法1、除数是两位数的除法的笔算法则：（1）从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；（2）如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；（3）余下的数必须比除数小。2、除数是两位数的除法，一般把除数看作和它接近的整十数来试商；试商大了要调小，试商小了要调大。...
