《一个小村庄的故事》教学目标|《一个小村庄的故事》教学实录

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

一、读题质疑
师板书课题，学生齐读
师：读过课题，你想知道什么？
生：这个村庄有多么小，是什么样子的？
生：这里发生了怎样的故事，故事的结局是怎样的？
生：为什么会发生这样的故事？
二、初读感知
1、带着问题自由读课文，要求读得通顺、连贯，不破词，不破句。
2、交流所得
生：小村庄很美丽，只有几十户人家。
生：小村庄最后被一场可怕的洪水吞没了。
生：生活在小村庄里的人们毁灭了森林，也毁灭了自己。
三、想像感悟
师：读过课文之后，你的心情如何？
生：很伤心!
生：很遗憾!
生：很可惜!
生：很震惊!
生：深感悲哀!
师：是啊，老师和你们有着一样的感受。那个被洪水吞没的小村庄曾经是多么地美丽，多么地让人向往，多么地让人魂牵梦绕啊!让我们一起来感受一下小村庄的美丽。
引导学生有感情地朗读课文第一自然段。
师：读过这几句话，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？仿佛闻到了什么？内心涌起怎样的感受？
生：我看到了参天的大树，看到了郁郁葱葱的森林，小村庄就在森林的怀抱里。
生：我看到了翠绿的树叶，看到了鲜艳的野花，看到了肥壮的牛羊。
师：《美丽的小兴安岭》有一段话写到了森林的美丽，让我们一起来欣赏欣赏。
课件出示：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树稍，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
生：我看到了清可见底的小河，看到了鱼在小河里自由地游来游去。
师：《珍珠泉》一文中有这样几句话描写了水的清，让我们来读一读。
课件出示：水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
生：我仿佛闻到了芬芳的花香。
生：空气真甜啊，真香啊!
生：天空真蓝呀!云朵真白呀!
……   ……
生：我多么想生活在这么美丽的地方呀!可惜，小村庄被洪水吞没了!
生：我太留恋这个地方了!
师：这个美丽的小村庄不见了，这个人间仙境般的小村庄不见了，它被无情的洪水吞没了。让我们来看看那惨不忍睹的情境吧!
课件出示课文插图和相关的文字：然而，不知过了多少年，多少天，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
师：除了画面上显示的，你还看到了什么，听到了什么，感受什么？
生：我仿佛看到人们恐惧的神情。
生：我仿佛看到波浪翻滚的洪水怎样一下子把房子卷走。
生：我仿佛看到污浊的洪水上漂浮着的木头，还有人和动物的尸体。
生：我仿佛听到洪水的怒吼和房屋倒塌的声音。
师：这样的情境带给你怎样的感受呢？
生：太可怕了!
生：太恐怖了!
生：太悲惨了!
四、追问探究
师：面对这样的情境，你是不是想问：为什么会发生这样的事，灾难为什么会降临到这里？请同学们读一读课文的第二、第三自然段，找一找答案，画一画触动你的句子。
生自由读书、思考。12
生：人们破坏了环境，必然会受到大自然的惩罚。
生：是这里的人们自己埋丧了自己。
生：“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵吹下来。”我仿佛看到了一棵棵大树倒下的情境。
生：“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”读到这里我很难过，我真想对他们说：别砍了，危险离你们越来越近了。
生：“树木变成了……，变成了……，变成了……”人们真是贪心不足啊!
师：现在，请同学们读课文最后的一段话，体会体会，你想对小村庄的人们说点什么？
课件出示：“什么都没有了-------所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”
生：好好地反省反省你们的行为吧!
生：没有了好的环境就没有了一切。
生：善待大自然就是善待自己。
……  ……
五、拓展延伸
课件出示环境被污染的图片。
师：读过这篇课文，看到这些画面，你有什么话想说，请动笔写一写。
学生自由练笔，教师组织交流。(过程略)

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