你必须把这条鱼放掉第一课时教学反思|“你必须把这条鱼放掉！”第一课时

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“你必须把这条鱼放掉！”
本文是一篇记叙文。通过讲述汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事，教育学生时时处处都要严格自律，自觉遵守社会公德和社会规定。
全文共13个自然段。第一自然段写夜幕初垂，汤姆和爸爸到湖中小岛钓鱼。第二至四自然段写汤姆钓到了一条他从未见过的大鲈鱼。第五至十二自然段写由于没到允许的钓鲈鱼的时间，在爸爸的要求下，汤姆把大鲈鱼放回湖里，遵守了规定。最后一个自然段写那晚的情景和爸爸坚定的话语，使汤姆终身难忘。
作者将人人应该自觉遵守社会公德这样一个主题愚于一个动人的故事之中，读起来感人至深，意味无穷。
一、教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。
2．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3．凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己，自觉遵守社会公德的教育。
二、教学重点：
1．理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
2．明白为什么必须放掉这条鱼，从而知道人人都必须遵守社会公德。
三、教学难点：
1．知道为什么必须放掉这条鱼。
2．理解“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”
四、教学时间：
2课时
五、教学过程：
第一课时
教学内容：整体感知课文，学习生字新词，学习课文1-4自然段。
教学过程：
一、启发探究，理解题意：
1．这节课我们学习一篇新课文。请认真看我写课题。板书：“你必须把这条鱼放掉！”
2．谁来读一读课题？这课题和我们以往学习的课文课题有什么不一样？
相机：
⑴ 是个句子，句末有感叹号。感叹句该怎么读？（命令式的，强调说话语气）
⑵ 课题中有个词也传达了这种命令的语气。你知道是哪个词吗？请读出这种不容置疑的语气。
⑶ 是一个人说的话。我们一般在说的后面加上冒号、引号。
3．看了这个课题，你们脑子里产生了什么想法？想在读课文的过程中弄清楚哪些问题呢？
二、引导探究，辨析生字：
4．古人说：学贵有疑。这节课，就让我们带着这些疑问来三读课文。现在，请大家放声读课文，同时看看课文后的生字表，划出带有生字的词语。
5．学生自渎课文。
6．请同学们看屏幕，这是我画出来的词语，谁愿意来读一读？
（幻灯片出示生字词）
必须  汤姆  允许  从未见过
规定  丝毫  鱼竿  夜幕初垂
钓鱼  鱼钩  坚定  小心翼翼
铭刻  低沉  鱼饵  拖出水面
遵守  斩钉截铁  这辈子
相机：
⑴ 老师还没教你就会读了，你真了不起。
⑵你不但读得正确，而且每个字都读得很清晰，准确，读书就要像这样读。让我们一起读读这些生词，要整齐响亮。
7．这些生字里，有2个字偏旁相同，容易写错，我们一起来看一下。师板书 “钓”和“钩”。你怎么正确的区分它们？我们一起书空这2个字。
8．生字中还有哪些字也容易和我们以前学过的字混淆起来？你能用观察和比较的方法来说说这些字吗？
9．小结：同学们记字的方法真多。只要我们掌握了记字的方法，再多的生字我们都能牢牢记住。
全班同学一起来读读这些词语。
三、合作探究，了解课文：
10．大家的学习效率非常高。现在就请大家第二次读课文，通过联系上下文、借助字典词典、同桌互相讨论、请教老师等多种方法，弄清字词的意思，对课文有个大致的了解。123
11．生自学、合作探究，教师巡视，相机点拨。
12．“你必须把这条鱼放掉！”这句话是谁说的？爸爸是怎样说的？谁能在横线上加一个词？
爸爸                  说：“你必须把这条鱼放掉！”
（诚恳地、低沉地、坚决地、斩钉截铁地、语重心长地、意味深长地……）
13．爸爸在怎样的情况下说“你必须把这条鱼放掉！”的？说了之后，汤姆又是怎样做的？请与前后同学讨论交流，在前后的横线上各加一句话。
爸爸         说：“你必须把这条鱼放掉！”              
14．谁愿意来交流自己的看法？
（⑴ 还没有允许钓鲈鱼的时候，汤姆钓到了一条大鱼，爸爸诚恳地说：“你必须把这条鱼放掉！”后来，汤姆很不情愿的把鱼放掉了。
⑵ 正当汤姆想违反规定，把大鲈鱼拖上岸的时候，爸爸斩钉截铁地说：“你必须把这条鱼放掉！”汤姆从爸爸的语气中听出一点商量的余地都没有，只好把鱼放掉了。
⑶ 正当汤姆高兴地把大鲈鱼钓上来的时候，爸爸坚决地说：““你必须把这条鱼放掉！”汤姆只能无可奈何地把鱼放掉了。
⑷ 汤姆钓到鱼，心里乐开花的时候，爸爸语重心长地说：“你必须把这条鱼放掉！”汤姆只好把鱼放掉了。）
15．师小结：同学们，这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句是事情的起因，第二句是经过，第三句是结果。我们读完一篇文章，就应该能了解文章的大概内容。如果是写事情的文章，就要基本清楚事情的起因、经过和结果。
16．听了你们刚才说的，我明白了，事情的起因用一个字说就是：钓。结果是：放。
17．小结：你们真会读书了，能把一大段文字读成一句话，还能把一句话读成一个字。了不起！
四、引入情境，精读课文：
18．现在我们第三次读课文。先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的。课文哪几节写汤姆钓鱼？
19．请大家自由读课文一到四节，要把它读好了，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受得到汤姆在钓鱼。请大家放开声音读课文。
20．谁愿意让我们一起分享你的朗读？
21．请一生读第1自然段：
看一下，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼？我们身边的人一般在什么时候钓鱼？外国人喜欢钓鱼，但却是在晚上，这叫浪漫。我们要把夜幕初垂，明月高挂，汤姆和爸爸泛舟湖上的那种浪漫的情调读出来。提醒一下，语速、语调要注意
22．过渡：你读得真好，老师要奖励你。奖励什么呢？奖励你继续读第2自然段。
听得出你是钓鱼的新手。谁再来读第2节？
现在你是钓鱼的能手，什么是“涟漪“？这2个字为什么都是“三点水”旁？奇怪了，晚上钓鱼，怎么可以看见湖面上的波纹呢？你们的记性比我好，我都忘记了这个时候明月高挂，湖面上应该洒满了明月的光辉。
俗话说：醉翁之意不在酒。看来汤姆和爸爸是鱼翁之意不在鱼呀。谁还能来读出这种情趣？你是钓鱼的高手了，我能听出你读出了湖面的涟漪。
还有谁想来读？听你的朗读，我的心中都泛起了涟漪，你真是钓鱼的专家。
23．心里的涟漪叫什么？谁还能有涟漪的往下读第3自然段，读出我们情感的涟漪来。123
24．这个自然段有个词必须读好，是哪个词？（一定）这是一种怎样的心情？（欣喜）谁再来读读这个自然段？
25．谁投来赞扬的目光？请你看看自己的四周，是谁投来赞扬的目光？读书就要这样，要读到听的人都投来赞扬的目光。所以，以后你们读完后，要看看老师和大家。
26．请你接着读第4自然段。“哇”字的读法可以多样，短促、上扬都行，只要把鱼的大读出来就可以。
27．现在我给大家一小段时间，自由的朗读1-4自然段。

28．同学们读得很好了，现在我想考考大家会不会说。请大家看屏幕。
投影仪出示词语：（逐组出示，一边出示一边读）
套上鱼钩  甩起鱼竿  抛向远处
划破水面  沉入水中  泛起涟漪
恢复平静  察觉动静  一阵惊喜
小心翼翼  拖出鲈鱼
29．想想这几组词有什么联系，快速的把它们记下来。
30．谁能用上这些词，说说你是怎样钓鱼的？
相机：
⑴ 这位同学不太会钓鱼，钓鱼的动作不够灵活，说话不连贯，最后说钓上了大鲈鱼。我看不像，因为鲈鱼是很难钓到的。
⑵ 谁再来说？
31．如果老师出个作文题目：我钓鱼 你们会写吗？写的时候要注意什么？
32．小结：写一件事情一定要写清楚动作，还要有周围环境的变化，以及自己的心情，这样，才能把文章写得生动、具体。

第二课时
教学内容：知道理解课文5-13自然段，认真品味父亲话语的 ，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
教学过程：
    （略）
 

必须  汤姆  允许  从未见过

规定  丝毫  鱼竿  夜幕初垂

钓鱼  鱼钩  坚定  小心翼翼

铭刻  低沉  鱼饵  拖出水面

遵守  斩钉截铁  这辈子

套上鱼钩  甩起鱼竿  抛向远处

划破水面  沉入水中  泛起涟漪

恢复平静  察觉动静  一阵惊喜

小心翼翼  拖出鲈鱼

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