我的妈妈作文300字_我要找妈妈（习作训练）(浙教版小学语文教案三篇)

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一教学目标：
　　1、学会有重点地观察图画，发挥想象，并能按事情发展顺序写一段语言通顺的话。
　　2、初步学习描写人物的心理活动，把人物心里想的说清楚。
　　3、知道我们都要爱护鸟类，不能捕捉，伤害他们。
　　教学重点：
　　能按事情发展的顺序写通顺的话
　　教学难点：
　　能够根据图意合理展开想象。
　　教学准备：
　　鸟类的图片若干
　　教学时间：2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　1、能连贯地说清几幅图的意思，学习有重点地观察，发挥想象，按情节发展顺序说一段语句通顺的话。
　　2、初步学习描写人物的心理活动，把人物心里是怎样想的说清楚。
　　教学过程：

　　一、明确要求，观察导入
　　1、同学们，从这个学期开始，我们每个单元都要进行一次习作练习。这部分的内容其实就是咱们原来的看图说话，谁来回忆一下，看图说话都有哪些要求？
　　对呀，习作训练只是在看图说话看清图意，说清内容的基础上增加了一步：把图画上的内容，按照一定的顺序写下来，这节课，咱们的目标就是要看懂图，说清图。
　　2、出示三幅图打乱次序的图，请学生上台根据理解重新摆图序，并说说为什么要这样摆。
　　3、今天，咱们就来说说“我要找妈妈”这个故事
　　二、仔细观察，想象说话
　　1、仔细观察，找一找，图上哪两幅图画的内容差不多？（一、三两幅）它们的不同点在哪里？（图一、小钢抓鸟逗鸟，图三、放鸟）
　　看了这两幅图，你想提什么问题？
　　是啊，小钢好不容易捉来的小鸟玩，为什么最后却放了呢？图中有哪一幅图解释了这个原因？（图二）
　　2、观察画面2，图上有哪些人，猜想一下他们在干什么？在练说之间，咱们先来看一出哑剧。
　　镜头一：小钢拽着小鸟出场，很开心的样子，但突然停住了脚步。
　　镜头二：哭鼻子的小姑娘出场，擦擦眼泪四处张望。
　　镜头三：民警叔叔上前询问，小姑娘比划着找妈妈，民警叔叔亲切地指着前方，小姑娘破涕为笑，与民警叔叔一起走。
　　镜头四：小钢看看手中的鸟，沉思片刻，将它放走。
　　1、哑剧看完了，现在你明白为什么小钢放走小鸟了吗？（看图二进行讨论）
　　引：看来大家都挺聪明的，都看懂了这个哑剧，要是咱们能给这个哑剧配音，那你猜效果是不是会更好呢？
　　四人小组为单位，进行自由“配音”练说，教师提供提示：
　　⑴小钢捉到了一只小鸟，他怎么做，心情怎么样？
　　⑵在玩鸟的时候，他看见了什么？听到了什么？
　　⑶小姑娘找不到妈妈时，表情怎样，心情这样？会怎么说？
　　⑷警察叔叔是如何帮助小姑娘的？
　　⑸看到这一切，小钢的心里怎么想？会对小鸟说些什么？最后他怎么做
　　2、学生上台练说，集体议论

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　根据图意，将三幅图完整地说一说，并按事情发展的先后顺序写一段语句通顺的话。
　　教学过程：

　　一、复习导入
　　上节课，咱们进行了配音表演，老师发现大家配合说得都不错的。那你能抓选其中一幅将三幅图来说一说吗？语句通顺连贯。
　　请三个同学分别叙述三幅图。
　　你能将三幅图连起来说一说吗？（自由练说。指名说）
　　二、独立习作1234
　　出示上节可的相关提示。
　　三、集体交流，评议修改。

二

教材分析
　　这是一次看图写话训练。课文按事情发展顺序安排了三幅图。训练重点与第一单元不同。重点是观察第3幅图，启发想象图画中主要人物小钢是怎么想的，他为什么会这样想。
　　重点：在语言训练方面，重点是要求把句子写通顺。
　　难点：有重点地观察图画，能进行合理想象。
　　训练目标
　　1．初步学会有重点地观察图画，能发挥想象，按事情发展顺序写一段语句通顺的话。
　　2．知道要爱护小鸟。
　　训练时间2课时
　　课前准备
　　三幅放大挂图，录音机一台，空白磁带一盒，小黑板一块，实物投影仪一台。
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、揭示课题，提出要求。
　　这节课我们来进行一次看图习作训练，要求我们看懂图意，并按事情发展顺序把一段话写通顺。
　　板书课题：“我要找妈妈”，齐读后提问：这句话是谁说的呢?
　　二、指导看图，初知图意。
　　1．初次看图，整体感受，了解大意。
　　出示三幅图，引导学生有顺序地观察：这三幅图都有谁?
　　他开始怎样玩小鸟?后来把小鸟怎么样了?
　　2．逐幅看图，讲述图意。
　　(1)指导观察第1幅图画：
　　①图上画着谁?他在于什么?
　　②这是一只什么样的鸟?他当时是怎样想的，又是怎么做的?板书：缚、拍、叫。
　　(一只羽毛丰满没受过伤的小乌一般是很难捉到的，因此可以推想这只乌或许是太小了，羽毛还没长丰满，不小心从鸟窝里掉下来，还来不及飞走，就被小钢捉住了;或许这只鸟被人用鸟弹打中，疼痛难忍，就掉下来了，小钢趁机把它逮住了。从小钢玩小鸟时兴致勃勃的样子，可以想象小钢对这只小鸟是很喜欢的，他觉得挺好玩。)
　　②看着图把第l幅图的内容讲得联贯、通顺。
　　先自由练习，再指名口述，师生共同评议，补充。
　　(2)指导观察第2幅图画：
　　①小钢在玩鸟时看见什么，听到了什么?
　　(从画面上看，他看到一位民警叔叔手中拉着一个正在哭的小女孩。小女孩为什么哭泣?民警叔叔与小女孩是什么关系?他会说些什么呢?这些问题要引导学生联系第三幅图和题目“我要找妈妈”展开合理想象：第三幅图上画着小钢把他喜爱的小鸟放了，可见小钢放小乌与听到看到的这件事有关。从题目“我要找妈妈”可想象这个小女孩也许是和妈妈一起在大街上走，不留神与妈妈走散了，找不到妈妈，就伤心地哭了起来。民警叔叔看见了，就跑过去带她找妈妈，可以想象，民警叔叔与小女孩是不相识的，由此又可以想象民警叔叔与女孩说的话一定是哄劝小女孩不要哭，答应帮她找妈妈之类的内容了。
　　小钢看到小女孩找妈妈时着急的样子，听到她伤心的哭声，这时他心里又会怎么想呢?)
　　②看图口述第2幅图意。
　　先自由练说，再指名说，评议。最后同桌互说。
　　(3)指导重点观察第3幅图画：
　　①当小钢听到小女孩喊”我要找妈妈”这句话后他会怎么想?怎么做?
　　②小钢放小鸟时可能会对小鸟说些什么?小鸟又会怎样回答呢?
　　指名回答。自由练说第3幅图图意。最后大面积指名口述。
　　师生评议。
　　三、回归整体，系统述说故事内容。
　　l。先逐幅口述图意，对那些用词恰当、说得具体的同学及时鼓励，引导其他同学向他们学习。1234
　　2．把三幅图连起来说通顺，注意图与图之间意思的衔接。
　　(小黑板出示：下面的词供你选用：有一天忽然仿佛听见想到这里)
　　先请同学们自由练说。
　　再指名口述，鼓励优秀生把图意说具体。并把说得较好的用录音机录下来。
　　最后同桌互说，注意学习别人说得好的地方，及时纠正说得不全或说错的地方。
　　四、布置作业。
　　把故事讲给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶听。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、目标、复习诱导。
　　这堂课，我们要把上堂课看图说话的内容写下来。复习上堂课学习的图画内容。出示三幅图。
　　1．自由准备。
　　2．仔细看图2和图3，按小钢看见什么，听到什么，想到什么，最后怎么做的顺序说几句通顺的话。
　　3．把三幅图连起来轻声讲一遍。
　　4．指名复述。师生评议。
　　二、尝试习作，随机指导。
　　教师巡视时提醒学生注意作文的题目、书写格式，并选择典型的习作做上记号，为评议作准备。
　　三、集体交流，评议修改。
　　1．投影写得不好的典型习作（主要是句子写得不够通顺、
　　图与图之间衔接不够自然的习作)1～2篇，指导学生根据习作要求来评议修改。
　　(出示评议修改要求：a、是否按事情发展顺序写?b．是否适当地选用了图与图之间衔接的词?语句是否通顺?c．是否有错别字及漏字?标点符号是否正确?)
　　2．投影词句通顺、想象合理、内容具体的习作l一2篇，师生评议。
　　四、自我修改，完成习作。
　　1．根据要求自己修改习作。
　　2，誊抄。(强调把字写工整，标点占一格，写在格子的左下方。每行第一格不写标点，应点在前一行最后。)

三

一、教材分析
　　　　这次看图写话训练，安排了三幅图。在三幅图中重点是观察第2、3幅图，启发想象图画中主要人物小钢是怎么想的，他为什么会这样想。
　　　　在语言训练方面，着重于把句子写通顺。
　　二、教学目标
　　　1．初步学会有重点地观察图画，能发挥想象，按事情发展顺序写一段通顺的话。
　　　2．知道要爱护小鸟。
　　三、教学重点与难点
　　　教学重点：1．启发学生根据图意展开合理想象。
　　　　　　　　2．能把句子写通顺。
　　　教学难点：启发学生根据图意展开合理想象。
　　四、教学准备　教学挂图
　　五、教学时间：2课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第1课时
　　(一)教学目标
　　　1、看图，能整体把握每幅图的主要内容。
　　　2、通过讨论，指导学生能逐幅看图说清楚意思。
　　（二）教学过程

　　1．揭示课题，提示学法。
　　今天的习作训练课是看图写话。看图写话的一般步骤是看、想、说、写。看是指看清楚画面，了解画面主要内容；想是指根据图上事物间的联系，仔细想想图意；说是指把看到的、想到的内容说出来；写是指把说过的内容写成文章。
　　2．初次看图，整体感知。
　　（1）三幅图编上序号。
　　（2）图中有哪些人？三幅图中都有谁？
　　（3）他开始干什么？后来又把小鸟怎样了？
　　（4）连起来说一说。
　　3．仔细看图，说清图意。
　　（1）看第一幅图。
　　①小钢怎么会有一只乌的？
　　②小钢怎么做的？
　　③小钢玩得怎么样，（从动作、神态上观察）
　　④小鸟怎么样？（从动作、神态上观察）1234
　　⑤连起来说一说。
　　（2）带着问题看第2、3幅图，同桌讨论：
　　①小钢玩鸟时看到了什么？听到了什么？
　　②小钢想到了什么？
　　③最后，小钢怎么做的？
　　④同桌互说上述内容。
　　⑤指名连起来说。
　　4．看看图画，整体练说。
　　先各自练说，再指名说，注意及时讲评。

　　　　　　　　　　　　　 　　第2课时
　　（一）教学目标
　　　1．启发学生想象，使学生明白小钢会怎样想，为什么会这样想。
　　　2．看图说话。
　　　3．写出短文。
　　（二）教学过程

　　1．指导审题。
　　（1）出示课题。
　　（2）“我要找妈妈”这句话是谁说的？是在怎样的情况下说的？
　　（3）小钢听了这句活会怎么想？
　　2．启发想象。
　　（1）逐幅看图，逐幅说说小钢会怎样想，为什么会这样想。
　　（2）小组讨论。
　　（3）小组汇报：小钢是怎样想的？
　　（4）结合第1课时观察结果，把3幅图的意思连起来按事情发展顺序说清楚。
　　3．把刚才说的内容写下来，注意语句通顺，教师巡回指导。
　　4．简要讲评。

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