放飞蜻蜓阅读理解及答案|《放飞蜻蜓》说课
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
一、教材分析《放飞蜻蜓》是《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》第六单元的21课。这一单元还有《在金色的沙滩上》《和时间赛跑》《“计算机之父”的童年》三篇课文,在教学时要做到认真阅读课文,了解课文内容,体会课文中人物的思想感情,学习他们的好思想,好品质,《放飞蜻蜓》排在本单元的第一位,引领着本单元课文的学习。本文按事情发展的顺序,讲述了教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓,就因势利导教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友,并放飞蜻蜓的故事。对于本课我主要的设计理念是这样的:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生的独特的感受、体验和理解。本课教学体现学生主体在阅读的语气背后挖掘人物品质的学习过程。
根据新课标对中年段孩子的要求,我拟定了如下教学目标:
1、认识课文中的生字词语,了解他们的含义。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,培养学生保护有益动物的意识,体会教育家陶行知先生对下一代的谆谆教导。
其中,目标1、2是教学重点,目标3既是重点也是难点。为了突破重难点,我带来了奖品以及与教学同步的课件为上课做好准备。本课需要二课时完成教学任务,第一课时要完成目标1,2这里我着重说说第二课时的教学设计。
二、教学过程
本节课我将安排“谈话激趣引入蜻蜓;交流探究蜻蜓,朗读感悟陶行知;拓展延伸”三个环节进行教学。
第一个环节是谈话激趣引入蜻蜓。首先,我会亲切地和学生谈话:孩子们大家好,我很想了解一下咱们三年级的小朋友认识昆虫吗?说说你知道的昆虫。(生回答)今天,老师也带来了一种昆虫,想不想知道是什么 ?想知道就把眼睛闭上,老师数到3再睁开。然后出示“蜻蜓”的图片。通过闭眼、睁眼的过程给学生以神秘感,通过观察美丽的图片,激发学生对蜻蜓美好的情感。这个环节的设计具有针对性、启发性,将对后面的教学产生铺路搭桥的作用。
第二个环节是交流探究蜻蜓,朗读感悟陶行知。这个环节要做到了解蜻蜓的相关知识,懂得保护蜻蜓,体会陶行知对儿童的尊重,关爱,谆谆教导。首先,我会引导学生找出本课讲了蜻蜓哪些方面的知识,包括三个方面,食物、眼睛以及尾巴。在讲解食物这一方面时,我会出示蜻蜓的食物图片(苍蝇、蚊子、孑孓),问学生:你们喜欢他们吗?并说一说它们的危害。孩子们可以认识到,蜻蜓的食物是害虫,蜻蜓是益虫,我们应该把蜻蜓当朋友。我又接着问:你们应该怎样对待好朋友呢?然后让孩子们拉勾为誓,记住自己的承诺。学生通过交流深入探究,懂得我们应该保护益虫,也为突破“为什么放飞蜻蜓”这一重难点埋下伏笔。在教学眼睛和尾巴这两方面时,我采用小组合作交流,自主学习的方式,找出蜻蜓眼睛尾巴的特点和作用并出示眼睛和尾巴的图片,以及课外拓展资料,让学生用自己的语言对眼睛和尾巴进行描述,在描述过程中,学生说的不通顺的句子,我要及时纠正,补完整的语句我会帮助他补充完整。讲述精彩的同学,要给予奖励。这样的安排可以使他们的口头表述能力得到锻炼,对蜻蜓的眼睛和尾巴的认识更加深入。12
本文有大量的人物对话,抓住对话的朗读,可以让学生感悟到陶行知对儿童的关爱、循循善诱、民主作风等等闪光点,这也是本课的重难点。要做到朗读到位,必须抓住关键词。比如,陶行知和翠贞的对话,必须抓住“慈爱”和“抚摸”这两个词语,引导学生理解 “慈爱”的意思,结合生活实际再做一做“抚摸”的动作,想一想该用什么表情,什么语气来读,在朗读的过程中就能感悟到陶行知对孩子的亲切关爱。课文的最后陶行知用商量的口吻说:“把它放了,好不好?”在朗读这一句时,要抓住“商量”这个词语,读出“商量”的语气,如果学生不知道怎么读,我可以先示范读,再让学生自己读,然后链接第一课时了解到的陶行知是一个伟大的教育家,让学生设身处地地感受:一个了不起的人居然和一个孩子商量,说明他是多么的尊重儿童啊,那么陶行知先生“为什么要放飞蜻蜓呢?”前面有陶行知对蜻蜓的食物、眼睛、尾巴的介绍做铺垫,学生不仅能理解到放飞的原因是,“蜻蜓会为人类做贡献,是人类的好朋友”,还能感受到陶行知为了让孩子们放飞蜻蜓的良苦用心,在这里来突破重难点,可以让孩子们的童心得到升华和释放,此刻我会深情地做一个小结。
第三个环节,巩固、拓展、延伸。在这个环节里,我设计了一道选择题,让陶行知住进学生的心里,我也布置了课后作业:通过查找资料,培养学生把课堂学习的习惯延伸到课外学习,培养学生独立解决问题的能力;设计保护蜻蜓的宣传语,是为了让学生把保护动物的意识落实到实际行动上,为保护人类的朋友做贡献;爸爸妈妈是孩子最忠实的听众,孩子把学到的内容讲给他们听,会得到由衷的赞赏,从而让孩子获得满足感,同时也可以把保护动物的意识传递给他们,呼吁大人们也行动起来。
你希望陶行知成为你的( )
a、父亲 b、老师 c、朋友 d、榜样
答案不是唯一的,只要学生说得精彩,我都会给予奖励,这道题的设计,更加深了学生对陶行知的崇敬和喜爱。
三、作业设计
1、蜻蜓饿极了时,会吃自己的尾巴吗 ?通过观察或查找资料完成。
2、写一句保护蜻蜓的宣传语。
3、把你了解到的蜻蜓给爸爸、妈妈说一说。
四、板书设计:(略)12
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