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《鹿和狼的故事》读后感|《鹿和狼的故事》综合资料

小学六年级语文教案 2019-08-30 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

　一、词语积累
　　　1．葱郁：（草木）青翠茂盛。如：村东有一大片葱郁的松树林。
　　　2．生机勃勃：生命力、活力旺盛的样子。如：春天到了，大地上一派生机勃勃的景象。
　　　3．宠儿：比喻受到宠爱的人。如：掌握高科技的学者是新时代的宠儿。
　　　4．厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。如：狼被消灭光了，鹿也难逃厄运。
　　　5．苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。如：草原沙漠化了，幸存的黄羊也只是在苟延残喘。
　　　6．面目全非：事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。如：爸爸把我的作文改得面目全非了。
　　　7．罪魁祸首：罪恶行为或祸患的首要分子。如：全球气候变暖是许多自然灾害的罪魁祸首。

　　二、近反义词
　　　　近义词：相悖--相反控制--限制
　　　　反义词：弱小--强大善良--凶残

　　三、难句讲析
　　　　这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。
　　　　这句话起承上启下的作用，可以看做是过渡句。句中的“这”指代前边的内容，即为了保护鹿而消灭狼，但狼被猎杀之后鹿却成为了毁灭森林的罪魁祸首而且数量锐减。“与人们对狼和鹿的认识”“相悖”，是紧接着这一句所要论述的，人们传统的认识是：“狼是凶残的，所以要消灭，鹿是善良的，所以要保护。”事实上，消灭了狼并没有起到保护鹿的作用。所以说这与人们的认识是相悖（相违背、相反）的。

　　四、难段讲析
　　　　课文最后一个自然段。
　　　　这一段是全文的总结，讲的是凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明了什么道理。这道理就是：生活在地球上的不同生物之间的关系是相互制约、相互联系的，人类不能只根据自己的利益和片面认识去判断动物的善恶益害，去决定哪种动物该保护、哪种动物该消灭；鹿和狼都有生存的权利，它们同时存在才能保持生态平衡；人们如果不尊重地球上各种生物的生存权利，生态平衡就会被破坏，人类就会受到大自然的报复和惩罚。

　　五、篇章学习
　　　　课文可分为四部分。第一部分（开头到“病鹿在苟延残喘”），讲凯巴伯森林中发生的狼与鹿的故事。第二部分（第7自然段），讲鹿和狼与森林的关系。第三部分（第8自然段），讲人们对狼与鹿的认识同现实相悖。第四部分（第9自然段），总结全文，告诫人们要尊重自然界的生态平衡。
　　　　本文用不容置辩的事实来说明一个道理，生动、深刻，很有说服力。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/76784.html

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