[牛津小学英语3a课本]牛津小学英语3A《Unit7 It’s nice》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级英语教案】
【科研主题】优化英语教学方法,提高有效教学效率
【教学内容】3a《unit7 it’s nice》第一课时教学
【教材简析】
本单元主要围绕表示服装的英语单词,通过复习前几单元介绍人物时已经出现的this is …和that’s …,学习由how 引导的感叹句,要求学生能在一定的情景下用look at …和有关物主代词进行简单交谈以及表达赞美之意,在本单元教学内容中,his 和her 是新出现的物主代词,教师可以充分利用已学过的my 和your 帮助学生理解其用法。在操练过程中,教师可以建议学生用已学过的内容进行综合性操练,以扩展学生所说的内容。
【目标预设】
1.能听懂、会说:look,this is my/his/her…及其应答it’s smart /pretty/nice .表达赞美之意。
2.能听懂会、说服装类单词:a dress, a skirt, a t-shirt,a jacket, a sweater, a coat, a shirt, a blouse 及物主代词 his, her。
3.能利用常见的几类服装进行交谈。
【重点、难点】学生能听懂会、说服装类单词,并使用look,this is my/his/her…及其应答it’s nice.进行交谈。学生能区分并正确使用物主代词my/his/her。
【设计理念】
好的课堂教学给予学生的不仅仅是知识和技能,更多的是学习动机的唤醒,学习习惯的养成和思维品质的提升。在教学过程中,教师不再是教材的解读者和教案的执行者,而是一个善于创设教学情境、富有教学机智、充满教育智慧的人。课堂学习要给学生创设自由平等的学习空间和心灵的交际空间,使他们在学习中感到心境放松,心情愉快。
课堂教学方法的选择是课堂教学效率高低的关键。在教学过程中,教师应采用多种有效的教学方法,激发学生学习兴趣,促进学生获取知识,形成能力,提高学生英语综合能力。
【教学策略】
根据教学内容、小学生学英语的认识规律和一般教学原则设计教学,充分利用实物和电教设备,创造各种语言情景,让学生利用各种感官参与英语学习的实践活动,学习服装类单词,并结合句型操练,正确使用物主代词my/his/her,提高学生运用语言的能力;恰当合理地运用多样化的教学方法,科学合理地设计教学游戏,激发学生学习兴趣,调动学习积极性,让学生在游戏中自然地、积极地学习与运用所学的语言知识,在游戏活动中喜学爱学,提高学生英语综合能力。
【教具准备】衣物、课件
【教学过程】
一、 greeting
1.t-ss: sing a song “hello! how are you.”
2.t-ss: free talk
ss-ss: free talk
for example:
hello, xx. how are you? fine, thank you. and you? i’m fine, too.
good morning/afternoon, xx. this is xx.
nice to meet you, xx. nice to meet you, too…
3.revision
t: show a nice pencil box.
look, this is a new pencil box.
s1: it’s nice.
ss: learn to say “nice”.
二、 presentation and practice
1.t: present the title: unit7 it’s nice.
ss: follow the teacher to read the title
2.t: look, this is a new sweater.
ss: learn to say “sweater”.
全体跟读,个别说,小组说,开火车等形式。
3.t-ss: make a dialogue.
t: look, this is a new sweater.
ss: it’s nice.12
ss-ss: pair works
t: check some pairs.
小组合作学习,并把词汇与句型结合操练,更有利于学生正确理解和应用。培养学生的合作能力,和学生的英语口语表达能力。
4.同理学习其他衣服类单词:coat, jacket, shirt, t-shirt, blouse, skirt, dress
5.t: show the pictures of the clothes by cai
ss: look and say, and spell the words.
6.game: what is missing?
t: show the pictures of the clothes.
ss: look and find what is missing?
7.t: name the each group using the names of the clothes
ss: listen, stand and say the word
8.t: look, this is my new coat.
ss: oh, it’s nice.
ss: pair works: look, this is my new… it’s nice.
t: check some pairs
9.t: (指着一位男生的夹克说)
look, this is xx’s jacket. this is his jacket.
ss: learn to say “his”
ss: pair works: look, this is his …
t: check some pairs
10. 同理学习形容词性物主代词her,结合句型操练对话。
三、 consolidation
1.say a chant
sweater, sweater, this is my sweater.
shirt, shirt, this is his shirt.
skirt, skirt, this is her skirt.
ss: read and make new ones.
t: check some pairs
2.competition: put the letters in the right order
1分钟计时比赛:请各小组将字母组合成本课学习的新单词,看哪一组在有限的时间内拼出的单词数量多。
3.listen, find and say:
t: look, this is his blue sweater.
ss: it’s xx’s sweater. it’s nice.
ss: pair works: look, this is my/his/her …
it’s nice.
t: check some pairs
4.fill in the blanks
look, this is _ his_(周杰伦’s) t-shirt(图片)。
look, this is my ( me) coat(图片).
look, this is her (nancy’s) skirt(图片).
5.t: show some pictures of the boys and girls.
ss: listen to the teacher and put the clothes on the right person
and say : look, this is his/her ….
四、 homework
1.copy the new words
2.review the words, listen to the tape
3.preview part a of unit7
板书设计:
unit7 it’s nice.
look, this is my/his/her sweater. it’s nice.
jacket
coat
shirt
t-shirt
skirt
blouse
dress
【预期成果】
1.学生能听懂会、说服装类单词:a dress, a skirt, a t-shirt,a jacket, a sweater, a coat, a shirt, a blouse 及物主代词 his, her;能听懂、会说:look,this is my/his/her…及其应答it’s smart /pretty/nice .表达赞美之意;能利用常见的几类服装进行交谈。
2.在教学过程中探究多种有效的教学方法,激发学生学习兴趣,促进学生获取知识,形成能力,促进有效教学,提高课堂教学效率,最终提高学生英语综合能力。
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyingyujiaoan/84621.html
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