师：刚刚见面，彼此都不认识就要上课，会有很多困难，我先做个自我介绍，我的介绍很短一共有６句话，但这６句话中有真有假，你们要认真听，学会分辨、要辨别真假。 １、我叫靳家彦。 ２、是南山实验学校的语文老师。 ３、今年６０岁。 ４、我喜欢阅读和写作。 ５、两小儿辩日是我写的。 ６、今天我们就...
【教材分析】 《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。紧紧围绕“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹。这篇文章很注意修辞，文中用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语...
各位评委、各位老师：大家好！今天我要说课的内容是《学弈》，根据课文的主要内容和我的教学设计，我为这篇说课稿定题为：培文言之根，植情感之树。下面，我将以浅薄而又真诚的见解，谈谈我对《学弈》这一课的教学构想。我将围绕以下环节来展开说课：一、全面把握说教材 二、实事求是说学情三、落实三维说目标 四、明...
a一、看拼音写词语。 二、比一比，组成词语。 萎（ ） 汲（ ） 赖（ ） 旦（ ） 雅（ ） 委（ ） 极（ ） 懒（ ） 但（ ） 稚（ ） 番（ ） 锻（ ） 炼（ ） 勃...
教学目标：1 学会本课3个生字，能根据课后注释疏通文意。2 有感情地朗读课文。背诵课文，并复述故事。3 理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重难点：能根据课后注释疏通文意，有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程...
【湖北省荆州市公安县甘家厂中心学校 课题组】〖以超越的精神，构筑开放的平台·超越教材〗 小学语文教学长期以来，处于相当封闭状态，学生读的是课本，老师看的是教参，师生交往的空间仅限于教室。这种学习方式严重束缚了师生的思想，不利于主体精神的培养。《基础教育课程改革纲要》中指出，“要改革课程实施过于强调...
《学弈》教学设计《学弈》是五年制小学语文第九册中的一篇古文，学生初次接触文言文，对理解课文内容较困难。本文篇幅短小，道理浅显，我指导学生以读为主。通过读预习，学生知道了题意。通过看图，了解了课文大意。通过五次朗读，要求不同，层层深人，理解了文章内容，明白了道理。在读的过程中，我采用“角色...
一、基础训练（一）理解带横线字的意思。使弈秋诲二人弈（ ）唯弈秋之为听（ ）思援弓缴而射之（ ）虽与之俱学（ ）（二）联系课文，说说下列句子的意思。弈秋，通国之善弈者也。一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。（三）学习了《学弈》一文...
一 根据课文填空，完成练习。1 树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有 ，有时隔 ，有时隔 ，有时隔 才来一次； 也不一定，有时浇得 ，有时浇得 。① 抄写说明这样做的道理的句子：...
一、加偏旁再组词。令 （ ） （ ） （ ） 利 （ ） （ ） （ ）非 （ ） （ ） （ ） 回 （ ） （ ） （ ）二、找出下列句子中意思...
文言文首次进入小学教材，对于小学生来说，是非常陌生的。文言文不仅难读（单音节词较多，读起来咬口。）而且难懂（古今词义差异较大）。对于教师来说，教法上也是陌生的。不仅是初次教学文言文，而且面临的是没有文言文基础的小学生。本课教学设计要体现新课标的精神，概括地说主要有以下几个方面的特点： １、教师角色...
一、教学目的： 1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 二、教学重难点： 朗读、背诵课文，理解课文内容是教学的重点；把理解“之”字作为教学的难点。 三、教学过程： ㈠激趣导入...
一、说教材 1 教材分析 我说课的内容是小学语文九年制义务教材第十册第四单元第十六课《匆匆》，这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途...
一、素质教育目标 （－）知识教学点 1．学会本单元9个生字，掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”&ldq...
【教学理念】 创设轻松愉悦的学习氛围，在研读课文、探究疑难的过程中，培养学生对文言文初步的感受、理解和欣赏能力。 【教学目标】 １、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。 ２、正确、流利地朗读、背诵课文。 ３、初步了解学习文言文的方法，培养学...
一、 基础知识⒈给下列加点字注音弈（ ） 诲（ ） 鸿（ ）鹄（ ）弗（ ） 援（ ） 缴 （ ） 矣（ ）⒉解释下列加点字⑴ 其一人专心致志。（ ）⑵ 思援弓缴而射之。（ ）（ ）⑶ 虽与之俱学，弗若之矣。（ ）（ ）（ ）⑷ 为是其智弗若与？（ ）（ ）（ ）⑸ 曰：非然也。（ ）（ ）⒊下列语...
2 匆匆教学目标1、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。 2、感受语言美，领悟表达方法。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 教学重点了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。教学难点...
《学弈》教学设计〖教材分析〗 《学弈》选自义务教育五年制小学教科书第九册五年级第八单元第27 课。这是孟子的作品，通过弈秋教两个人学下围棋，由于学者态度不同，如果大不相同的故事。说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。本组课文安排文言文的目的，是让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的...
学生视角 文章在乎实的晤言中，借种树喻育人，蕴含了深刻的道理。边读边设疑，边解答案相信学生一定会读出兴趣来。难点 体会种树人这样做的道理。教师思考 文章除了揭示中心的句子，其余都比较浅显，且有问有答，读起来易懂；教师应真正引导学生体会文章的中心句，并联系自己的生活实际，在生活中得出...
《两小儿辩日》关于“孔子不能决也。两小儿笑曰：孰为汝多知乎？”的讨论。教材是要求让学生学习两小儿敢于质疑的精神，孔子谦虚实事求是的态度。在实际讨论过程中，学生对于两小儿敢于质疑、敢于争论的精神接受得了，可是在孔子方面持不同意见的人就多了。有的说孔子的学问并不高，有的说两小儿在嘲笑孔子，还有的担心孔子...
