牛津小学英语3A_牛津小学英语3A Unit2

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级英语教案】

课题名称：  colours
 教学内容：  词汇 red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge
 句型 a：what colour is it?      b：it’s…
 教学目标：
 1、知识目标
 学习怎样用英语表达相关的颜色，掌握单词red\yellow\blue\green\pink\purple\orenge和句型what colour is it?it’s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
 2、情感目标
 激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
 3、能力目标
 培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。
 4、德育目标
 培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。
 教学重点 ：
 创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。
 教学难点 ：
 激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。
 课前准备 ：
 1、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge”单词卡片及“what colour is it?it’s…”句型卡片；
 2、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物；
 3、小动物头饰、色块卡；
 4、歌曲colour song录音、投影器；
 5、在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生兴趣。
 学生情况分析 ：
 学生的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！
 教学步骤：
 step1  free talk
 1、sing a song《colour song》
 2、t：good morning,boys and girls.nice to see you.
 ss：nice to see you,too.
 分别与单个学生对话：hello!/what’s your name?/how are you?/where’s your nose?/touch your face,please./show me your pencil./what’s this?(铅笔、橡皮、……)
 step2  introduce
 t :what’s this?
 step3  presentation(1)
 1、  learn the new words: red,  yellow  ,blue
 t:now we’ll draw a beautiful rainbow（彩虹）.
 拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学red  ,yellow ，blue
 （画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读）。
 2、  learn the sentence pattern:it’s…
 t:when you want to introduce the colours,you can say,”it’s…”
 教学句型it’s…
 step4  drill
 1、拿出课前准备好的带颜色的实物，由学生说出其颜色
 操练句型it’s…
 2、找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色it’s…
 step5  presentation(2)
 learn the new words: ,orange ,green ，black, brown, 12
 t:ok,let’s continue to draw the rainbow.
 课件显示彩虹，要画一条彩虹还需要哪些颜色呢？    （现场调色）
 t:what colour do you want to mix at first?ok,let’s begin.
 边调边画边教学,orange,green ,black, brown, 
 （卡片认读，跟读几遍，开火车读）
 step6  drill
 play a game:”crossing the river”
 游戏准备：把7种表示颜色的纸剪成石头形状，准备好猫、狗、小鸡、猪的头饰及图片，并在黑板上画好四条河。
 游戏规则：每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。教师把动物踩石块的顺序读两次，要求学生迅速按老师所读的顺序把石块排好。看哪组的代表贴得最快，便给那组加分。
 step7  presentation(3)
 learn the sentence pattern:what colour is it?
 最后一位学生说“it’s…”画面定格
 t:what colour is it?it’s…(课件闪现“特大问号”)
 ok.if we want to know the colour,we can ask,”what colour is it?”
 ( 跟读几遍，出示景物画面，个别学生 ask,模仿火车轮转动的方式操练)
 step8  practice(make dialogues)
 1、老师指着颜色提问：
 t:what colour is it?
 ss:it’s…
 2、自遍对话
 t:now please point to the things in classroom,ask and answer in pairs.
 3、让学生根据以上的学习内容，自己精心设计自己的小房间，并介绍自己的房间。培养交际会话能力。
 
 教学反思
 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，开展“动手调色、过河游戏、抢答比赛、设计小房间、唱彩虹歌”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。
 英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。我在教学完红、黄、蓝三种颜色后，我巧妙地利用美术课上的色轮，现场调色，步步设疑，让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜色，学生兴致极高，大声地表达着自己的想法，连平时胆小的学生也受到感染，敢于表达了，极大地调动了学生的学习主动性，同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高，促进了英语和美术课的整合。
本篇文章来源于 给他手吧 转载请以链接形式注明出处 网址：/xxjy/xxyy/sy/200902/803.html12

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyingyujiaoan/84829.html