《詹天佑》说课稿|《詹天佑》说课设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

一,教材说明
本课是"义教"第十册教材第六组的最后一篇讲读课文,是小学阶段的最后一组课文.学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功,使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固,为进入中学打下坚实的基础.课文以人物姓名为题,选取了詹天佑一生中最典型的事迹——主持修筑京张铁路,说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师,表现了中国人民的智慧和力量.
二,说教学目标
第一课时主要处理内容,因此确定以下目标:
1,了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国,立志为祖国作贡献的思想感情.
2,抓住重点词句理解含义深刻的句子,体会思想感情.
3,学习生字新词.
4,有感情的朗读课文.
三,说教学重点,难点
1,了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难,通过具体的事例体会詹天佑是一位"杰出的爱国工程师".
2,弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因.
四,说编者意图
1,运用以前学过的方法,继续培养学生的听说读写能力,为以后的学习打下扎实的基础.
2,对学生进行学科学,爱科学和爱国主义教育.
3,通过学习"开凿隧道"和设计"人"字形线路,体会詹天佑的杰出才能,培养学生的创新精神.
五,说教法
《大纲》提出:"在阅读教学中,教师要善于指导学生读懂课文,要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容,体会思想感情,提高认识,受到思想教育."因此教师应根据教材特点,选择恰当的教法,提高课堂教学效率.
1,从整体入手,弄清课文讲了什么,然后围绕中心(杰出,爱国)突破难点,让学生在具体环境和事例中自悟自得.
2,处理"詹天佑在什么情况下接受任务"这一内容时,采用以读代讲法;处理"勘探线路"这一内容时采用抓重点词句,理解内容,体会思想感情的方法;处理开凿隧道"设计"人"字形线路"的内容时,采用学生自学,讨论的方法.
六,说学法
1,边读边画边想,培养学生的动脑动手能力,增强其创造思维能力.
2,抓住重点词句品味,体会思想感情,受到思想教育.
3,采取多种多样的"读",培养朗读能力和学生的综合素质.
七,说教学程序
(一)导入新课,板书课题.
1,出示詹天佑肖像的投影.
2,简介詹天佑.
(二)整体感知,初步理解课文内容.
1,快速默读课文,想一想课文讲了有关詹天佑的哪些内容.
2,读边画出受感动的地方.
3,检查.
(三)讲研课文,深入理解课文内容.
1,指名读第一自然段,想一想讲了什么.
2,分别说一说这三句话告诉了我们什么.
3,出示幻灯:"这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线."
(1)这句话和"这是一条技术人员设计施工的铁路干线"比较有什么不同
(2)从"第一条","完全","我国"等词中体会到了什么 有什么感受
4,有感情地朗读.学习"当时"的情况部分.
1,默读2,3自然段,思考:(1)清政府提出修筑京张铁路为什么受到帝国义阻挠和要挟 (2)詹天佑是在怎样的情况下,接受主持修筑京张铁路的任务的
2,教师引读,初步理解内容.
3,出示幻灯:"消息一传出,全国都轰动了,大家说这一回咱们可争了一口气".(1)带点的词说明了什么 (2)从这句话中你体会到了什么 (3)读一读.帝国主义者却认为这是一个笑话,为什么 出示幻灯:"有一家外国报纸轻蔑地说:"能在南口以北修筑京张铁路的中国工程师还没有出世呢"."你对这句话是怎样理解的12
4,再读课文,体会詹天佑的爱国思想.
学习"勘测线路"这部分内容.
1,默读本段内容,画出你受感动的句子.
2,同位交流看法,说说句子的意思.
3,抓重点词句体会人物内心活动和思想感情.
4,检查.(1)交流.(2)投影:a.詹天佑经常勉励工作人员说:"我们的工作……出身工程人员之口."b. 遇到困难,他总是想:这是中国人修筑的……失掉信心.联系上下文谈谈对两个句子的认识.
5,朗读.
6,总结学法.
自学5,6自然段,思考以下问题:1,开凿居庸关和八达岭两个隧道,詹天佑采用了哪两种不同的方法 2,詹天佑是怎样解决火车爬陡坡的问题的 3,学生自学,讨论,画示意图.4,检查.读最后一个自然段,思考:1,京张铁路提前峻工的原因是什么 2,外宾看到这项伟大工程时会怎样赞叹 3,再读,体会.
(四)说说自己的感想.
(五)作业:概括中心思想,想想课文是通过哪些具体事例表达的.
八,说板书
围绕中心,抓住重点,突破难点,服务学生.
21,詹天佑
阻挠 杰出 勘测 线路
要挟 开凿隧道
嘲笑 爱国 设计人字形线路
困难 回击

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