《美丽的南沙群岛》教学设计_《美丽的南沙群岛》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

　【教学要求】
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　2、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
　　　3、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。
　　　4、理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、激情导入。
　　　　在中国的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龟……真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。今天，我们大伙儿，就去走一走，瞧一瞧。
　　二、出示课题。（“美丽”用红粉笔写）齐读，读了课题，你觉得课文会写些什么，你还想知道什么？
　　三、初读课文。
　　　1、学生带着问题自由朗读课文，画出生字，读准字音。
　　　2、指名分自然段朗读课文，结合学生朗读纠正字音。
　　四、指导生词。
　　　1、出示生字词。
　　　　　liao kuo yu jiao luo hao han
　　　　　辽阔岛屿礁石星罗棋布浩瀚
　　　　　ku jin an gui kuang yu
　　　　　宝库仅仅黑暗海龟心旷神怡海域
　　　　a、读准生字的音。
　　　　　重点：阔、屿、仅、旷
　　　　b、想办法记字形。
　　　　　　礁　阔　域
　　　　c、联系上下文理解词语的意思。
　　　　　　辽阔：跟“宽阔”比较。
　　　　　　宝库：物产非常丰富的地方。
　　　　　　心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
　　　2、出示二类词。
　　　　　fei bi cu mei ou
　　　　　翡翠合璧一簇簇魅力讴歌
　　　　a、读准字音。
　　　　b、理解“魅力、讴歌”。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时
　　一、检查复习
　　　1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道了些什么？
　　　　　仔细读课文，出示：
　　　　a、南沙群岛位于。
　　　　b、南沙群岛是祖国的，也是。
　　　　　（“巨大蓝色宝库”“迷人的世界”）
　　　2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
　　二、精读感悟。
　　　1、传说中的南沙群岛是什么样的？
　　　2、指名读第1自然段。
　　　　⑴“晶莹的珍珠”指什么？读了第一句，你觉得南沙群岛有多少岛屿，用自己的话说说。
　　　　⑵那南沙群岛到底有多少呢，星罗棋布什么意思，齐读第二句，边读边想象。
　　　　⑶指导朗读第一、二句。
　　　　　　师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。
　　　　⑷早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。
　　　　　指名读第三句，其他同学注意听。
　　　　　评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。
　　　3、齐读第一自然段，思考课后第5题。
　　　　　师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感试着背背第1自然段。12
　　三、学习第二自然段。
　　　1、指名读第2自然段，数数有几句，你喜欢哪一句？
　　　　　出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库，她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
　　　　a、轻声朗读。
　　　　b、如果老师把它改成这样，你觉得怎样？
　　　　　　她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。
　　　　c、比较朗读，用自己的话说一说，体会感情的不同。
　　　　d、有感情朗读，背诵。
　　　　过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。
　　　　a、指名读第二句。
　　　　b、师介绍“波斯湾”的情况。
　　　　c、“仅”换一个词怎么说？去掉“仅”意思有什么不同？
　　　　d、练习说话。
　　　　　　我们班好人好事真多。仅小明一个人。
　　　3、总结：南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

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