教学目标 1 学会本课生字及新词。 2 有感情地朗读课文，背诵第1段。 3 读懂课文，理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。教学准备 教师：教学挂图（课文插图）。 学生：搜集关于鲁迅的故事或资料。教材简析 《少年闰土》是小学阶段的一篇传统课文。文章通过“我”对...
学习目标 1、朗读课文，读准音，读懂生词： 2、抓住重点语句，讨论、小组合作探究，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 学习重点：感受鲁迅先生的崇高品质。 学习难点：理解含义深刻的句子，抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 学习过程： 一、自主学习 1、读拼音，写词...
一、巧妙设疑，激发学生的阅读兴趣 在教学中，怎样以最少的问题为学生提供最大的思维空间呢？我针对课文内容和学生的特点，设计了一个精炼问题：（ １～６）自然段，边读边想，哪些段落让喜欢鹿的我们感到痛快？哪些地方让你感到心里不是滋味？ 当我把这个问题抛给学生时，它就如一枚卵石激起千层浪，学生跃跃欲试、...
店子镇中学师生共用教学案 年级：六年级科目：语文主备人：朱金亮审核鲍雪梅耿盼备课时间：08年10 月28 日课题：我的伯父鲁迅先生课型：新授课上课时间：08年11 月4--6 日 学习目标1、熟练的朗读课文。2、够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现...
一、给下列字注音 正（ ）月 怒（ ）号( ) 挨（ ）打挨骂 扎（ ）绷带二、把词语补充完整 张( )李( ) 囫囵( )( ) ( )然大( ) 三( )半( ) ( )经风( ) ( )声( )哭 难以( )受...
一、说教材《少年闰土》是一篇精读课文，它在本单元中训练学生用比较快的速度阅读课文，通过对文中优美的、含义深刻的语句多朗读、多体会，悟出课文所表达的思想情感。文章用舒缓、深情的语言,采用倒叙的方法,一开始就把所要介绍的人物介绍出来,然后按照事情发展的顺序，抓住人物的外貌、动作、语言的特点,逐步回忆,依...
网络环境下的语文课到底该怎么上，我在一次教学比武中听到了青年教师辛晓明执教的这样一堂课，从中受到了一些有益的启示。环节一：激活疑问，因势定教师：上节课，我们初步学习了《我的伯父鲁迅先生》这篇课文。通过学习，你读懂了什么？还有哪些内容没有理解呢？师：（生好说后）这也是本节课我们要重点学习的部分。那就请...
一、教学目标： 1、学习生字新词。 2、快速阅读课文，整体把握文意；揣摩人物的语言、动作，体会人物的特点并运用到自己的写作实践中去。3、用讨论法理解含义深刻的句子。4、有感情地朗读课文，体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。二、教学重点：把握叙事写人类文章的解读方法，理解含义深刻的句...
一、教学目标：1．正确读写“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2．通过深入阅读，学生能比较准确、全面地概括课文主要内容。3．理解含义深刻的句子，引导学生写出读文后的感受，联系他们认识课文的实际，体会作者的感受。二、教学重难点：使学生能比较准确、全面地概括课文主要内容，...
一、词语积累 1．葱郁：（草木）青翠茂盛。如：村东有一大片葱郁的松树林。 2．生机勃勃：生命力、活力旺盛的样子。如：春天到了，大地上一派生机勃勃的景象。 3．宠儿：比喻受到宠爱的人。如：掌握高科技的学者是新时代的宠儿。 4．厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。如：狼被消灭光了，鹿也难逃厄...
一、链接专题，激情导入。师：同学们，《这片土地是神圣的》一文中印第安人对他们那片土地深深的眷恋之情,令我们感动。在祖国的晋西北,有这样一位老人,他也用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水土。现在我们学习《青山不老》这篇课文。（板书课题）【评：导入紧扣单元主题,简洁自然,用文中人物的情感激发学生的学习...
12．用心灵去倾听学习目标：1、正确读记“着迷、耐心、修理、如愿、无所不知、兴高采烈等词语。2、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。3、领会文章的写作方法，体会关键词在表情达意方面的作用。学习重点：体会“...
第六届参赛情况 代表地区：江西 上课课文：课程标准实验教材六年级上册《少年闰土》（点击浏览） 上课地点：太原 简案 教学目标： 1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。 2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。 3、运用多种方...
【教学目标】：1、能认读虐、踞等生字，理解“肆虐、归宿、盘踞”等词语。2、理解老人创造的奇迹3、说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神【教学重点】：理解老人创造的奇迹，理解青山不老【教学难点】：理解青山不老【教学过程】：一、揭题，初读课文（1）揭题（2）大声读课文，读准生字，...
我的伯父鲁迅先生教学反思 1、我开门见山地直奔主题，学生了解了学习目标后，出示了自学提示，我让学生通过默读课文了解作者写了哪几件事。给各部分加上相应的小标题，使学生把握了课文内容；理解课文时，我先引导学生根据“鲁迅先生是一个怎样的人”这一问题找出课文中心句。然后再解决两个...
教学片段：1、师：从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？用自己喜欢的方式读课文，找到相关的句子，勾画出来，反复读一读，在旁边用铅笔批注出来。2、生自由读书批注。3、师：谁来向大家谈谈你的理解？4、生自由汇报。郭明威：我理解了“伯父摸着胡子，笑...
教学目标:1,有感情地朗读课文 2,体会老教授对我的鼓励和关爱以及我对老教授的敬佩,感激之情,感受人与人之间真情的美好 3,学习并体会语言,神态和人物心理描写 教学重点:从语言,神态和人物心理描写中体会老教授对我的鼓励和关爱以及我对老教授的敬佩,感激之情 教学难点:老教授谎称自己耳聋的原因 ...
一、创设情境，激发学生对闰土喜爱的感情1．（多媒体出示图片）教师描述画面后板书课题：少年闰土师：一提起少年闰土，在老师的脑海中就浮现中这样一幅神秘的画面（出示多媒体图片）：在深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，……三十年过去了，在文中我的记忆里面闰土的印象还是...
【教学目的】１、激发学生保护环境、爱护大地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园。２、引导学生体会文章语言的优美，感悟语言蕴涵的意义。 【教学重点】引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。【教学难点】 理解含义深刻的语言，让学生在读中感悟理解...
当今在教育界开展得如火如荼的“研究性学习”不失为一种好的教学方式。但如何使研究性学习适用于小学语文学科，还是很值得大家探讨研究的。本案例试图从操作层面来解读小学语文课堂中的研究性学习。 案例：《我的伯父鲁迅先生》第二课时 课一开始，教师通过指导学生有感情地朗读&ldqu...
