牛津小学英语三上第七单元检测_牛津小学英语3B第七单元教案

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牛津小学英语3b第七单元教案常州市浦前中心小学   顾晓君3b第七单元第一课时一 教学内容  牛津小学英语  3b第七单元第一课时二 教学目标1 能听懂,会说日常交际用语 i can’t find…where’s it/she/he?作出相应的回答:it’s…2 能听懂,会说表示居室的单词a kitchen, a bedroom, a dinning-room, 以及相应的短语in the kitchen, in the bedroom, in the dinning-room.三 教学重点1 能听懂,会说日常交际用语 i can’t find…where’s it/she/he?作出相应的回答:it’s …2 能听懂,会说表示居室的单词a kitchen, a bedroom, a dining-room, 以及相应的短语in the kitchen, in the bedroom, in the dining-room 四 教学难点 能听懂,会说日常交际用语 i can’t find…where’s it/she/he?作出相应的回答:it’s/she’s/he’s…五 课前准备教具准备;1 投影仪及图片a kitchen, a bedroom, a dining-room2 旅游小包和本课c部分的图片3 磁带及录音机六 教学过程step1 revision1 课前常规训练: 说韵律儿歌3b “my bed is very cute”（p22）2 师生自由谈话:a 热身运动(师生问好,谈论天气,心情,月份等)  ---good morning/afternoon. how are you?  --- what day is today? is it sunny day? do you like sunshine?b 日常问答指着学生的文具用品问t: excuse me .s: yes?t: what’s this on/in the pencil box?s: it’s a ruler. t: is this your ruler?s: yes,it is.t: how nice!s: thank you.step2  presentation and practicea 打出投影(红梅公园), 教师事先把旅游小包放在*墙角的椅子上t: hello,s1.s: hello,miss gu.t: shall we go to hongmei park?s: great! but how?t: by bus.s: ok,let’s go.t: wait! my bag! i can’t find my bag? oh,where’s my bag?(教师焦急地问)s: it’s on the chair.(学生指着墙边椅子上的包)here you are.t: thank you.*where’s --- where’s my bag? (看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读)    *---where’s the book/pencil/…?(教师示范造句,学生造句)s: where’s the book?t: it’s on /in the desk?    work in pairs and act b （教师把包藏在课桌里）t: excuse me,s1. i can’t find my bag. where’s my bag?s: it’s in the desk.* find---can’t---i can’t find…(看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读)（教师把书放在椅子上）t: i can’t find my book. where’s the book?s: it’s on the chair.c 打出投影( c  look and say)  t: excuse me.  s: yes?  t: i can’t find my pencil box. where’s my pencil box?  s: it’s on the desk.  t: i see. thanks.  （师生做示范，同桌练习，表演）d short rest: sing a song  t：i have found my bag .let’s go to hongmei park now.  s: great! let’s go.  学生起立表演唱“ride in my car”  t: how happy!but i am tired now.let’s go to my home and have a rest.d 打出投影(卧室)  t: look at my bedroom.  s: how nice!  t: where’s my photo?  s: it’s on the table.  t: what colour is my light?  s: it’s green.  t: it’s a nice bedroom..      * bedroom    t: where’s my light?  s: it’s in the bedroom.e  打出投影（厨房/餐厅）  t: is this a bedroom?  s: no, it isn’t.  t: this is a kitchen.      * kitchen      *dining-room  （师生谈论图片）  t: what can you see in the kitchen?  s: i can see ….  t: what’s this in the dining-room?  s: it’s a … step3 consolidation  1．打出投影 (a 部分第1第2副图) a 师生谈论图片   ---who are these girls?   ---who’s the woman?b听录音，回答问题。---where’s mum?---where’s the cake?  2．听录音，朗读a 部分第1第2副图和b部分图片step4 学唱韵律儿歌3b“ where are they?”（p26）  1．学生听录音,跟说儿歌 （教师先把新词领读几遍）  2．联系自己实际情况,自编儿歌    教师准备小奖品 model: where’s my pen? it’s in the pencil box. where’s my bag? it’s in the desk. where’s my key? it’s in my coat. where’s my toy? it’s in my bedroom.step5 homework   听磁带，跟录音读对话  板书设计 

unit 7  where?           图片---i can’t find …?            bedroomwhere’s…?               kitchen---it’s/he’s/she’s…           dining-room  

 3b第七单元第二课时一 教学内容牛津小学英语  3b第七单元第二课时二 教学目标1 能熟练运用日常交际用语 i can’t find…where’s it/she/he?作出相应的回答:it’s/she’s/he’s…2 能听懂,会说表示居室的单词study,bathroom,sitting-room,以及相应的短语in the study, in the bathroom,in the sitting-room三 教学重点1 能熟练运用日常交际用语 i can’t find…where’s it/she/he?作出相应的回答:it’s/she’s/he’s…2 能听懂,会说表示居室的单词a study, a bathroom, a sitting-room,以及相应的短语in the study, in the bathroom, in the sitting-room四 教学难点针对询问where’s she/he/it? 在理解的基础上,能做出相应的回答she’s/he’s/it’s…要求读音正确,语调自然.五 课前准备帮助学生扮演家庭成员,组成小小家庭教具准备:1 投影仪及图片a study, a bathroom, a sitting-room2 教师自带卧室照片一张3 磁带及录音机六 教学过程step1 revision1 课前常规训练: 说儿歌 where are they?2 日常问答 --good morning/afternoon. how are you?  --- what day is today?do you know which month now?3 学生表演对话（对话主题以上节课内容为主）a 根据对话内容,学生回答教师的问题b 师生共同打分 （根据表演时语言的准确度、流畅性和情感投入程度，用10分制记团体分）step2 presentationa 在投影仪上打出教师的卧室照片t: i have a nice picture.  look ,what’s this?s: it’s a bedroom.t: whose bedroom ? is this xx’s bedroom?s: no,it isn’t.t: guess.whose?s:……t: yes,it’s my bedroom.b 打出投影 (sitting-room) t: is this a bedroom?s: no,it isn’t.t: it’s a sitting-room.*sitting-room 类似方法教学*bathroom *study  c 小游戏：which picture in my hand?    教师任取一张图片藏在身后，让学生猜 is this/that a bedroom/…?    猜对的学生奖lucky  applestep3 consolidation1 打出投影 (a 部分第3第4副图)，a 师生谈论图片    ---who’s the woman?  ---where’s she?b听录音，回答问题  ---where’s dad?---where’s the camera?c 听录音,跟读课文unit 7 where?两遍 d 分角色朗读e 编对话,并进行表演 1 按课前学生编排组成的家庭,扮演角色,进行对话联系 (选一组,师生先做示范)  t: good morning ,s1.  s1: good morning, sherrie. is this your sister?  t: yes, she is.she’s s2.  s1/s2: nice to meet you.  t: s1,your storybook is nice. can i have a look?  s1: sure. it’s in my home. shall we go to my home?  t/s2: great! let’s go.  s1:mum, may i come in?  s3: come in, please.  s1: mum, this is my friend,sherrie.  t/s3: nice to meet you.  s1: sit down, please.  t/s2: thank you.  s1: mum, i can’t find my storybook?  where’s my storybook?  s3: it’s in the study.  s1: oh, i see. here you are.  t: thanks.  s2: s1, where’s your father?  s1: he’s in the study.  t: it’s 4:30. it’s time to go home now. see you.  s1: see you.2 四人小组,以刚才的对话为模型,创编对话内容,然后进行对话展示.3 完成练习册a部分step4 homework:  跟录音读课文,准备表演对话.板书设计:12

unit 7 where?                图片---i can’t find…             sitting-room      where’s…?              bathroom    ---it’s/she’s/he’s…           study 

3b第七单元第三课时一 教学内容牛津小学英语  3b第七单元第三课时二 教学目标1 能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示居室的短语2 能在情景中学会句型let’s put …in…并做出回答.3 学说歌谣where’s my broom?三 教学重点能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示居室的短语四 教学难点能在情景中学会句型let’s put …in…。五 课前准备帮助学生扮演家庭成员,组成小小家庭六 教具准备:1 投影仪及e部分图片2 磁带及录音机3 带各种水果道具七 教学过程step1 revision1 师生自由谈话:热身运动(师生问好,谈论天气,心情,月份等)  ---good morning/afternoon. how are you?  --- what day is today? is it sunny day? do you like sunshine?2 学生表演对话a 根据对话内容,学生回答教师的问题b 师生共同打分3 打出投影e部分图片,听录音，完成练习，校对答案step2 presentation1 教师出示一个大包a t: look at my big bag.s: it’s nice.can i have a look?t: sure.here you are.let’s go to the park.s: great!t: let’s put the apple/… in the bag. s: ok.*put…in…(看老师嘴形,跟老师发音)*let’s put…in…(教师示范,学生模仿)s: miss gu,let’s put the pen/… in the pencil box/….t: ok/all right.b  work in pairs and act2 打出投影e (think,talk and tick)a师生谈论图片 t: what can you see in the picture?s: i can see…t: where’s the pencil box?s: it’s on the bed.  …….b finish the exercise  教师做示范后，同桌合作完成表格。2 学说歌谣where’s my broom?a、   听录音，了解歌谣b、  学说歌谣c、  边说边表演homework:朗读课文unit 7 where?  3b第七单元第四课时一、       教学内容《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3b第七单元第四课时二、       教学目标      1  复习字母a-k2  能正确地听说读写字母ll,mm,nn。3  学习《易捷儿统韵律英语》lmn字母儿歌。三、       教学重点       能正确听、说、读、写字母llmmnn 。四、教学难点能正确地发[e]，熟练地听辨mm,nn的发音。五、       课前准备      1 字母卡片2 在小黑板上写好字母组合，找邻居六、       教学过程step1. free talk:1、  小游戏：“司令官带小兵”  请拿到字母卡的学生对号入座  aa: hh,jj,kkee: bb,cc,dd,ggii2、背诵字母a-k： 形式——it’s me / 接龙4、.a game" what"s missing?"   游戏规则：教师扇形出示大写/小写字母卡a—k，快速抽去一张并问“what"s missing?"学生抢答少了哪张。5、朗读字母组合： ah       bd       ef        ij         cg     khhk        ef        kg         ji         big      bed6、 找邻居b____ d            f____h        i____ k       _____ f he____  g           c ___ e         h ____ j        i___ ____step2 presentation1 学习字母ll,mm,nn的发音a  听老师示范朗读字母l，m，n的发音。b  分别跟读这三个字母的发音，注意用升降调。c  指导学生给字母找指挥官[e]: ff,ll,mm,nn2         学习字母书写a  分别仔细观察ll,mm,nn的书写。b　教师范写、学生书空、学生总结书写规则、练习书写　l由一笔写成，l由一笔写成，占一二两格　　  m由两笔写成，占一二两格，m由一笔写成，占中间一格　　　n由三笔写成，占一二两格，n由一笔写成，占中间一格3 学习《易捷儿统韵律英语》lmn字母儿歌step3  practise 1 完成练习册d部分2 听写字母组合step 4 homework抄写lmn大小写各四遍。12

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