【《卧薪尝胆》文言文】《卧薪尝胆》教学案例

小学三年级语文教案 2021-01-16 网络整理 晴天

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一.揭示课题,检查预习。

师:今天,我们来学习一个成语故事,请大家齐读课题。

生齐读:卧薪尝胆。

师:我们已经布置了这一课的预习,现在请同学们再读一遍课文,熟悉一下课文内容。

生自由读课文,教师巡视检查。

指名分段读课文。

(多媒体出示词语:兵败会稽 受尽屈辱 卧薪尝胆 转弱为强)指名读词语。

二.学习课文,指导朗读。

师:越王勾践在兵败会稽之后,到吴国做了奴仆。“奴仆”见过吗?

生:见过。电视里那些服侍当官的下人就是奴仆。

生:在王宫里的太监也是奴仆。

师:老师把他们画出来。你可要仔细看哟!

师:(在黑板上画“女”字的象形文字。教师侧身站着,低头,俯身,双手前伸交叉在胸前。)这是什么人哪?(生笑)这是女人!古代的女人见了男人就要这样,一副温顺的样子。(再画“奴”字的象形文字。)尽管女人已经很听话,很温顺了,男人们还是用一只大手一把抓住女人,想打就打,想骂就骂。这样的女人就是“奴”!因此,“奴”在古代指女人。

师:(在黑板上画“仆”字的象形文字。边画边解说。)这是一个侧身站立的人,有人在他头上戴了一个“羊”的标志,表示这是一个战俘或罪犯。在他的屁股后边还要插上几根尾毛,让他走在大街上。(边说边画,众大笑)如果是你,会觉得怎么样?

生:只有动物才有尾巴,很难为情。

师:不把人当人!

生:我会觉得耻辱!

生:我感到是一种屈辱。

生:这是对人的侮辱!

师:(脸色凝重地)这样的人就是“仆”!这个字就是“奴仆”的“仆”!

师:勾践夫妇到吴国当“奴仆”,他们又会遭到怎样的磨难呢?我请一位同学读一读第三自然段。

师:(等学生读完后)谁愿意来读一读勾践夫妇在吴国当奴仆的内容?

生:……给吴王养马驾车,舂米推磨(mó),受尽了屈辱。……

师:“舂米推磨”见过吗?

生:没见过。

(多媒体出示“舂米”和“推磨”的图片)此处多媒体的运用,让这些从没干过农活的学生直观的了解了什么是“舂米推磨”。

师:看图,拿米放在里面磨,拿棒戳,就这是舂米。 再看这幅图,这是一头驴在推磨。

干这个活很累,又很单调,所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意,人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛,它才肯不停地走。这样的活,吴王让谁干?

生:勾践夫妇。

读到这里,老师有个问题:养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说,是不是屈辱之事呢?

生:不是。

师:为什么对于勾践来说就是“屈辱之事”?

生:因为勾践是越国的国君,不应当干这些活。

生:勾践代表越国,现在成了吴王的奴仆,不管做什么事,都是屈辱的。

生:吴王侮辱越王,就是侮辱越国。勾践作为越国的国君,当然感到是一种耻辱了。

师:现在谁再来读读写勾践受尽屈辱的句子

指名读。

师:课文中其实还没写完越王受的屈辱,谁知道其他的事。谁在课外书上见过?

生没人回答。

师:没有吧,老师告诉大家,有一次国王生病,医生要验大便,国王让谁尝大便呢,就是勾践。

师:像这样的屈辱还有很多很多,说也说不完,所以我们读的时候要注意“受尽屈辱”这几个字的分量。一起读。123

生读。

师:这样的屈辱整整受了三年整整三年,越王勾践都这样过下来了,他所受的侮辱,屈辱,耻辱,他都忍下来了,他了不起,就了不起在,他能做到一个字,忍,他忍的是什么?辱。因为他要回到自己的国家,要报仇,这叫忍辱负重。

生齐读忍辱负重。

师:三年后,他又回到了自己的国家做国君,回国后,他是怎么做的?请自读第四自然段。

指读。

生:白天。他。。。

师:先停一停,就这叫—

生齐:卧薪。

生接着读。

师:这就叫—

生齐:尝胆。

师:现在谁来说说卧薪尝胆的意思。

齐读。

师:如果勾践每天都睡在柴草上,每顿饭前都要尝尝苦胆,这样做叫不叫真正的卧薪尝胆?

生:不叫真正的卧薪尝胆。

师:他还干了什么?

生:勾践还亲自下田耕种,使自己的国家富裕起来。

生:他还要练兵,建设一支强大的军队。

生:勾践还会找那些有本事的人,为国家的强大出谋划策。

师:这就叫“发奋图强”!(板书:发奋图强)如果勾践仅仅坚持了几天,或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆”?

生:不算!因为“卧薪尝胆”需要很长的时间。

生:课文中讲勾践“卧薪尝胆”了二十多年,才取得了最后的胜利。

师:这就叫“坚持不懈”!现在老师就请一位同学来读一下课文的最后一段,要把勾践坚持不懈的精神读出来。

生有感情的朗读最后一段。

师:现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗?

生:“卧薪尝胆”表示为了实现一个目标,要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈!

(多媒体再次出示词语:兵败会稽 受尽屈辱 卧薪尝胆 转弱为强)

师:现在请同学们再来看看这四个词语,谁能用上这些词语,把课文的主要内容讲一讲?

生:两千多年前,……

师:说得很好,每个同学学了课文之后,都要用非常简洁的话概括地说一说课文的主要内容,这也是会读书的标志。

师:学习了这个成语故事,你明白了什么道理?或者对文中的两个王,你有什么话要说?

生:我建议吴王要听谋臣们的话,不要太骄傲。

生:我懂得了做一件事要坚持不懈,才能取得最后的成功。

……

三.学习经典,拓展知识。

师:其实每个成语都有一个有趣的故事,也都包含了一个深刻的道理。今天,老师还个大家带来了两个成语故事,请看动画。

(多媒体播放成语故事《郑人买履》和《囫囵吞枣》的动画。)通过多媒体播放的动画,不但提高了学生学习成语故事的兴趣,还是学生很轻松的就理解了成语的意思。

师:现在,我们就来学习这两个成语故事的原文,请大家打开《经典读本》第34页,先听老师读一遍课文,注意把不熟悉的字注上拼音。

师范读,生注音。

生自由读课文。

师指名读课文。

师:下面老师把时间交给大家,请同学们把这两个成语故事多读几遍,读熟了,背过它,然后找小老师检查。

生读课文,背课文,找小老师检查。

附:

郑人买履

郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。 至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。” 反归取之。 及反,市罢,遂不得履。 人曰:“何不试之以足?” 曰:“宁信度,无自信也。”

囫囵吞枣

客有曰:“梨益齿而损脾,枣益脾而损齿。”一呆弟子思久之,曰:“我食梨则嚼而不咽,不能伤我之脾;我食枣则吞而不嚼,不能伤我之齿。”狎者曰:“你真是囫囵吞却一个枣也。”遂绝倒。123

课后反思:

《卧薪尝胆》是语文三年级上册中的一篇课文,是一个寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事,着重表现了越王励志图强的精神。

我介绍了“奴”、“仆”、“舂”这三个象形字的来历,用简洁而富有说服力的语言使学生深入浅出地理解了“奴仆”的含义,同时紧扣这个词,让学生想象越王在吴国的遭遇。在讲课的过程中,我把“欺辱、屈辱、耻辱、侮辱”等词都放在一起,这几个词中都有个“辱”,让学生加以积累。

在学习第四自然段时,通过上下文,通过语言环境,让学生自己理解什么叫“卧薪尝胆”。字面上的意思学生一读第四自然段就能懂,我又问:“是不是晚上卧在柴草上,每顿饭前尝尝苦胆的味道,这就叫做卧薪尝胆呢?”学生在老师的引导下,抓住课文词句,体会感悟到“卧薪尝胆”这个成语后面隐含的意思,指那种忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的意志和精神。

    我还把两个成语故事引入课堂。整个一堂课中,学生得到了很多,很自然地、不知不觉地学到了很多知识,听说读写得到了扎实的训练。

在教学中,我适时使用了多媒体技术,使学生更加直观,更加清楚地掌握了课文内容和新知识,并有效地激发了学生的学习兴趣,大大提高了课堂效率。

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