【索溪峪的野主要内容(20字)】索溪峪的“野” 教学设计

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教学目标：
　　1．有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
　　2．领悟作者抓住景物特点、先概括表达,再具体描写的表达方法。
　　教学过程：
　　一、课前导入，介绍资料。
　　1．我们知道“桂林山水甲天下”，因为它太秀了，五岳之首为泰山，它太尊了，黄山奇石名扬世界，它太贵了。今天，我们来欣赏一些精美的图片，你也用一个字来概括这里的景色给你的感受。 （学生随便说。）
　　2．观赏图片。
　　3．大家说的非常好，这里就是今天我们将一起游览的——板书课题：4、 索溪峪的“野”
　　学生齐读课题，师：“峪”字怎么写？（生：山、谷）我们可以根据字形来揣摩它的意思。那么你认为“峪”又是什么意思呢？
　　师：噢，原来“峪”就是“山 谷”呀！看来，根据字形揣摩词义真是个不错的方法呢。
　　4．“索溪峪”是什么意思？”索溪”是张家界的一条山中的小溪，那么，你知道题目中的关键词是什么？“野”。通过预习，你认为“野”是什么意思呢？
　　6、介绍索溪峪的背景资料。
　　张家界位于湖南省西北部的武陵山区。是我国第一个国家森林公园。具有雄、奇、险、秀的特点。总面积约360平方公里，该地区经长期地质变化，水流切割，风化侵蚀，形成罕见的砂岩峰林峡谷地貌。数以千计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立。峰上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾蒙绕，景色神奇。区内山奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生动物资源丰富，索溪峪便是其的一个景区。
　　二、初读课文，理清文章脉络。
　　1．理清文章脉络
　　　　第一段（1）：索溪峪给人一种“野”的感觉。
　　　　第二段（2—5）：索溪峪的野具体表现在几个方面。
　　　　第三段（6）：索溪峪的“野”荡涤着“我”的情怀。
　　2．思考：“野”在课文中是什么意思：
　　　　（“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。）
　　三、抓住重点深入体会课文内容。
　　（一）索溪峪的野体现在哪几个方面？带看问题读课文，画出重点语句体会。
　　（二）讨论交流学习效果。
　　1．山野。
　　　　①这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。
　　这句话体现了山的什么特点？ 你是从哪些语句体会到他的惊险？
　　它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃，使人看了惊心。峡谷的名称让人闻而生畏。
　　　　②这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。
　　　　这句话又体现了索溪峪山的什么特点？ 磅礴 你知道磅礴是什么意思么？ 就是气势雄伟。 课文中的哪些语句具体描写了山的磅礴？
　　从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这里的山峰又多又高，而且连绵不断，像“十里画廊”一样。123
　　　　③这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……。
　　　　这句话又体现了索溪峪山的什么特点？ 随心所欲是什么意思？
　　有的直插云天，高耸云霄；有的水中突起，有的簇拥一起，各种姿态应有尽有。
　　　　读句子，读出自己的感受。
　　 你们发现了吗？在这段对山的描写中，作者运用了怎么的写作方法？（幻灯出示。）排比 是啊！
　　那么，你知道这段是围绕哪一句话来写的？ 第一句。这样的构段方式称为——总——分。
　　（三）总结学法：
　　a、索溪峪的“野”体现在什么方面？
　　 b、找出具体的句子来体会作者是如何写出这种野性的美？
　　 c、体会作者的写作方法，以及文章的构段方式。
　　（四）同法学习以下段落。
　　2．水野。
　　　　①索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个闹去了。
　　　　从“一会儿……一会儿”体会到溪流时而急，时而缓，时而弯，时面直。
　　　　②它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行，一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。
　　　　从“并肩而行”“拦腰截断”体会到溪水随心所欲地流淌。 你还从这段的描写中，体会到了什么是“野”的？从哪儿体会到的？ 路是野的。
　　　　③山路哥哥倒不十分害怕……平生没走过这么“野”的路。
　　　　人们根据溪流的深浅，建造了各种山路。有的是树木作路，有的是石头为路，还有的是卵石铺成的路。
　　读句子，读出自己的体会。
　　　　3．动物“野”
　　　　①那些大大小小的猴子……一大群猴子飞腾跳跃，十分欢喜地表示迎接，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。
　　　　从“飞腾跳跃，难以言状，跳来跳去”体会到猴子不惧怕人类，与人类有着特殊的感情。
　　　　②一只调皮的猴子竟恶作剧地……却快活地叫着，跳到另一株树上去了。
　　　　这句话中我体会到了猴子非常调皮，无所顾忌。
　　　　4．人野
　　　　①城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟，在石块间蹦来跳去，温习着童年的功课。
　　　　体会到姑娘们不刻意掩饰，露出自然本性，大家之间很随意。老年人好像又回到了青年时代，显露了童心。
　　　　②遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝的水中趟过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。
　　　　从这句话中体会到人们在自然中显露出了纯朴的本性。
　　四、总结升华
　　人们远离了城市的喧闹,人工的粉饰,有的则是真，是朴。此时的山水已是一个充满灵气的孩童,充满朝气的青年,那样率真, 索溪峪用自己的纯真荡涤着游人的情怀。索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，你从中体会到了作者怎样的思想感情呢？123
　　（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。）
　　五、文章叙述顺序：（课件）
　　1、《索》这篇课文先总的介绍索溪峪的特点是一个（ ）字，然后从四个方面描述：（ ）是野的，（ ）是野的，（ ）当然更是“野”性十足，（ ）也变得“野”了起来。最后总结出索溪峪的（ ）荡涤着我的胸怀。这种的文章结构叫做（ ）。
　　2、畅谈感受：学完了这篇课文，你有什么收获？
　　（可以从写作方法、积累词语、环保方面等）
　　再次总结学法：a、索溪峪的“野”体现在什么方面？
　　 b、找出具体的句子来体会作者是如何写出这种野性的美？
　　 c、体会作者的写作方法，以及文章的构段方式。
　　3、现在，如果我们要写：
　　（1）我们学校下课后是“闹”的特点，请你列出你的写作提纲。
　　（2）我们学校的环境是“美”的特点，请你列出你的写作提纲。
　　七、作业
　　　　1．学着作者的写作方法，写一处景物。
　　　　2、写作要求：（1）要抓住景物的特点来写。
　　（2）按照“总——分——总”的方法来写。

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