[少年中国说第二课时教学设计]雪儿第二课时教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
[教学目标]
1.能正确,流利,有感情的朗读课文。
2.理解课文内容,感悟“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱的形象。
3.提高学生保护鸟类的意识,激发学生热爱自由生活的美好情感。
[教学过程]
一.问题导入新授。
1.同学们通过上节课的学习我们认识了一位“蓝天信使”,大家还记得它是什么吗?叫什么名字呢?谁愿意告诉老师?(指名说)
2.教师相机板书:蓝天信使(鸽子)——雪儿
3.学生齐读课题。
设疑:那么,你们了解雪儿吗?知道它是什么样子的吗?人们为什么称它为“蓝天信使”呢?它和我之间又有怎样的情缘呢?下面请同学们自由的读读课文。
二.指导朗读课文1~3自然段。
1.读了课文谁愿意告诉老师雪儿是什么样子的呢?(指名说,教师相机出示雪儿的图片)你是从哪看出来的呢?你能读一读吗?
2.出示:这白鸽是爸爸在路上捡的,翅膀受了伤。它的身子很脏,眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡,敷了药,它变得雪白雪白的了,我便给它取名“雪儿”。
3.学生自由读,然后小组讨论:从这段话你读懂了什么?
4.集体交流讨论。教师着重引导学生抓住“哀伤”“洗澡”“敷药”“雪白”等词句结合出示的图片,让学生体会我对雪儿的怜爱之情以及雪儿的外形美。
5.学生齐读,体会情感。
从大家的朗读声中老师似乎看到了雪儿那对受伤的翅膀,那双充满哀伤的眼睛。老师相信此刻的我们一定有很多话对雪儿说吧,那么请同学们把你最想对雪儿说的话说出来,好吗?(指名说)
[通过图画、朗读、描述等艺术手段,把学生带入特定的情境,既急激活学生的想象力,又培养学生保护鸟类,关爱生命的情感]
6.是啊!我们是多么希望雪儿能早点好起来。那么,跌伤了腿的“我”又会对雪儿说些什么,做些什么呢?(指名说)请大家读一读,从“我”的表现中可以看出什么呢?教师相机板书:盼望(引导学生体会“我”因受伤而孤独的心理,使得“我”盼望雪儿的伤更加快点好起来的迫切心情!)
7.学生自由读,赛读,齐读。
[通过朗读让学生在读中学,在读中悟,激发学生的情感共鸣。]
过渡:就这样雪儿每天陪伴着我,我也对雪儿有了更深的了解。
8.下面请大家默读课文第三自然段。
思考:(1).用“——”画出表现雪儿本领大的词语。
(2).用“~~~~”标出表现雪儿品格高贵的词语。
a.指名回答。(重点引导学生抓住“艰难险阻”“飞越千山万水”“忠实”等词语理解人们称它们为“蓝天信使”的原因。)
b.学生自由练习朗读。
c.出示:于是,我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
学生自由读,想一想从中能读懂什么呢?同桌间相互讨论交流。教师引导学生给“于是”“更盼望”替换词语。引导学生说出用哪一个词语最能说明我此时的心情。相机板书:渴望
请同学们也带着这种渴望的心情把第三自然段再读一读,好吗?
d.学生齐读第三自然段。12
过渡:雪儿在和我相依相伴的日子里,在我的渴望声中终于展开双翅飞起来了,但最终“我”还是送走了雪儿。
三.指导朗读课文第4~5自然段。
1.学生自读课文第4自然段。提出自读要求:想一想从“我”和“雪儿”的动作语言中你能读懂什么?
(1)指名说,集体讨论。重点引导学生抓住“啊”“欢呼”两个词语让学生体会我对雪儿能够飞向蓝天的惊喜之情。
(2)那么雪儿又是以一种怎么的姿态飞向蓝天的呢?谁愿意说一说。
(3)师范读。要求学生边听边想象雪儿飞向蓝天的情景。
(4)指名说说看到了什么情景,这情景美不美?那么你会怎样为雪儿欢呼呢?(重点指导理解“弧线”一词。老师可以做一个有关弧线的动作,再让学生动笔花几道弧线。)
[“弧线”一词是学生刚接触的。通过老师的动作及学生的动手实践理解起来更为形象。使学生在说、读中进一步感受雪儿展翅高飞的优美姿态。以此激发学生理解作者“我”为雪儿能够重新飞向蓝天的兴奋心情。]
(5)要求学生和同桌交流自己的感受。再指名说说。
(6)再次朗读感悟。
2.学习第5自然段。
(1)学生听录音,思考:临别之际,“雪儿”有什么样的表现?标出相关词语。
(2)指名回答。引导学生抓住“转着圈儿”“咕咕直叫”“望望我”等词语。
(3)从雪儿的动作中,你看出了什么?从雪儿的叫声中,你听懂了什么呢?指名说说。
(4)从“我”的语言,动作中,你又读懂了什么呢?要求学生在小组内讨论交流。引导学生理解“喃喃”一词。(连续不断地小声说话)我喃喃的对雪儿说什么呢?指名朗读我说的话。
(5)设疑:送雪儿飞上蓝天是我多日的心愿,说话时,应该高兴,大声的说,为什么要“喃喃地”说呢?
(6)学生讨论交流,指明回答。体会我与雪儿的惜别之情。相机板书:惜别
(7)学生再次朗读体会我与雪儿那难分难舍,依依惜别的情感。
四.总结。
1.“我”与“雪儿”从相伴相识相知相离,情感发生了哪些变化?依据板书归纳总结。板书如下:
怜爱
蓝天信使——— 雪儿 盼望
渴望
惜别
2.学了这篇课文,你觉得小作者是个怎样的人?你最想对小作者说些什么呢?可以是一句赞美,可以是一句祝福。。。。。。
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/91237.html
-
【星辰《大海的歌》!】《大海的歌》练习设计详细阅读
【应知应会】 1.理解课文内容,了解祖国社会主义建设事业的发展,增强热爱祖国,热爱社会主义的感情。 2.学会本课生字新词;通过查字典和联系上下文理解词语,读懂句子;学习作者怎么观察的。 【重点难点例析】 重点是了解作者在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点。体会作者感情的变化。...
-
一次成功的实验作文400字|一次成功的实验详细阅读
教学目标:1、学习课文生字词,积累富有感染力的词句。 2、理解课文内容,知道教育家这次实验成功的原因,体会“有了危险,应该让别人先出去”的含义。 3、朗读课文,能把人物对话的不同语气读出来。教学重难点:根据课文的情景和关键词句,弄清教育家这次实验成功的原因,体会“...
-
观潮第一课时教学设计_《赶海》第一课时教学设计详细阅读
作者:佚名 转贴自:转载自仪征漫网 点击数:218 《赶海》第一课时教学设计 一、 解题,激趣导入。 1、 今天,老师带来一首非常优美的歌曲,来我们一起来欣赏。 2、 播放歌曲《大海啊,故乡》,播放课件。 3、 这首歌你们听过么?这是一首歌唱大海的歌。在同学们的印象...
-
小学语文第六册课文_小学语文国标版第六册《25 争论的故事》教案设计详细阅读
一 教学目标:1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 学会本课生字,理解有生字组成的词语。3 能有条理、有感情地讲述课文中的故事。4 理解课文内容,领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。二 教学重难点:能有条理、有感情地讲述课文中的故事,领悟其中的道理。三 教学准备:搜集《笑林广记》中的一则故...
-
三年级上册《语文园地一》教学视频_《语文园地一》教学建议和重点难点详细阅读
1、“口语交际”注重讲评,比比谁观察得细致、讲得清楚;谁讲得动人、给人流下深刻印象。 2、“ 习作 ”要先突出要求,再结合“口语交际”和本组课文的表达方法学写。 3、“ 我的发现 ”是关于反义词的练习,重点引导学生发现相反的两个字合起来所表达的是另一个意思。 4、“宽带网”可以结合习作进行。重...
-
【少年中国说第二课时教学设计】《赶海》第二课时教学设计详细阅读
教材分析《赶海》这篇课文记述了“我”童年时代跟舅舅去赶海的事,生动展示了赶海的无穷乐趣,表露了作者对大海、对生活的热爱。全文共5个自然段,第一自然段以歌词开头,巧妙地引出下文。第二到五自然段,按“赶到海边——抓蟹捉虾—&mdas...
-
能辨颜色的手课文原文|能辨颜色的手详细阅读
教学目标: 1、学会本课8个生字,会认10个生字能正确读写由会写字组成的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,懂得盲人如何知道货主欺骗自己的道理。 4、能抓住课文主要内容,并通过人物的语言、动作描写,体会人物的品质。 重点难点: 1、有感情地朗读课文,理...
-
读《诚实与信任》有感|《诚实与信任》的备课要点详细阅读
作者:佚名 转贴自:本站原创 点击数:67 本课讲述的是“我”(一个中国人、还没搞清楚是谁),在国外弄碎了别人的反光镜后所发生的一系列的事情。说明了“人与人之间,诚实和信任比金钱更重要”。 教好这篇课文,我...
-
《北大荒的秋天》答案_《北大荒的秋天》教后记详细阅读
1 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:79 《北大荒的秋天》描绘的是一幅独具魅力、令人心醉的北大荒秋景图。第一课时的时候,我一检查,就发现学生们的预习作业完成得很马虎,于是我把时间都花在指导学生熟读课文上了,我想“磨刀一定不误砍柴工的”!...
-
人教版三年级上册语文古诗两首|人教版三年级下册语文古诗两首教案详细阅读
古诗两首 教学目标 1.会认4个生字,会写7个生字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、万紫千红” 等词语。 2.背诵两首诗。3.能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。教学重点 能用自己的话说出诗句的意思。教学难点 体会诗人热爱春天大自然的感情。教具准备...