一、我能比一比再组词。 歼（ ）倚（ ）憧（ ）扭（ ） 纤（ ）椅（ ）撞（ ）钮（ ） 微（ ）漆（ ）振（ ）爆（ ） 徽（ ）膝（ ）震（ ）暴（ ） 二、在词语...
一、交流平台 1．教师出示交流平台小林和小东的对话，请学生自由朗读，看发现了什么。 2．全班交流 （1）交流课内了解到的民风民俗：节日习俗；地方饮食；民族服饰、工艺品等。 （2）交流本组课文突出的表达方式：如《北京的春节》详略得当的写法；《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描述相结合...
对《灯光》一文的几点修改建议 《灯光》（人教版第十二册）一文中，有三处叙述我认为不妥： １、１９４７年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军５７师紧紧地包围地一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击...
一、教材解读 1．课文简说。 中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。 客家民居 客家民居是中国南方山区的建筑奇葩，它那独特的风格吸引了众多中外学者、游客甚至美国的军事专家。 文章首先...
课文分析： 这是一篇讲读课文，这篇课文是李大钊的女儿李星华1943年在延安写的，正值李大钊同志遇难十六周年，故文章题为“十六年前的回忆”。本文描写了李大钊同志坚贞不屈，忠于革命的精神。除开头以外，文章按事情发展的顺序分为四部分：第一部分讲被捕前；第二部分讲被捕；第三部分讲在法庭上；第四部分讲被害后...
a 基础题一、基础训练1、读读写写。 扼杀、平添、韵味、边缘、抽象画、沙尘暴、铺天盖地、肃然起敬、令人惊叹、飘然而过、 随风摇曳、能歌善舞2、根据课文内容填空。（1）远远望去，那大大小小、（ ）、（ ）的衣服，像一幅巨大的( )，给（...
一、素质教育目标（一）知识教学点1．生字：阀、娱、剧、宪、袍、押、舅。2．新词：军阀、严峻、幼稚、恐怖、轻易、会意、沉着、一拥而入。3．重点句子（1）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。（2）我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。（3）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。（二...
一、说教材《和田的维吾尔》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第二单元中的一篇略读课文。课文主要讲了作者在和田亲身感受到维吾尔族人特有的豪气与乐观，以及维吾尔族许多饶有趣味的风俗。从而可以感受到维吾尔族人“纵使生活再苦，感觉也是甜的”的豁达乐观的品质。二、说教学目标《语文课程标准》中指出：...
我的预习目标： 我的疑问及解决方法结果： 课堂导学：方法提示学习内容一浏览：理层次这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的 和 。二品读：抓特点 1、抓特点（用词语概括）：...
【学习目标】1、有感情地朗读课文；2、能从具体的语言、神态、表情等词句描写当中感受李大钊先烈的崇高革命精神和高贵品质；3、学习文章的表达方法；4、升华感悟，珍惜来之不易的幸福生活。【学习之旅】一、精读课文：1、抓住对李大钊被捕前、被捕时和法庭上语言、神态描写的句子，朗读并交流、讨论自己的理解和体会。...
【教学目标】 １、体会课文小标题的含义。学习课文用小标题从不同的角度来组织众多材料的方法。 ２、品读文章用优美准确的语言生动地表现了维吾尔族的特点，表达作者对维吾尔民族的喜爱，赞美之情。【教学重难点】理解小标题的内涵和特点，学习用小标题从不同的角度来组织众多材料的方式。【教学过程】 一、导入新课...
一、根据课文内容填空《十六年前的回忆》作者是 ，写于 年，正值李大钊同志遇难16周年。文章写的是 年的事情，是按 、 、 、 的顺序记叙的，文章条理清晰，结构...
《和田的维吾尔》教学反思《和田的维吾尔》这篇课文展示了维吾尔乡村浓郁的西域风情和和田的维吾尔人热爱生活、豁达乐观的精神。在教学中，我要求学生能够掌握词语的正确读音，在朗读中体会文字之美。学生通过品味文章的语言、尤其是品味富有表现力的字、词感受维吾尔乡村的风情，并且理解和田维吾尔的精神。我引导学生更多...
【学习目标】 １、交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。 ２、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。 ３、学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。【课前准备】 １、学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。 ２、教师准备有关...
师板书“灯光”，问：看到这一课题，你有怎样的联想？生1：给我们驱散黑暗，带来光明的就是这灯光。师：好，自然的联想。生2：灯光，让我想到了电灯的发明者——爱迪生。是他的发明，让我们现在拥有了五彩斑斓的电灯。如果没有他的发明，可能我们现在还在黑咕隆咚中。师：好极了！“灯光”两字，让你记住了一个伟人的名字...
《灯光》教学反思 《灯光》是人教版课改实验教材六年级下册第三单元的一篇略读课文。文章写了一件关于灯光的往事，围绕着“灯光”记叙了战争年代，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，教育学生要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。在进行教学...
【教学目标】１、读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。２、有感情地朗读课文。【教学时数】１课时。【教学流程】一、激qing导入，明确目标 １、教师以抒情性的语言导入新课，引出课题，奠定学文的情感基调，诱发学生的求知欲。 ２、介绍交流收集的...
教材分析与解读：《灯光》选自人教版六年级下册第三组的一篇课文，本组专题是“深深的怀念”。《灯光》是一篇老课文，现在的孩子远离战争岁月，所以感受不到那种今天的幸福生活背后有着多少革命先烈在流血牺牲。老师不能生硬地说教，只能借着文字的品读让他们一点一点去悟，教学中渗透对学生的理想...
一、课前谈话师：你能说出56个民族中的几个吗？生：（学生说出自己知道的民族）师：你知道这些是哪个民族吗？（出示图片，让学生说说是哪个民族）二、导入新课师：知道这是哪个民族吗？对啊，是维吾尔族。（板书：维吾尔），今天我们去和田那边的维吾尔看看，和田有饶有兴趣的民俗风情。（板书：和田的维吾尔）师：今天，...
教学目的要求： 1、读懂课文，理解郝副营长对未来美好的憧憬和关心下一代，无私奉献的精神，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。 2、学习生字词。 3、有感情读文。 教学重难点、关键： 1、理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。 2、理解郝副营长无私奉献的精神。 教学课时...
