【苏教版第六册语文书】苏教版语文第六册《菩萨兵》教案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

课  题

7、菩萨兵

课  型

新授

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。

2、掌握10个生字，认识3个汉字，了解多音字“挨”，理解词语。

3、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。

4、理解课文内容，学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。

教学重难点

1、学习本文的条理性。

2、了解、感悟朱总司令的三段话。

教学准备

生字卡片，课件

教学时间

2课时。

教    学    过    程    设    计（第 1 课时）

课时目标

1、初读课文，了解故事背景，学习生字新词。

2、学习课文第一自然段。

师    生    活    动

备  注

课前预习任务：

1、朗读课文，把课文读通顺，了解大意。

2、自学生字词，查词典理解：

菩萨（1）佛教名词。（2）指人们崇拜的神灵偶像。（3）比喻心肠仁慈的人。

热火朝天：形容群众性的活动情绪热烈，气氛高涨，就象炽热的火焰照天燃烧一样。

尽心尽力：指费尽心力。

3、查资料了解“长征”。

一、导入新课

　　1、简述长征。本文的“长征”是指中国工农红军1934到1935年由江西转移到陕北的二万五千里长征，翻越18条山脉，其中5条终年积雪。渡过24条河流。转战11个省，占领62座城市。有些地方是以前军队从来没有到过的。长征的胜利表明中国共产党和中国工农红军是一支不可战胜的力量。

　　2、板书课题，提问：什么样的兵才是“菩萨兵”？“菩萨一样的司令“是指谁？（简介朱德：我们曾学过《朱德的扁担》，1928年井冈山会师的时候朱德的一个故事。朱德同志先后担任中国工农红军总司令、八路军总司令、中国人民解放军总司令，参加革命70年，经历过许多磨难和险境，为中国人民解放事业和社会主义建设事业建立了不朽功勋，深受全党全军全国各族人民爱戴和崇敬。毛泽东同志称赞朱德同志是“人民的光荣”。）藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？1234

二、初读课文

　　1、自学生字词（轻声读课文，画出生字词及不认识、不理解的词；查字典或联系上下文，理解不懂的词语）

　　出示：

　（一类字）藏族 地区 一段 同胞　翻译 糊涂  怨不得　春耕  播种

　（二类字）菩萨　糟蹋  不饶人　挨饿　干干净净  平平展展

2、检查词语及课文朗读情况。

找一找课文中表示时间顺序的词语。（一天、第二天、几天以后）根据这些词把课文分成四个部分。（1）（2-5）（6-7）（8-9）

3、说说课文讲了一件什么事？

三、读讲第1自然段

1、自由读。

2、从这一段中，你们读懂了些什么？ （指导写“藏”）

（1）理解“休整一段时间”（部队进行休息、整顿和训练，目的是恢复和提高部队的战斗力，以便接下来再次战斗。）

（2）藏族同胞为什么要躲红军？ 

从哪个词看出反动军队十分可恶，给藏胞带来了很大的灾难？（吃尽）联系资料，和电视里看到的情景，说说反动军队进村后会做些什么？ 

藏民对反动军队害怕到什么程度？ 一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。

藏族同胞对红军存在着深深的——误会！（指导朗读）

（3）面对这个情景，朱德怎样？怎么叫做“急坏了”？ 

想想，朱德会急得怎么样？动作？表情？（指导朗读）

从朱德这么着急的情形中，我们也可以体会到朱德对藏族同胞十分关心。

3、有感情朗读第一自然段。

四、作业设计。

　　1、熟读课文。

　　2、写词语。

板书设计

菩萨兵

一（1）

二（2-5）有一天

三（6-7）第二天

四（8-9）几天以后

教 后 记

课  题

7、菩萨兵

课  型

新授

教    学    过    程    设    计（第 2 课时）

课时目标

读讲课文，理解藏胞为什么称红军为“菩萨兵”，体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心，领悟军爱民的优良作风与优良品质。1234

师    生    活    动

备  注

一、句子引入。

    1、出示： 

①藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。 

②几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回了家园。 

两句话都是讲谁的？但一句是说他们“躲进”深山，一句是说他们“返回”家园。（ “躲进”、“返回”两个词红色显示）看到这两种截然不同的表现，你们有什么问题想问吗？ 

2、生提问。 

3、将学生的提问提炼为以下两个： 

出示两个问题： 

①藏胞们躲进了深山，朱德总司令的心情是怎么样的？ 

②为什么开始时藏胞要躲进深山，后来又悄悄地返回家园呢？ 

二、讲读第二至第五自然段。

    1、默读2～5自然段，画出朱德总司令着急的原因。

　　2、交流：

　　原因一：“这么多天了，藏族同胞还在山里，怎么受得了呢？”（担心藏民的身体。看出朱德司令是一位爱民的好司令。）

　　指名读、齐读，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。

　　理解“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛”，这是一个比喻，“乌云”指的是藏胞对红军的误解，误把红军当作反动军队，说明误解之深，要使他们理解之难。（课后第4题第1句）

　　原因二：“现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”（担心藏胞耽误春耕。急藏胞所急。）板书：急藏胞所急

　　4、指导朗读第2～5自然段，分角色表演读。体会朱德同志深知藏民疾苦的阶级感情和对藏胞一片赤诚爱心。

　　过渡：光急是没有用的，朱德带领着红军又采取了哪些可行措施？

三、讲读第六、七自然段。

    1、自由读。

　　2、读了这一段,你觉得红军和反动军队有什么本质上的区别，从哪里看出来的？（板书:开动员会   热火朝天地干了起来）

3、指名读“不能让……要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果”这一句，并引导学生理解这句话的含义。

看一段歌词：

我们共产党人，好比种子， 

人民好比土地。

我们到了一个地方，

就要同那里的人民结合起来。

在人民中间生根、开花…… 

（1）歌中，把共产党人比作什么？把人民比作什么？由此理解深层次的“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……” 1234

（2）“种子”，指红军的形象、红军的精神。讲春耕，实质上是要让红军的形象在藏胞心中生根,使藏胞知道，红军是一心为民的。（课后第4题第2句）那么，红军的形象和精神到底有没有在藏民心中发芽、生根、开花、结果呢？

　　尽心尽力就是竭尽全力，尽最大的努力。

　　4、发挥想象，朱德总司令带着红军帮藏民春耕的场面，把第7自然段作为中心句展开。

　　5、齐读。

　　过渡：红军的春耕行动有没有让藏胞解除误解呢？

四、读讲第八、九自然段。

　　1、自由读。

2、默读思考：藏胞为什么全都流出了感激的泪水？为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀？”

出示藏民伏地膜拜的照片，师讲解藏民对菩萨、对佛的崇拜。藏民们把红军比作他们所崇拜的菩萨，这是对红军们最高的评价。（课后第4题第3句）

3、感情朗读。藏民们说这句话时肯定是非常激动的，这是他们的由衷之言，让我们好好地在读句子：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”体会军民之间的鱼水情。

出示对联，上联：军情民情鱼水情深。下联：军心民心心心相印。横批：藏汉一家亲

五、总结全文。

　　1、自由朗读全文。

2、说说藏胞们为什么把红军称为“菩萨兵”？

　　3、小结：本文记叙了长征途中，朱德同志亲自带领红军战士帮藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞信任和感激的事。从中体会到藏民与红军之间的鱼水情深。

六、布置作业。

　  1、朗读全文。

2、描写同学们大扫除的情景，要求用上“热火朝天”、“尽心尽力”。

3、照样子把句子写具体。

例：红军把院子打扫得（干干净净）、土地整治得（平平展展）的。

（1）早上，妈妈打扮得（    ）地出了门。

（2）周末了，我多想（    ）地玩呀！

（3）我每天都把床铺收拾得（    ）。

　　4、口语表达：

（1）翻译带着几个红军战士进山，动员藏族同胞返回家园，战士们如何劝说、藏胞如何回答，可以用对话的形式来写一个片段，也可以演一演。

（2）藏胞返回家园，看到干干净净的院子、平平展展的土地后，会怎样做，会说出怎样的话，红军会怎么说，结合插图说一段话。

板书设计

1、 菩萨兵

藏民：躲进——返回

像菩萨一样仁慈无私的红军官兵

急藏胞所急

教 后 记

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