[美丽的南沙群岛教学反思]美丽的南沙群岛教学反思
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美丽的南沙群岛教学反思
今天进行了《美丽的南沙群岛》的第二课时的教学,这是一篇文质兼美的散文,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。
在进行第一自然段教学的时候,突出南沙的地理位置、美丽,是我们中国的领土,在朗读上要求学生抓住“自豪”展开;在读后引导学生抓住你有什么印象展开,主要抓住南沙的美“珍珠、传说”,南沙岛屿的多“一串串、二百多座、星罗棋布”,是我国的领土,读后说“你看到了祖先们在干什么?”,然后在总结后点出南沙是我国的领土,要求学生自豪地朗读第一小节。
在进行第二自然段教学的时候,抓住南沙是个巨大的宝库,先让学生自由朗读后整体上来说说为什么说南沙是个巨大的宝库,然后再引导学生还是用总分的句式来说说南沙是个宝库。“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物,有南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,有南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力,有在学生说完后再引出曾母暗沙,通过了解波斯湾的石油多来突出曾母暗沙的石油产量多,以一个例子生动形象地说明了南沙群岛物产丰富。
在进行第三自然段教学的时候,我先让学生对这一自然段进行充分的朗读,然后请同学相互说说为什么南沙是一个迷人的世界,在交流的基础上理解第三小节。学生对语言文字的理解终究是比较表面的,我利用多媒体和课文中所描绘到的景色结合起来,远看,天——俯看——近处,碧波浩渺——”让学生下意识地学会如何把句子自然地连起来。在最后,我从最后一句入手引导学生朗读第三小节,让学生体会“总——分——总“的结构。学生因此有了一个完整的体验。
《美丽的南沙群岛》教学反思
晚上,走到拉面馆,我问老板娘要了一份大碗拉面,说实在的,我感觉到自己的肚子有点饿了。从我拿到赛课的材料时,心里就一直担心,我真不知道该怎么去上这样的课?那么难读的课文,又是那么优美的课文,却只有一节课的时间,到底该不该把这篇课文上完?我的心里似乎一点底都没有。
到了昨天下午,我听了高年级两位老师的公开课,心里就更加紧张了。她们居然都把课文上完了,平时要两课时甚至要花到三课时的文章,一节课就能够上完了,而且学生在课上的反映还不错,我不禁佩服起她们来!所以我决定尽量把课上完,至少我觉得能够给孩子们一个整体的概念!
还记得昨天晚上,躺在床上准备入睡前,还反复读了几遍文章,生怕自己还有地方读错;闭上眼睛,脑海里反复的浮现出我的教案;一大早走到食堂,即使是平日里喜欢吃的菜包,也咽不下去;第二节课在办公室里坐立不安,任凭师傅怎么安慰,那种紧张真的不亚于高考!
但是当我真的上课时,我却惊奇的发现,自己不紧张了!而上完课的我,却有一种如释重负的感觉,且不说课上的怎样,事实上我真的轻松了很多!
一下课,虞新伟就告诉我——浪花的地方感悟还不够!孙老师提醒我——南沙群岛的地理位置没讲透!鲍书记问我——怎么不解释一下海洋动力、矿产资源啊?许校长也建议我——不必要把一课上完!……123
那个时候,我突然有一种从未有过的失落感,我真觉得自己的课是那么失败!可是静下心来仔细想想,如果大家都说我好,我会得到什么呢?事实上也正因为不完美的课,才值得我去思考,去学习,不是吗?
我自己总结一下,这次上课不好的地方是:
1.课文朗读没有真的让孩子感受到美,尤其是我——作为一名语文老师,范读不吸引人。虽然我自己已经把课文读了不少于10遍,可能我这个人感情还不够丰富吧!
2.请求外援画了中国地图,可是我没有学会好好的利用它。在处理第一小节,介绍南沙群岛的地理位置的时候,应该再让孩子们来看着图来加深理解。
3.让学生感悟不够深。在我备课的时候,处理第二小节,我找了很多资料来说明南沙是个巨大的蓝色宝库,它拥有难以计数的珍贵的海洋生物,有(),(),();它蕴藏着极为丰富的矿产资源有(),(),();它贮存了用之不竭的海洋动力,有(),(),()。因为知道孩子们不理解,所以我都举了例子填好了,写在小黑板上想让他们体会的,可是也不知道为什么,上课的时候居然给忘了,这也是我上完这堂课最大的遗憾!否则学生对于这部分的理解,一定会更深刻!
4.基础知识学生掌握的不够扎实。虽然我也让孩子们读了词语,写了生字,因为赶着把课上完,孩子们对于一些字词的理解还只是停留在了表面的模糊概念!
这么多老师给了我最真实的评价,我才会意识到自己存在的不足,因为有不完美,所以我要去追求,去努力!事实上这样的一次赛课,也让我明白了很多东西,到底该不该把课上完?我现在已经知道答案了。虽然这个煎熬的过程有些痛苦,但是却让我成长了许多。
最后特别感谢我的师傅对我的指导和鼓励!也感谢鲍书记一直以来对我的关心和安慰!
还有谢谢徐涛老师百忙之中抽空帮我画了地图!
我会好好努力,争取有更大的进步!
美丽的南沙群岛 教学反思
《美丽的南沙群岛》这是一篇文质兼美的散文,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间饱含着对南沙群岛的赞美和热爱之情。
在教学第二小节的时候,我让学生自读课文,并且想一想:课文是围绕哪一句来写的?学生经过思考后,都能很快地找到这一小节的中心句是:南沙是祖国巨大的蓝色宝库。于是,我就因势利导:让学生想一想,你在这个宝库里找到了哪些宝贝?从哪些地方可以看出南沙是一个巨大的蓝色宝库?学生在细读课文后,都找到了很多的宝贝……生1说:“我找到了很多海洋的生物,我从“珍贵的”和“难以计数”这两个词语知道了海洋生物很多,是数不胜数的,可以看出它是个宝库。这时,生2提出一个问题:“老师,什么是海洋动力呢?”生3迫不及待地举手回答:“海洋动力是利用海水、海风来发电。”这时,又有学生提出:“老师,波斯湾是什么?”“是一个地方,那里有很多石油”,一个学生插嘴说……第二小节就这样热热闹闹地过去了。
在教学第三小节的时候,我让学生抓住“迷人”一词来感受南沙群岛的美丽。在学生仔细读完这一个小节后,我提出了这样一个问题:“南沙群岛的哪处景物深深地迷住了你?”学生经过深思熟虑后,纷纷发表自己的看法。 生4说:“我被这一句给迷住了(天是一片蓝玉,海是一块翡翠),它把天比成了蓝玉,把海比成了翡翠,蓝玉和翡翠都是很高贵的,很值钱的,这说明了南沙群岛的天和海都是很美丽的。”生5说:“我被这句给迷住了——‘俯看清澈明亮的海水……令人心旷神怡’,我从清澈明亮这个词语感受到海水很清澈,很美丽。”生6说:“我被‘碧波浩淼的南沙海域……挥舞着花束’这句话迷住了,每一个大海都有浪花,但是南沙群岛连那么小的一个浪花都那么美丽,把它比喻成挥舞的花束,从中可以看出南沙很迷人。”这时,生7站起来说:“老师,我要为生6补充一点,我觉得她说天是一片蓝玉,一片说明了天很薄,海是一块翡翠,一块说明了海比天厚,而且翡翠比蓝玉更高雅,更值钱,那说明了南沙群岛的海更加迷人。”听了这个学生的回答,我的心激动起来,我们的学生是多么的聪明,这一点,我在备课的时候也没有想到。在课堂上,我表扬了这位同学,并且鼓励其他的学生也向她学习。123
一节课很快就过去了,学生们意犹未尽,纷纷沉浸在刚才愉快的课堂气氛中。相信,通过不断的努力,我们的课堂会越来越精彩,越来越有趣。让老师和我们的学生一起努力吧。相信明天会更好!
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