【拉萨的天空教案设计】7、拉萨的天空教案

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课题 7、拉萨的天空 备课日期 9月21日 教学目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２、学会9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。 ３、能凭借具体的语言材料，体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。 教学重难点 1、通过有感情地朗读，理解文中描写的形象和精妙。 2、凭借具体的语言材料与课前对西藏及藏族的了解，体会文章所表达的思想感情。 教学准备 挂图、生字卡片、多媒体课件 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。初读课文，感受拉萨天空的特点。 2、学习课文9个生字，两条绿线内1个字只识不写。初步理解由生字组成的词语。 教学重难点 1、 学习本课的生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、媒体导入，激发兴趣       二、初读课文，感受特点                   三、识记生字，理解词义               1、在滕格尔《天堂》的歌声中播放多媒体课件。 2、引入：此情此景，同学们想说些什么呢？     1、谈话：西藏的确是个神奇的地方，今天我们重点来看看西藏拉萨的天空。 2、请学生自读课文，并提出要求：读准生字的读音，认清字形。边读边想，读懂主要词语，特别是描写和赞美拉萨天空的词语。 3、巡视，个别辅导。 4、指名学生读自己喜欢的段落。   1、以开火车的方式检查字音和朗读情况。   2、请学生说说拉萨的天空给自己留下了什么印象。 3、指导识记字形。出示：窗、帘妙、纯、线、忍等字，并提问：同学们能说说有什么好办法记忆这些字吗？     认真欣赏，会唱的可以跟着一起唱。 2、结合课前收集的资料以及自己对歌的理解，谈谈自己的所见所闻。           2、按要求自由读课文。划出自己认为较美的词语。     3、不懂的及时问老师。 4、自己选择最喜欢的方式读自己最喜欢的段落。   1、开火车读字卡词卡，正音。朗读自己喜欢的句子。朗读课文，正音。 2、说说拉萨给自己的印象。   1、 回答：运用学过的熟字，通过换、加、减偏旁来记忆。                     利用多媒体充分调动学生的积极性。同时让学生带着高昂的兴趣初读课文，了解文章内容。                           123作业设计： 1、 写词语各两遍。 2、读课文五遍。   第二课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能凭借具体的语言材料，体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。 教学重难点 1、通过有感情地朗读，理解文中描写的形象和精妙。 2、 凭借具体的语言材料与课前对西藏及藏族的了解，体会文章所表达的思 想感情。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入。           二、学习课文                                                                                                                 1、说出意思相近的词 越发（   ） 河畔（    ） 宛如（   ） 太妙了（     ） 2、听写词语 窗帘 不忍 纯净 视线  建造   过渡：学了课文，拉萨的天空给你的最深印象是什么？ （一）出示第一段。 1、指名读读。 2、出示有关图片，抓住“湛蓝、透亮、清水洗过的蓝宝石”这一组词语，引导学生想象拉萨天空的样子，并说说自己的感受。 3、引导学生通过朗读把想到的、感受到的表达出来。   4、小组读，齐读   （二）出示第二段。 1、个别读 2、说说你读懂了些什么？还有什么不懂的地方？ （1）可以读懂的：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 （2）不太好懂的地方： “掬一捧蓝天可以洗脸。”这句话一方面承接上文“伸出手来能摸到蓝天”说明天与人的距离很近，另一方面，暗藏了一个比喻，蓝天像一池碧水，可以用来洗脸。 “有贴着山顶的白云映衬……有拉萨河畔草地的对照……”这两个对比的句子：拿“白云”与天空对比，形成了白和蓝的映衬，突出了“纯净”；再拿“草地”和天空对比，形成了青与蓝的对照，突出了“明洁”   （三）默读第三段： 1、说说你是怎么理解“拉萨的天空蓝得让人神往” 2、齐读。   （四）出示第四段： 1、这段课文告诉我们什么呢？ 2、第一句话中你喜欢哪个词？为什么？想象读 3、出示布达拉宫的图片，教师简单介绍一下。 布达拉宫周围本身没有能够与它相比的高大的建筑物，有了这蓝天的映衬，就更加雄伟壮丽。如果没有这片湛蓝，你有什么感觉？   （五）   出示第五段： 1、理解：窗帘是在什么地方用的？ 2、蓝天是窗帘，如果你打开这窗帘能看见什么呢？感觉怎么样？ 多么神奇的地方？读到这里。你有什么想法？       1、思考后进行个别交流。     2、仔细听，认真写词语，注意字的间架结构。     回顾课文内容，说说拉萨给自己最深的印象。   1、个别读读第一段。 2、观看有关图片，并结合课文内容，抓住关键字，想象萨天空的样子，并说说自己的感受。   3、在老师的引导下把自己想到的、感受到的通过朗读表达出来。 4、读     学生个别读。     学生交流：拉萨的蓝天离人很近。       反复这一句话，读后结合画面交流拉萨给人们带来的美好的洁净的感觉，可结合古诗《夜宿山寺》来体会这句所包含的意思。       学生反复朗读，体会拉萨天空的纯净和明洁。       此时此刻你想到了什么？学生谈想法以后，再默读第三段。最后再次地借课文中的句子表达自己的想法。齐读第三段。     学生交流各自的理解 学生说想法，再一次领略拉萨天空的美 学生想象交流：如果没有了这蓝天的映衬，雄伟壮丽的布达拉宫一定会失去一半的美。齐读这一段。     齐读这一段 学生说说自己的理解，体会拉萨神圣的美   学生谈想法                         通过精读感悟，结合丰富的网络资料，特别是图片，了解和感受拉萨的天空的美的神奇。                                                                                                     123作业设计： 1、背诵课文 2、收集与拉萨的有关的图片     板书设计   7、拉萨的天空                                        湛蓝   透亮     教学反思                    

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