[3a大作是什么意思]3A Unit 8

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级英语教案】

let’s go to the zoo by bus.
张家港市兆丰实验小学 倪红
教学内容：
1、掌握句型let’s go to the zoo by bus.及回答all right./ ok. let’s go.
2、能灵活运用单词bus, plane, zoo, cinema, the great wall于句型。
教学重点：
灵活运用句型let’s go to the zoo by bus.及回答all right./ ok. let’s go.于实际生活。
教学准备：
多媒体课件 交通工具模型 录音机 磁带。
教学课时： 一课时
教学过程：
step 1. greeting
 free talk.
step 2. revision.
t: now let’s play a game. “listen and do”
  stand up. sit down. get up. go to school. go home. ok. all right. go to bed. good night.
  by bike. by bus.
【设计意图】“教师发指令，学生做动作”这是学生最喜欢的游戏。学生在跟我说的同时，还要迅速做出动作，以此做为切入点，在游戏中复习了前几单元的重要句型和所学的单词。做到了“眼到、手到、口到、心到”，同时自然过度到by bus这一知识点。
step 3. teaching and learning
1.by bus, by bus
bus bus阿嚏
bus bus 嘟嘟嘟，bus bus公共汽车
bike bike 叮铃铃，bike bike自行车
【设计意图】为了让学生记住bus，并能与［ai］相区分，我在教学中设计打喷嚏这一动作，学生兴致盎然学生在模仿的同时也记住了这个读音。
t: i go to school by bus. how about you?
s: i go to school by bike.
  i go to school by bus.
2.t: after class, i will go to an interesting place by bus. do you know where i will go? ok, i will give you a hint. now listen carefully, please tell me what you can hear. (多媒体课件中依次出现各种动物声音，学生猜对，便出现图案及单词)
s: dog cat elephant tiger monkey bird
t: where is it?
s: zoo.
t: that’s right. it’s a zoo.
【设计意图】课件中各种动物的声音让学生兴奋不已，各个都跃跃欲试，急于告诉我所听见的动物单词，在复习旧知的同时也刺激他们全身心地投入到英语学习中去，从声音自然过度到动物园，学生学得快乐、学得自然。
show the picture of a zoo.
zoo ［zu:］ a nice zoo,  my zoo,  a new zoo……
t: look at this zoo. oh, it’s nice. do you like it?
s: yes.
t: ok. let’s go.
go, go, go, let’s go
let’s, let’s, go, go,
let’s go to the zoo.
【设计意图】绕口令非常符合孩子的心理特点，欢快的节奏、活泼的动作、琅琅上口的语言，绕口令的朗读让孩子们进一步巩固所学的新知识点。
3.t: now, who will go to the zoo with miss ni? you can say “hello, miss ni. let’s go to the zoo.”
s1: miss ni, let’s go to the zoo.
t: all right.
s2: hello, miss ni. let’s go to the zoo.
t: ok. let’s go.
practice the two answers. play the game. “train is coming.”
4.多媒体课件出现动物园及两种交通工具，教师引导学生自己说出let’s go to the zoo by bike./ let’s go to the zoo by bus.
5.t: on my way to the zoo, we will pass a place. it’s a cinema.
cinema  go to the cinema
let’s go to the cinema by bus. let’s go to the cinema by bike.12
6.t: now let’s watch tv. (多媒体课件中出现万里长城，引出the great wall)
s: let’s go to the great wall.
t: let’s go to the great wall by bike. oh, it’s too tired.
  let’s go to the great wall by bus. oh, it’s too far. i will feel sick.
  let’s go to the great wall by plane.
s: ok. let’s go.
【设计意图】带领学生go to the zoo，引导出需经过cinema。教师设疑：电影院里放映的什么影片？画面出现巍峨的长城，导入the great wall一词的学习。这样的教学设计给学生一种真实的语言学习环境，能激起其学习兴趣，过度自然。
step 4. consolidation.
1.play the game. “high and low.”(教师轻声说一个单词或句子，学生就大声说，高低声相反)
【设计意图】游戏能进一步活跃课堂气氛，创设真实的环境，在用中教，在用中学，让学生在不知不觉中去感悟、了解、体会所学英语。通过这种在游戏中巩固英语，学生记得牢，并会觉得学有所用。
2.look at the screen. choose one place and one transportation. practice in pairs.
s1: let’s go to the zoo by bike.  s2: all right.
s3: let’s go to the cinema by bus.  s4: ok. let’s go.
s5: let’s go to the great wall by plane.  s6: ok. let’s go.
【设计意图】英语本身是一种实践性很强的语言。课堂教学中要竭力为学生提供真实或逼真的言语交际情景，把整个教学过程搞成近乎实际的交际活动，让学生发挥主动性、创造性，学以致用，学生在活动中通过思考、交流、合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务，在自由活动中，学生能学会灵活应变，学会创造，学会独立学习，而且，在交际和角色表演的活动中，由于学生有了极大的自我支配权，教师的权威性被淡化。教给学生独立学习的技巧。最终提高学生实际语言运用能力，发展用英语解决实际问题。
step 5. homework.
1．      remember the words.
2．      practice the conversation.
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