[幼儿园《蒲公英》教案]《蒲公英》教案设计

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（第二课时教学设计）

南通市实验小学  严晓佳

一、复习检查，导入新课。

1、今天这节课，我们继续学习第8课（齐读课题）-----蒲公英。

2、老师为大家带来了一组图片，我们一起来欣赏，好吗？（出示一组图片：蒲公英的花，花瓣掉落，长出洁白的绒球，种子飞离蒲公英。）

3、根据图片引读：蒲公英的花瓣落了，花托上长出了——（洁白的绒球），一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了——（几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。）

4、看着这幅图，你想到了哪些词语？

5、老师这里有几个词语，我们一起来读读。（出示词语卡片：绒球、小降落伞、随风飘荡）

6、这些词语写出了蒲公英种子的美丽、可爱，谁想来背背第1小节？（点名背，齐背）

7、大家背得可真好，老师奖励你们看一段动画片！（播放动画）

二、精读课文二----四自然段

1、假如你就是其中的一颗小种子，你就要离开妈妈的怀抱，乘风飞行了，心情如何呀？

高兴，想去看看别处的风景；

兴奋，要自己开始新的生活了；

舍不得，要离开妈妈的怀抱了；

……

2、小种子们都出发了，在旅途中它们遇到了谁，又说了什么？自己读读第2、3小节。

3、指名交流。

结合学生的回答，相机教学“嘱咐”。

  嘱咐是什么意思呢？嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。（一般是用在长辈对晚辈，上级对下级。）

4、出示太阳公公的话。

太阳公公是怎样嘱咐小种子的呢？太阳公公告诉小种子们要记住应该     ，不应该         。再读一读，想一想。

（教师小结、随机板书：

         金光闪闪

         银花朵朵

         黑黝黝     ）

5、我们一起来读一读这几个词，你想到了什么？（生想象读词）你一定能读出它的美丽。

6、太阳公公为什么要这样嘱咐小种子们呢？（担心，关心，）

7、太阳公公希望种子们都到哪里去？（板书：泥土）谁能来读好太阳公公的话。

8、齐读太阳公公的话。

9、小种子们听懂了太阳公公的话了吗？（出示：小降落伞大声答道……）指名读，男女读。

10、小种子们，我们一块来大声地回答。

（学生齐读。）

11、不过，有两颗种子可不是这样想的，它们是怎样想的？默读第3小节，用笔分别用“直线”和“波浪线”划出两颗种子不同的想法。

12、谁来说说一颗小种子是怎么想的呢？（出示第一颗种子的话）

①谁读第一句？

这句话是什么意思？

老师和你们一起读，你们读原句，老师说意思。

你们喜欢哪句话？为什么？谁来读好这句话。

②那它想去哪儿？为什么？

女齐，男齐，齐读

③这颗小种子看到了金光闪闪的沙漠，它会想什么？

它为什么认为那里一定有宝贝呢？

他仿佛看到了什么？

谁来读读这颗小种子的话。怪不得小种子这么开心。

13、另一颗种子也很得意，你能读好它的话吗？（出示另一颗种子的话）点名读，齐读。

14、同学们，你们通过课外阅读，了解沙漠和湖泊吗？（生说）这两个地方适合蒲公英生长吗？12

15、此时，如果你就是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠和湖泊里的小种子？同桌之间互相说说。（生劝说）

16、他们只看到了沙漠和湖泊表面上的美丽，却不知道这样的地方实际上并不适合自己生长，这就是被表面现象所迷惑。

17、这两颗种子最终有没有发财，有没有得到欢乐呢？和同桌一起读读课文的最后一节就知道了。（学生自读。）

18、这两颗小种子临死前一定在想——（引读：孩子们记住，——）

19、同学们，如果是你们，会做出怎样的选择呢？

20、尽管这泥土是黑黝黝的，但是却是适合种子们生长的地方，因为泥土里有               ？适合种子们生长。

21、你们在这里长成什么样了？（我已经发芽了，我已经长出叶子来了，我已经开出美丽的花朵来了……）

（板书：生根长叶     竞相开放）

22、通过这两颗小种子的故事，你懂得了什么？（不要被表面现象所迷惑，要选择适合自己的地方生长。）

相机补充：

不听老人言，吃亏在眼前。

不要被表面现象所迷惑，要看清事情的真相。

幻想是可以的，但要结合实际。

盲目的冒险行为可能带来严重的后果。

……

23、总结：是啊，我们可不能像这两颗小种子一样，自以为是，得意忘形，而应该和另外的小种子一样，选择适合自己生长的地方，做一个脚踏实地的人。

24、通过今天的学习，同学们一定牢牢地记住了太阳公公的嘱咐。那么在平时的生活中，你们在什么时候听到过谁的嘱咐？让我们再一起读读太阳公公的话。

四、布置作业。

1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、以学习小组为单位，排练课本剧。

2、用“嘱咐”写一句话。

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