20恐龙_20、恐龙 表格式教案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

课题20、恐龙备课日期5月25日教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课10个生字。两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解恐龙的类型以及外型特点。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、学习课文，了解恐龙的类型以及外型特点。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。教学准备生字词卡片、教学挂图教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、2、学会本课10个生字。两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。读通课文，初步感知课文内容。教学重难点学会本课10个生字。两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣导入            二、初读课文                   三、学习课文                                                             四、学习生字              五、布置作业  1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物。请同学们猜一猜，这是什么动物？2、这篇课文是以这种动物的名称为题的。当看到这个题目的时候，你想知道什么？       1、初读课文，出示自学要求：（1）自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。（2）会读会写田字格中的生字，会读绿线内的生字。（3）查字典并联系上下文或观察插图，理解下列词语的意思：漫游   轻型   神秘   锋利   消失   庞然大物  望而生畏  展翅高飞2、查初读效果。（1）小黑板出示生字新词：两亿  沼泽  覆盖  茂密  漫游  吊桥  剑板  亲戚  海豚  轻型  凶猛  牙齿  锋利  匕首  谜团望而生畏    展翅高飞 （一）学习课文第一节1、谁来读第一节？2、哪些词语的意思不理解？漫游：随意游玩。本课指恐龙到处随意走动。神秘：高深莫测，使人捉摸不透的。本课指恐龙的突然消失，使人弄不明白其中的奥秘，是一个不解之谜。3、这段主要讲了什么？ 4、齐读。（二）学习课文第二节1、谁来读第二节？2、哪些词语的意思不理解？庞然大物：外表上庞大的东西。本课是形容雷龙的形体很大。望而生畏：畏：害怕。看见了就害怕。3、这段主要讲了什么？4、齐读。（三）学习课文第三节1、谁来读第三节？2、哪些词语的意思不理解？轻型：本课形容翼龙飞行起来比较轻巧。展翅高飞：张开翅膀高高地飞翔。3、这段主要讲了什么？4、齐读。 （四）学习课文第四节1、谁来读第四节？2、哪些词语的意思不理解？锋利：本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐，很容易刺入别的物体。3、这段主要讲了什么？4、齐读。（五）学习课文第五节1、谁来读第五节？2、这段主要讲了什么？3、齐读。（六）学习课文第六节1、谁来读第六节？2、哪些词语的意思不理解？消失：逐渐地减少以至没有。3、这段主要讲了什么？4、齐读。（七）给文章分段。第一段：第1自然段；第二段：第2~5自然段；第三段：第6自然段。   1、以多种形式认读生字：亿  漫  吊  剑  型畏  猛  齿  匕  谜2、你有什么好方法记住这些字形？哪些生字在书写时需要提醒大家注意？3、重点提醒“畏”、“齿”和“谜”的书写：畏：上下结构，注意下半部分不要多写一撇。齿：上下结构，注意下半部分的写法。谜：左右结构，注意和“迷”的区别。4、教师范写，学生练写。 1、正确、流利地朗读课文。2、在《习字册》上描红、临写。1、学生猜这种动物。    2、学生纷纷提问，可能会提以下问题：（1）恐龙有哪些种类？它的外型是什么样的？（2）恐龙以吃什么为生？（3）恐龙是怎样生育后代的？（4）恐龙为什么会灭绝的？ 1、学生按自学要求自学课文。           2、指名读、齐读，指导学生读准翘舌音、前后鼻音和整体认读音节及三拼音节等。     1、指名读。2、学生查字典理解。       3、第一自然段：恐龙生活的年代及数量。  1、指名读。2、学生查字典理解。      3、第二自然段：介绍恐龙的种类及形态。 1、指名读。2、学生查字典理解。     3、第三自然段：介绍恐龙的亲戚——鱼龙和翼龙。 1、指名读。2、学生查字典理解。    3、第四自然段：介绍恐龙吃什么。 1、指名读。2、第五自然段：介绍恐龙如何生育后代。 1、指名读。2、学生查字典理解。 3、第六自然段：恐龙后来消失了，但其原因至今是一个谜。 （七）学生根据每个自然段的意思来归并内容相关的自然段。试着给课文分段，也就是根据每个自然段的意思来归并内容相关的自然段。 1、以多种形式认读生字。  2、学生谈自己的发现。  3、学生仔细观察，认真书空。      4、学生练写。 1、学生认真朗读课文。2、在轻音乐中认真描红、临写。情境导入，激发学生学习课文的兴趣。            借助拼音初读课文，能把课文读通顺、读流畅，并提出自己读不懂的问题。                在朗读、评点中进一步读通课文。   在交流自读情况中初步了解课文介绍恐龙的情况。了解了各自然段节意。                                             培养学生自主识字的能力。           123作业设计： 1.    完成习字册。2.抄写词语，并默写。3.熟读课文第二课时教学目标1、练习有感情地朗读课文，复述课文。2、了解恐龙的类型以及外型特点。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。教学重难点学习课  了解恐龙的类型以及外型特点。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、学习第一段导入    二、学习课文                                                                                                                                                                  三、布置作业   1、指导齐读第一自然段。导入：我们读了课文的第一自然段，知道了两亿年前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。那为什么我们现在看不见它了呢？我们一起来学习下面的内容。 （一）过渡：课文接下去介绍了哪些恐龙？请同学们小组学习读下面的课文，在恐龙的名称下面画上横线。各有什么特点？1、课文向我们介绍了哪些恐龙？ （二）指导学习第三自然段：1、鱼龙和翼龙是恐龙吗？谁能把你的根据读给大家听听？2、自问自答：为什么说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？因为他们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。3、屏幕显示鱼龙图片：这就是“鱼龙”。书中是怎样写的？谁来读？4、听了这句话，你知道了什么？要求齐读这句话。5、屏幕显示翼龙图片：这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀。为什么叫他翼龙？谁来读？文中把它比做什么？6、引导读第三自然段。小结：这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙，都属于恐龙的亲戚。（三）学习第二自然段：1、课文第二自然段向我们介绍了生活在陆地上的恐龙。（导说：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙）2、教学雷龙：板书：雷龙（屏幕显示雷龙图片）3、这就是雷龙，书中是怎样写雷龙的，谁来读？其中哪个词最能概括雷龙的特点？4、引导学生体会作比较、打比方的句子。小结：刚才，我们学习了“雷龙”，学习时，我们首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，然后通过讨论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的，最后再通过有感情的朗读把这个特点给读出来。现在就请同学们按照上述步骤学习其他几种恐龙，看看他们的特点是什么，想想课文是怎样写具体的？（组织学生自学讨论，教师巡视指导） 5、指导反馈交流：（1）板书：梁龙（屏幕显示梁龙图片）（2）这就是“梁龙”，它的特点是什么？（很长）有多长？你从哪儿读出了它的长？谁能把梁龙的长给读出来？（3）课文第三个向我们介绍的是什么龙？（板书：剑龙）课文写了剑龙的什么呢？（剑板、尾刺）（4）点拨：“两排三角形”这是告诉我们剑板的什么？（数量和形状）“四支利剑一样”，这是什么表示方法？（打比方）我们再来读一读写剑龙的句子。（5）第二自然段还向我们介绍了什么龙？（板书：三角龙）一看见三角龙你就有什么感觉？（望而生畏）课文用“望而生畏”概括出了三角龙的特点。文中是怎样写三角龙让人“望而生畏”的？如何读出三角龙“望而生畏”的特点。6、指导齐读第二自然段，一边读一边想象这四中恐龙的特点。7、这一句话是围绕哪一句话写的？8、组织学生分角色读。（教师读总起句）（四）学习第四自然段：1、过渡：课文除了介绍这四种恐龙以外还介绍了哪种恐龙，它又有什么特点？2、指名回答，并板书：霸王龙（屏幕显示霸王龙图片）3、那么霸王龙又有什么特点呢？请一位同学读一读。4、同学们再看一看这段文字中哪一个词语最能表现出霸王龙的特点。（非常凶猛）请同学们看一段录象，感受一下霸王龙“非常凶猛”的特点。5、哪位同学能通过自己的朗读表现出霸王龙“非常凶猛”的特点。6、指导齐读第四自然段，并提问：这一自然段最主要是要告诉我们什么？（恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。）（五）说话练习。1、启发：恐龙的种类很多，形态各异。课文2—4自然段向我们介绍了五种恐龙及其两个亲戚的特点。现在请各小组再准备一下，然后选择一种你们最喜欢的恐龙，以“我是……龙”为开头，向大家介绍这种恐龙的特点。2、布置学生准备：老师出示课前准备好的范例，组织学生自由练说。3、组织交流反馈。4、引导：同学们讲得非常精彩，下面老师想你们对自己的练说作一个简单的自我介绍。（六）学习第五、六自然段。1、指导学习第五自然段：接下去课文又介绍了什么？请同学们和老师一起读课文。2、这一段文字告诉我们恐龙是如何生育后代的。你们有不明白的地方吗？3、指导学生齐读这一自然段。4、两亿多年前，恐龙曾是地球上的主人，今天我们为什么看不到恐龙的身影呢？请同学们读第六自然段。5、师小结。（1）看屏幕上各种恐龙的图片，再次感知各种恐龙的特点。恐龙作为两亿年以前地球的主人，他们不仅种类繁多，形态千奇百怪，而且生活习性独特。他们在6500万年以前的神秘消失，给人们留下了一个不解之谜。（2）齐读课文。 请同学们课后继续查找有关恐龙的资料，展开想象的翅膀，写一篇关于恐龙的作文。1、读课文第一自然段。听老师导入。      （一）分小组读课文，作标志。   1、回答后交流。（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙、鱼龙、翼龙）学习第三段：1、思考后明确：鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚。  2、听老师介绍。       3、仔细看图，指名读书中的句子。 4、思考后交流。 5、指名读书中的句子。   6、齐读第三自然段。听老师小结。   学习第二段：1、听老师引导。   2、仔细看图。 3、指名读书中的句子。庞然大物。  4、回顾关于雷龙的形态、特征。               5、反馈交流：（1）观察板书，思考问题。（2）学生回答问题。   （3）在老师的引导下学习剑龙。    （4）朗读描写剑龙的语句，体会方法。    （5）学生交流。        6、读第二自然段。  7、围绕第一句话写的。 8、分角色朗读。  1、听老师过渡。  2、回答：霸王龙。  3、朗读，思考。 4、交流。     、个别朗读。  6、齐读第四自然段，明确恐龙的食物特点。    1、积极思考。       2、准备说话。  3、交流反馈。4、引导学生自我评价。     1、朗读课文。   2、自由讨论后交流。  3、齐读。 4、朗读第六自然段。    5、听老师小结。（1）欣赏画面。       （2）齐读课文。 记录作业并于课后认真完成。学习课文第一段，作好学习准备。           采用小组合作讨论学习的形式让学生通过自己的探究性学习，了解恐龙的特点，并知道课文采用什么方法说明恐龙的特点的。通过这样的学习，可以培养学生语文的综合能力                                                                                                                              最后一段的学习，适当引导激发学生探索恐龙奥秘的兴               123作业设计： 1、感情朗读课文，并背诵课文。2、完成《练习与测试》。板书设计20.恐龙 　                        雷龙                          梁龙                          剑龙                          三角龙                          霸王龙                          鱼龙翼龙教学反思           123

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/90853.html