课题1 长江之歌备课日期9 1教学目标1 学会本课5个生字。理解由生字组成的词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3 通过对语言文字的朗读品味，激发学生对祖国山河热爱的思想感情，培养审美情趣。教学重点、难点指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，领悟问中两次出现的诗句“我们赞美长江，你...
苏教版语文）学会合作（第一课时）教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．感受生活中合作的重要性和广泛性。 3．激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。教学重难点：1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。2、通过对课文的学习与感受，获得“只有学会与别人合作，才能取得...
教学目标：1、运用学习古诗《石灰吟》的方法学习《墨梅》这一首古诗，能正确理解古诗的意思，体会诗句所表达的思想感情。 2、练习有感情地朗读、背诵这一首古诗。教学重难点: 1、朗读、背诵古诗。 2、通过学习古诗，体会诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他身上鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。教学准备：pp...
一、研读自悟。师：三亚是一座海滨城市，它地处热带，所以有许多独特的热带风光。看，这是一张三亚的图片（播放课件，学生观看）你们觉得三亚怎么样？生：美。〔评析〕优美的画面深深地吸引了学生。面对三亚独特的热带风光，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望。 师：三亚哪美？怎么美？我建议大家用自己喜...
言语智慧 哲理人生－－解读《螳螂捕蝉》资源提供:泰州市城东中心小学 刘齐丰新课程背景下的文本样式应是开放的、多元的或给人以丰富的知识积累，或给人以愉悦的审美体验，或给人以深刻的思想启迪。文以载道，书以传情，我们在充分发挥好文本工具性的同时，还要充分挖掘展示文本丰富的人文内涵。所以教者，作为...
夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。不知道由于什么缘故，也不知道从什么时候起，在我故乡的那个城市里，几乎家家都种上几盆夹竹桃，而且都摆在大门内影壁墙下，正对着大门口。客人一走进大门，扑鼻的是一阵幽香，入目的是绿蜡似的叶子和红霞或白雪似的花朵，立刻就感...
教学内容 莫泊桑拜师教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦红的精神。教学重难点1、通过...
根据“课标”要求，本册教科书选编了两首古诗、两首词和一首现代诗歌，古今贯通，体裁异样，充分体现了教材的多元性、继承性和时代性。一、教材分析本册的第一篇课文《长江之歌》为现代诗歌，是大型电视专题片《话说长江》的主题曲。全诗采用第二人称的写法，将长江作为抒情的对象，赞美她的“风采”“气概”和“情怀”。全...
《石灰吟》设计 学习《石灰吟》。 1、检查预习效果及自学能力。 （1）指名读。（读后评读） （2）填空练习。 《石灰吟》这首诗是（明代）诗人（于谦）所做。 2、教师点拨。 （1）知诗人，解诗题。 《石灰吟》的作者是明代诗人于谦。于谦(1398—1457)钱塘(今浙江省杭州市)人...
《广玉兰》说课设计说课（霍丽芳）、评课（张志刚） 一、教材简析 《广玉兰》是苏教版小学语文第十册第三单元中的一篇课文，这是一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。 二、教学目标 根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合五年级学生的的...
【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、学会本课生字。【重难点】背诵古诗，理解意思，体会古诗的意境【教学时间】两课时【教学过程】一、揭题1、今天我们学习两首古诗《墨梅》、《石灰吟》2、解题吟，古典诗歌的一种名称，《石灰吟》是一首咏物诗。二、初读课文1、教师范读2、借助拼音，自读...
教学目标： 1、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。 3、初步认识演讲词的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的方法。 4、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自...
对教材的简要分析：1、按主题划分为7个单元，为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”等。2、教材选文力求具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度。选文力求体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，视野...
八卦洲下坝小学 吴良才第一课时教学目标：1 学会本课的生字，理解有生字组成的词语。2 会用“不是……也不是……却是……”造句。3 能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、师生交流，导入课文1 谈话：同学们喜欢花吗? 老师也很喜欢。今天，老师和大家共同学习一篇写花的文章好不好？师生一起写课题：夹竹桃...
读《山谷中的谜底》有感上周，我们学习了《山谷中的谜底》这一课，学了这篇课文后，我深有感触！有句古话说的好，小不忍则乱大谋，这不禁让我想到了《卧薪尝胆》这则历史故事。 春秋时期，吴王夫差凭着自己国力强大，领兵攻打越国。结果越国战败，越王勾践于是被抓到吴国。吴王为了羞辱越王，因此派他看墓与喂马这些奴仆才...
山谷中的谜底预习提示大千世界，无奇不有。美丽的大自然总令人神往！投身在大自然的怀抱，我们总是无比喜悦！的确，大自然除了供人们欣赏之外，还会通过自身的某种现象给人以启迪，而关键在于你善不善于领悟！今天，就让我们用自己敏锐的双眼、智慧的大脑到加拿大的魁北克去感受、去领悟吧！阅读课文，看看你有什么收获。教...
解读意蕴深厚的散文《夹竹桃 》 （张喜正）夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。作者运用转折复句，直接点题，点出夹竹桃在人们心中的普通与不起眼，写出了作者个人对夹竹桃流连与回忆，引发读者的阅读兴趣，一出下文对夹竹桃的品性以及它所附带的友谊的叙写。不知道...
教学目标：1指导学生认真观察课本插图和挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。2指导学生认真观察课本插图或挂图，结合事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。教学重点：让学生明白“行万里路，读万卷...
夹竹桃（第二课时）璜塘实验小学 张娟娣设计理念与特色《夹竹桃》选自苏教版第十一册，这篇课文是著名作家季羡林写的一篇散文。作者以“夹竹桃”为题，不仅表明了写作对象，而且显然对其寄托了某种情思。这篇散文描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影的有趣动人，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。在...
山谷中的谜底梅永钢教学目标：1 学会本课生字词，理解不懂的词语。2 读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于斗争，也要学会退让的道理。3 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：知道雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于斗争，也要学会退让的道理。教学难点：联系生活实际，体会“弯曲...
